大和小小班教案范例。
我们经过反复打磨和精准修改后,为大家呈现了最新的“大和小小班教案”内容。在这里分享一些经验和教训,供大家借鉴和参考。老师在日常工作中,教案和课件也是必不可少的,写教案和课件时一定要认真对待,不能敷衍了事。因为一份完整的教案和课件能够帮助老师更高效地进行教学。
大和小小班教案 篇1
一、 活动主题
《小手真干净》
二、活动目标
1.让幼儿了解洗手的重要性
2.教会幼儿正确的洗手方法
便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯
三、活动准备
肥皂 毛巾 水 一张纸 一把剪刀
四、活动重点、难点
重点是幼儿洗手环节的练习,难点是在平时的'生活中养成勤洗手的习惯。
五、活动过程
2.教师提问,引入课题。
( 1 )教师:请小朋友们伸出你们的双手,看看如果手脏了怎么办?(引导幼儿说出手脏了该去洗手)
( 2 )教师:谁能说说我应该怎么样洗手?(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养幼儿的语言表达能力)
( 3 )教师小结:适时的鼓励幼儿。
3.学习正确洗手的方法:
(1)用水把手打湿了。
(2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。
(二、三。
(4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。
4.教师组织幼儿在水管边实地洗手一次;幼儿洗手时,教师指导个别幼儿洗手的正确方法,提醒个别幼儿,不要玩水,节约用水,最后表扬正确洗手的幼儿。
大和小小班教案 篇2
标题:小班音乐小小蛋儿把门开说课稿教案反思
导语:本文作者作为一名小班音乐老师,针对自己在说课过程中使用《小小蛋儿把门开》这首歌曲的教案,进行了详细的反思和总结,旨在提高自己的教学水平和方法。
在小班音乐教学中,教师应该注重培养孩子对音乐的兴趣和审美能力。本篇文章将围绕其中一节课《小小蛋儿把门开》的教案进行反思,希望通过这次反思能够进一步提升我的教学效果。
一、教学目标的设定:本节课的教学目标是通过教唱歌曲《小小蛋儿把门开》,培养孩子的节奏感和音乐表达能力。通过故事情节,让学生感受到音乐的乐趣。
二、教学准备的评估:在准备说课稿的过程中,我根据教材的内容,选择了一首轻快、动听的歌曲。我准备了足够的音乐材料,并准备了一把手指琴,用于示范和引导学生。同时,我还提前设计了一些教学活动,以保证上课时的流程。
三、教学过程的实施:上课时,我首先采用了引导的方式,让学生先听歌曲。然后,我介绍了歌曲的故事情节,用图画和动作配合故事的发展。我分别教授了歌曲的歌词和节奏,并引导学生跟着节奏拍手,以加深记忆。我分组让学生在老师的指导下进行小合唱,让每个孩子都参与到教学过程中。
四、教学效果的反思:总体来说,本节课的教学效果还是不错的。学生们能够从故事中理解歌曲的内涵,跟着节奏拍手,并能够准确地唱出歌曲。在教学过程中,我发现了一些需要改进的地方。
1. 歌曲的引入不够生动:我在引入歌曲的时候,主要使用了图画和动作,但是效果没有达到预期。下次应该更好地利用声音效果、韵律等方式来引入歌曲,让学生更加投入。
2. 节奏教学的方式有待提升:虽然我在教学过程中通过拍手的方式引导学生跟着节奏,但部分学生仍然没有完全理解。下次我可以更多地使用示范、提问、互动等方式,提升学生对节奏的理解。
3. 教学活动的设计可以更多样化:本节课的教学活动相对较少,下次可以设计更多的互动游戏和小组活动,让学生更主动地参与进来。
通过这次教案的反思,我意识到在教学过程中还有很多需要改进和提高的地方。作为一名小班音乐老师,我将继续学习和探索合适的教学方法,为孩子们带来更好的音乐教育体验。希望自己的反思能够对其他老师的教学有所启发,共同努力提升幼儿音乐教学的质量。
大和小小班教案 篇3
活动目标:
1、熟悉音乐的旋律,并跟随音乐的节奏做出相应的动作。
2、借助图片,迁移生活经验,丰富律动的动作。
3、能再律动中调整自己合同伴之间的距离。
4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:教学挂图、教学CD。
活动过程:
1、教师与幼儿共同倾听音乐,并感受音乐的快慢。
(1)教师引导幼儿倾听一遍音乐,感受音乐的快慢变化。
教师:请你们仔细来听一段音乐,听听音乐有什么变化?有的地方……(块)有的地方……(慢)。
(2)幼儿再次倾听音乐,教师引导幼儿根据音乐想象可能发生的事情。
教师:在这段音乐中,小朋友们是去了一个地方游玩的,请你们听一听,猜一猜他们乘坐了那些交通工具?
2、教师出示教学挂图,请幼儿说出画面所表达的生活意义并模仿画面上的动作。
(1)教师和幼儿玩一次动作猜谜的游戏。
教师:我来做一个动作,你们猜我是在做什么?(教师可以做荡秋千的动作,幼儿猜测教师的动作含义。)
(2)教师引导幼儿逐一观察画面,学做模仿动作。
教师:你们看看他们是在做什么呢?(教师引导幼儿做模仿动作1-2遍。)
3、教师引导幼儿尝试将动作与音乐匹配。
(1)教师引导幼儿将音乐与动作进行匹配。
教师:刚才,你们说了很多小朋友们可能做的事情,都是对的。现在我们跟着音乐做一做刚才你们说的动作吧。我们先做什么呢?
(2)教师引导幼儿变换不同的模仿动作表现音乐。
教师:听听音乐,还可以做什么别的动作呢?
音乐快的时候动作就要……(快)音乐盲的时候动作就要……(慢)。
教师与幼儿变换模仿动作,和着音乐有节奏地做动作四次左右。
4、教师引导幼儿创编动作。
(1)教师引导幼儿创编动作。
教师:我们还可以做什么动作?怎样做呢?(教师请幼儿做一做自己创编的动作。)
(2)幼儿和着音乐的节奏,做创编的动作三次左右。
活动延伸:
在幼儿已经熟练地掌握音乐和动作的时候,教师可以引导幼儿进行合作,幼儿两两合作一个动作,听音乐节奏一下一下地做动作,例如跷跷板等。
活动反思:
这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩,子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
大和小小班教案 篇4
设计意图:
自开展了音乐活动《十个印第安小朋友》以后,小朋友对歌曲产生了浓厚的兴趣,为了继续加强幼儿对印第安人的理解,预设了此次《小小印第安人》的美术陶泥活动。现阶段,幼儿有用黏土搓长条、压扁、搓水滴形的经验,但是幼儿制作时,作品都是比较单一,用胶泥制作出各种各样的作品, 但对于辅助材料的利用不多和不知如何使用。在本次手工活动中,幼儿需要用搓圆、压扁、搓长条等方法制作印第安人的五官,还需要使用多种辅助材料进行装饰,体现印第安人的特点。
活动目标:
1.能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。
2.感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、头饰。
3.体验造型活动的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
重点难点:
重点:能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。
难点:感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、羽毛。
活动准备:
经验准备:
1.幼儿已经掌握搓水滴形、搓条的技巧。
2.幼儿了解印第安人的生活习性。
材料准备:
主材:各色超轻粘土(黑、棕、红、黄、绿、白、橙)
辅助材料:DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀)
环境准备:作品展示台
活动过程:
一、图片欣赏,感知印第安人的独特造型。
1、通过图片欣赏,引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘和头饰。
T:这是印第安人。你在印第安人的脸上看到了什么?是什么样子的?(引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘)
T:你还觉得他们什么地方最特别?(引导幼儿观察印第安人的头饰)
2、通过作品欣赏,激发幼儿的创意。
T:今天我们班上,还来了几名印第安人,我们一起欢迎一下他们吧。邀请来的印第安人是什么样子的?他们有什么不同?(引导幼儿观察印第安人的头饰,脸部彩绘)
二、教师示范,材料介绍
1、为了让客人不再孤单,我们今天要制作一些印第安人,和他做朋友。制作印第安人需要用到“纸筒、胶泥、DIY 活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀”
步骤:
第一步:需要用胶泥在纸筒上做出印第安人的五官(眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)。
第二步:用辅助材料(羽毛、四色小木棍、毛条、眼睛)这些材料来进行装饰 。
T:羽毛可以用来做什么呢?——引导幼儿说出自己的想法。规则提醒
1、材料用多少取多少。
2、作品完成后,放到展台上。和同伴相互说说自己的作品是如何做的。
三、幼儿操作,教师指导观察
重点关注指导幼儿先制作印第安人的五官,然后用辅助材料进行装饰。(幼儿完成了五官,教师发辅助材料)
四、作品展示,幼儿欣赏
1、请做好了的幼儿,将作品放在展示台上,幼儿和幼儿之间互相介绍自己的作品。
2、教师请个别幼儿来介绍自己的作品。
3、教师总结:肯定幼儿的创新,以及粘土技能的提升。
活动总结
此次活动,幼儿有浓厚的兴趣,目标达成度高,体现在:90%的幼儿能用搓长条、水滴形的方法制作出印第安人的五官,85%的幼儿还能利用辅助材料进行相应的装饰(如:用四色小木棍代替印第安人的头饰、用毛根代替印第安人脸部彩绘、用胶泥制作出花朵形的彩绘等等)。活动后,幼儿能通过个别分享、集体分享的方式和同伴进行分享,并能将自己的作品的独特之处进行介绍。
大和小小班教案 篇5
(二)游戏探索法: 根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中。”这一精神,我采用了游戏探索法,我设计了以“售糖”游戏的形式贯穿整个活动的始终,用游戏的口吻启发鼓励幼儿积极地探索,在数糖、装糖、售糖游戏中,让幼儿探索、感知5以内的数量,突出了本活动的重点。
五、说活动过程
我针对小班孩子年龄偏小,对游戏中的角色扮演兴趣浓厚的特点而选择用“糖果”这个实物来引导幼儿,结合生活经验扮演糖果店售货员,感知5以内的数量,提高幼儿点数、匹配的能力,体验得到角色扮演的快乐。
活动开始,我以参观糖果店引发幼儿兴趣,让幼儿“看一看,说一说”,幼儿在看看说说中感知糖果的种类的同时引发了第二环节售货员“数糖”的游戏。其间我关注的是“幼儿能手口一致地数5以内的数并说出总数” ,我采取先让孩子操作再交流提伸经验最后教师小结的方法。第三环节是“根据购物劵售糖”的游戏,这是在第二环节上的一个提升,其间教师关注的是幼儿的点数与匹配能力。
在整个活动的最后环节是“根据糖果袋上两种图标取糖、装糖”,让孩子在扮演糖果店售货员的角色中体会愉悦。在这其间,我关注的是孩子们是否有收获幸福的表现。”整个活动强调的是将每位幼儿的操作与体验进行适当地梳理,这对于幼儿提高幼儿点数、匹配的能力很有帮助。
在这个活动中,我通过四个环节的教学设计,引导孩子观察、游戏、操作、获取新知识;同时,注重孩子思维能力的培养。在教学过程中,让孩子动嘴、动手、动眼睛、动脑筋的学习方法,让每个孩子在不同的水平上得到提高。
大和小小班教案 篇6
设计思路:
由于对社会环境的陌生,小班幼儿刚入园时,对家庭的依恋表现在对幼儿园的拒绝,包括对老师有距离感。集体生活,使具有自我意识的萌芽却又缺乏独立性的孩子感到约束而不快乐。因此,本活动通过游戏及游戏中老师的动作、表情、言语等,逐渐使孩子们感受到老师对自己的关爱,感受到自己在老师心目中的地位,从而消除对老师的陌生和惧怕的情绪,萌发幼儿与老师喜爱之情,逐步建立快乐的玩伴关系、合作关系,乐意亲近老师。
同时考虑到小班孩子来幼儿园不久,与同伴不太熟悉,尚存拘谨感,对活动的兴趣也不是很浓厚,因此鼓励幼儿大胆地投入活动是相当重要的。让幼儿看老师与姐姐的表演、和老师一起参与活动,能提高幼儿的积极性,变“观摩、旁观活动”为“参与、投入活动”。
活动目标:
表情、言语中,体会老师对孩子的亲呢感情。
念儿歌。
活动准备:
教师与一个大班幼儿排练儿歌表演。
活动过程:
(一)游戏:“找老师”
二、三就来找一找。
如果找到了,要叫我一声“戎老师!我看见你喽!”,我就出来了。
亲亲、抚摸等方式,表示对他的喜爱,并说“你真行!”
(二)应答游戏
亲亲、拥抱等方式表示。
大和小小班教案 篇7
活动目标:
1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。
2、通过游戏充分发挥幼儿的想象力机创造力,(教案出自:快思教案网)培养幼儿相互交流及合作的能力。
3、通过游戏发展幼儿大肌肉力量及身体各部分的协调性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:1、垫子、球、障碍块、积木块等。
活动过程:
1、幼儿分组讨论怎样自己运物过垫子,自选材料进行尝试。(手可以碰垫子,脚步可以碰垫子,提供一种物体)
2、幼儿分组讨论怎样运物过垫子。(手脚均不可一处碰垫子,引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子)(提示:合作的小朋友的身体都要出碰到运送的物体)
3、提供多种物品,请幼儿自选进行尝试。
活动反思:
活动中幼儿积极性非常高,丰富了不少知识,同时也体验了各行各业人们工作的辛苦,更加体谅他们,珍惜劳动者的成果。在活动中,从生活经验入手,通过活动,让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献,知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果,并学会了与人互助、合作和分享,使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。
大和小小班教案 篇8
活动目标:
1.认识蒲公英的外形和生长过程,并能用身体动作来表现蒲公英。
2.在游戏中能有技能和大胆创编动作。
3.能与同组的伙伴协调配合,友好交流。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
6.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
7.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
活动准备:
1.录音磁带,录音机,课件,场地,字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)
2.四色绒球,让幼儿戴在手腕上。
活动过程:
一 放
音乐进场。
二 导入
1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英。
三 指导
1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?
2.教师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化?
3.教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走```````)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。
4.放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。
5.教师将有特点的动作提取出来,并带领全体幼儿练习。
四 游戏
1.教师介绍字卡和相对的场景
2.游戏开始
放音乐,一名教师出示不同的字卡,幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景;教师再出示字卡,幼儿``````直到出示完所有的字卡,蒲公英也找到了舒服的家,游戏完。
3.游戏再来一次
以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈,游戏重复一次。
4.教师小结
五 活动结束
放关于蒲公英的儿歌,小小蒲公英找到自己的家慢慢长大变成蒲公英妈妈。
活动反思:
在这个教学过程中,我以歌唱、表演为中心,环环相扣,层层递进,符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高,而且对蒲公英形态变化也十分明了,孩子一看便知,音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化,孩子学习起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐,现在的孩子都是独生子女,合作对他们来说好像很难,多通过活动培养他们互相合作的精神,有利于他们以后的成长。
大和小小班教案 篇9
题目:小班音乐《小小蛋儿把门开》说课稿及教案反思
导言:
作为一名小班音乐教师,我多年来一直致力于为幼儿提供丰富多彩的音乐教育。下面我将根据我的经验,为大家撰写《小小蛋儿把门开》的说课稿及教案反思。
一、教学内容分析:
《小小蛋儿把门开》是一首朗朗上口、激发幼儿兴趣的儿歌。透过这首歌,培养幼儿的音乐情感、语言表达能力和动作协调能力,并引发他们对音乐的兴趣,为今后的音乐学习打下基础。
二、教学目标:
1.感受音乐的节奏感,培养幼儿对音乐的情感。
2.通过歌曲的演唱,培养幼儿的语言表达能力。
3.通过音乐游戏和动作演练,增强幼儿的动作协调能力。
4.培养幼儿对音乐的兴趣和乐观向上的心态。
三、教学重点与难点:
1.重点:音乐的节奏感和情感表达。
2.难点:幼儿的动作协调与语言表达能力的培养。
四、教学准备:
1.音乐播放设备。
2.图片或道具:小蛋儿图画、门的图画、开关道具等。
3.绘本《小小蛋儿把门开》。
4.活动道具:感应集装箱、装有惊喜物品的彩蛋。
5.幼儿感知盒:贴纸、棉花等。
五、教学过程:
1.热身(10分钟):
通过手指操、头肩膀操和身体摇摆,放松幼儿身心,进入到音乐世界。
2.导入歌曲(5分钟):
播放《小小蛋儿把门开》的音乐,让幼儿集体欣赏,激发他们的音乐兴趣。通过歌曲的节奏感和旋律引导幼儿跟随节奏拍手、摇摆身体等。
3.展示故事(10分钟):
利用绘本《小小蛋儿把门开》,以图画和语言相结合的方式,展示蛋儿把门开的情节。引导幼儿模仿蛋儿的动作和表情,增强情感表达能力。
4.情境引入(10分钟):
播放音乐,与幼儿一起唱歌。在歌词中加入动作指令,例如:“小蛋儿把门开,小蛋儿伸伸腿”。引导幼儿根据歌词展示相应的动作,培养动作协调能力。
5.互动游戏(15分钟):
使用感应集装箱,幼儿轮流把蛋放入集装箱中,当蛋碰到感应装置时,集装箱会发出惊喜的声音或亮起彩灯。通过游戏的方式增强幼儿对音乐的兴趣。
6.情感表达(15分钟):
使用幼儿感知盒,幼儿用贴纸、棉花等材料,完成自己对歌曲的情感表达。教师鼓励幼儿用自己的方式来展示对音乐的情感,培养他们的创造力和自信心。
7.歌曲结束(5分钟):
回顾一节课的内容,与幼儿一起总结课堂要点和收获。播放歌曲的MV,让幼儿一起唱歌和跳舞,以活泼的氛围结束课堂。
六、教学反思:
通过这节课的教学过程,我发现幼儿对音乐的兴趣和参与度都很高。他们积极参与教学活动,用最真实的表达方式展示对音乐的情感。在游戏环节中,他们获得了情感满足和积极体验。不过,需要进一步加强幼儿的动作指令接受能力,提高课堂的互动性。
小班音乐教学是培养幼儿情感表达和动作协调能力的重要环节。通过《小小蛋儿把门开》的教学,我成功激发了幼儿对音乐的兴趣,提高了他们的音乐情感和表达能力。在今后的教学中,我将更加注重课堂的互动性,让幼儿更加积极主动地参与到音乐学习中。
大和小小班教案 篇10
小小图书馆小班教案
一、教学目标:
1. 让学生了解什么是图书馆,了解图书馆的作用和重要性。
2. 培养学生对阅读的兴趣和爱好。
3. 培养学生的阅读能力和综合素质。
二、教具准备:
1. 使用学生熟悉的图书馆图片或PPT。
2. 运用绘本、故事书等图片书籍。
3. 设置图书馆角。
三、教学过程:
1. 热身活动(5分钟):
老师带领学生欢快地唱一首与图书馆相关的歌曲,比如《图书馆之歌》。
2. 导入新知(10分钟):
老师让学生观看几张图书馆的照片并问学生:“你们知道这是什么地方吗?有人能告诉我吗?”鼓励学生回答,然后老师引导学生正确回答:“这是图书馆。图书馆是一个收藏很多书籍的地方,人们可以在这里借书、看书。图书馆是一个非常重要的地方,因为它可以让我们学到很多知识。”
3. 学习活动(25分钟):
(1)师生交流:老师出示一本绘本或故事书,让学生观看书封面,并与学生一起探讨:“这是一本什么书?可以从封面上猜猜看。”鼓励学生积极参与,然后老师继续引导学生分辨图书的种类:“这是一本绘本/故事书。绘本/故事书是图书馆里的一种书籍,它们通常用来讲故事或展示漂亮的图片。我们在图书馆里可以找到很多这样的书籍。”
(2)图书馆角体验:老师带领学生到图书馆角,让学生模拟借书、还书的场景,了解图书馆的实际运作。老师可以扮演图书馆员,与学生进行对话:“你好,欢迎来到图书馆。你要借哪本书呢?”“这是我的借书证,请给我办理借书手续。”“好的,借书期限是两周,请记得按时归还。”
(3)阅读活动:老师为学生播放一段图书馆故事的音频或视频,然后让学生回答一些与故事有关的问题,以激发学生的阅读兴趣。
4. 拓展活动(15分钟):
(1)图书分享:老师让学生每人选择一本自己喜欢的绘本或故事书,并到前面分享自己书籍的封面、作者、故事内容等。鼓励学生联想自己的经历和感受,激发学生对阅读的热爱。
(2)读书角:老师引导学生利用角落的层架摆放绘本和故事书,让学生自由选择并阅读。老师可以在旁边提供引导和帮助。
5. 总结归纳(5分钟):
老师与学生一起总结今天的学习内容:“今天我们学习了图书馆的作用和重要性,还体验了图书馆的借书和阅读过程。我们还分享了自己喜欢的书籍,激发了对阅读的热爱。大家觉得今天的学习怎么样?”
四、教学反思:
通过本堂课的学习,学生对图书馆有了更深入的了解,也增加了对图书馆的好奇心。通过体验图书馆的借书和阅读过程,学生不仅培养了阅读的兴趣和爱好,还提高了阅读能力和综合素质。同时,通过图书分享和自由阅读,学生可以根据自己的兴趣选择书籍,并进行独立阅读,培养了学生的自主学习能力。整个教学过程生动、活泼,激发了学生的学习兴趣和积极性,取得了良好的效果。