太空生活趣事多教案合集。
太空生活趣事多教案【篇1】
教学目标
1、认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解一些太空生活中的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
教学重难点
正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
教学策略
1、识字写字
(1)识字。鼓励一字多法,灵活运用多种方法提升识记效果,如:利用偏旁归类识记,建立偏旁和字义的联系来理解记忆;联系生活扩词识记,可联系生活逐渐扩词,在生活情境中理解记忆;与熟字比较识记;编口诀识记。
(2)写字。本课要求写的8个字,教学时我先让学生整体观察,区别归类,发现每一类字的结构特点。
2、朗读教学
本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中,读来情趣盎然,容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读,重点读出“有趣”,似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。
3、语言运用
课文主体部分的学习,可采用不同的方式进行:一是可以根据课文的构段特点,引导学生关注段落中的关键词语,初步学习理解段落的主要内容;二是联系生活经验,通过太空生活和日常生活的对比,加深体验,引导学生感受太空生活的奇特、有趣。
教学准备
1、预习提纲:完成对应课文预习作业。
2、准备资料:多媒体课件、生字卡片。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
教学过程
板块一初读课文,走进“趣事”
1、图片激趣,引入趣事。(多媒体课件出示太空图片4张)
(1)这是什么地方?预设:
生:太空、宇宙……
(2)今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁?让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗?
(多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片)
2、学生齐读课题。
3、了解设问,感触趣事。
(1)学生齐读第1自然段。
(2)引导了解设问句。
提示:设问自问自答,暗设悬念,引出话题。
(3)指导朗读。
提示:朗读时,要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重,强调特别有趣。
(4)认读“航天员”。
借助图片加强对“航”字的理解记忆。(课件出示航天员在太空中的图片)
【设计意图】爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课,激起学生的阅读兴趣,拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时,也提高学生的朗读再现能力。
板块二再读课文,梳理“趣事”
1、自由读文,了解趣事。
学生自由朗读课文。(课件出示阅读提示)
2、识字写字,感知趣事。
(1)课件出示词语表中的`词语,引导学生自主检查词语朗读情况。
(2)通过指名读的方式读这些词语。应注意:“生”是后鼻音,另外要特别注意区分“浴、容”两个字,不要混淆它们的读音。
(3)请学生对生字进行偏旁归类。
提示:“宇、宙、密”都是宝盖;“杯、桶”都是木字旁;“稳”是禾木旁。
(4)学生齐读词语。
①同学们,这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗?
②出示生字小卡片,指名读、开火车读。
③交流识记生字:你们是怎样来识记这些生字的呢?
a、对比识记:“密”和“蜜”非常相似,但是下部区别很大。
b、想象识记:“固”字,我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了,所以是一个封闭的字。
(5)学生书写,教师点评。
3、整体把握,细数趣事。
(1)指名6位学生接力读课文,说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、走路、喝水、洗澡)
(2)发现方法:第2~5自然段结构相似,可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
(3)小结:睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情,去了太空会变成什么样呢?下节课,让我们一同走进课文去一探究竟吧!
4、布置作业,巩固趣事。
课后,给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。
【设计意图】此环节引导学生整体感知课文,采用了自主探究、自主感悟的形式,让学生融入情境中,为后文的学习做好铺垫,为生字的识记奠定了学习基础。
太空生活趣事多教案【篇2】
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2.在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。
重点
1.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
2.理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。
难点
有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
教具
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境导入,激发兴趣
1、播放美丽的太空画面,让学生观看。
2、师激情:看到如此美丽的太空画面,你想说点儿什么?指名谈感想。
3、师顺势利导:是啊,人人都想去太空遨游一番,你们猜想一下,在太空中生活会是什么样的呢?
4、师导入课题:如果在太空生活,许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天,我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。(板题)
1、你看到了什么?学生自由汇报。
2.指名谈感想
3、学生自由说在太空怎么生活?
4、书空课题,齐读课题
二、感受有趣,理解运用
1、复习生字
2、找出在太空生活有趣的事情。
3、用“先....再....接着....最后....”的句式讲一讲课文写了哪几件有趣的'事。
4、(1)感受“睡觉”的有趣
学生联系文中词句,说说自己感觉最有趣的地方。理解“必须”与“不然”的意思。
指导朗读。
(2)感受“喝水”的有趣生读句子。感悟“得”字的意思和用法。
练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。指导朗读。
(3)发生这些有趣的事情的原因是什么?理解“失重”会写“失”。
(4)感受“走路”“洗澡”的有趣出示句子:
宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。
宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。学生交流。
3.再读课文2——5自然段,感受趣味。
1.开火车读生字,后齐读
2.二年级《太空生活趣事多》教学设计及反思请同学们自由读课文,找一找太空生活有哪些有趣的事呢?用“”画出来。
3.用“先....再....接着....最后....”的句式说课文写的几件事情
4.(1)练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
(2)学生理解“即使....也....”会用这个句式说一句话。
(3)学生在课文中找原因,理解“失重”,会写“失”。
(4)小组合作理解在宇宙飞船里航天员怎么走路?怎么洗澡?
3、齐读课文,再次感受趣味。
三、说话训练,拓展延伸
1.“太空招聘——小导游”
出示说话训练内容:
大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们请注意,_______时,必须______________,不然___________。
祝大家在太空度过美好的一天!
1.学生练习。
2.集体交流
作业布置
太空招聘:
1.小导游。要求:能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
2.再去找找在太空中还会发生什么有趣的事?
板书设计
太空生活趣事多
睡觉绑在睡袋里
有趣喝水吸管塑料杯
走路带钩的鞋子
洗澡特殊淋浴器
教学后记
在教学过程中没有把握好节奏,学生读的较少,积极性还不够高。
教学时教师与学生互动不自然,仍需要多多改正。
太空生活趣事多教案【篇3】
设计理念:
充沛利用同学的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。
教学环节设计:
一、激趣导入
出示杨利伟乘坐神州5号漫游太空的课件,让小朋友说说心里话之后,师导入新课——今天我们没有神州5号可坐,只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。
二、引导同学自由读文
提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会
指名读(其余同学抓住读书的`机会,可以挑战读)
五、围绕重点,展开阅读教学
默读全文,考虑——杨利伟此次太空之行,你能给他做做顾问长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必需------------------------
在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必需------------------------
在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必需------------------------
在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必需------------------------
1、在文中找出有关依据,做上记号。
2、交流,在生不时的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何?
同学可能围绕以下两方面展开:
A:有趣
1、那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。
2、考虑:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必需-----------------------。
要想能适应太空生活,宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活,宇航员都---------------------------。
六、写字教学
师——的确,为了实现自身的理想,必需付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!
生写字。
太空生活趣事多教案【篇4】
教学目标
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、图文结合,联系字音,熟读课文。
学科学的熏陶。
教学重点
有感情地朗读课文,了解太空常识。
教学方法
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
教学准备
课件、资料卡。
教学过程
一、激趣导入新课。
1、谈话:同学们,当我们仰望夜空,你会想到什么?在那遥远的太空,有许许多多神秘而有趣的事情。今天,我们就来学习一篇新的课文:太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书,生跟着书空,然后齐读课题)
师:从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)
2、看到这个题目,你最想知道的是什么?
二、初读课文,整体感知。
读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(通、钩、喷”等字扩词。
(要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们,再读读课文,找一找。
(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。
(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活,大胆想象,把话说完整。
大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中,什么都是飘来飘去的,你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
太空生活趣事多教案【篇5】
太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。
【设计理念】
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
【学情简介】
我们班有63人,他们活泼好动,一部分学生在课堂上发言积极,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学喜欢识字,喜欢读课文。
太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学的教育。
【教学目标】
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、图文结合,联系字音,熟读课文。
3、在课文内容的理解基础上,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
【教学重点】
有感情地朗读课文,了解太空常识。
【教学方法】
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
【教学准备】
课件、资料卡。
【教学过程】
一、激趣导入新课。
1、谈话:同学们,当我们仰望夜空,你会想到什么?在那遥远的太空,有许许多多神秘而有趣的事情。今天,我们就来学习一篇新的课文:太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书,生跟着书空,然后齐读课题)
师:从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)
2、看到这个题目,你最想知道的是什么?
二、初读课文,整体感知。
读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们,再读读课文,找一找。
(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。
(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活,大胆想象,把话说完整。
大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中,什么都是飘来飘去的,你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
太空生活趣事多教案【篇6】
教材分析
1.《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学”。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。
学情分析
1.本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2.本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念,学生不易理解,而“失重”的原因是因为远离了地球,脱离了地球的引力。
教学目标
1.课程标准:自主、合作、探究
2.知识与技能:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气
3.过程与方法:初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣
4.情感态度与价值观:激发学生热爱科学、关注科学、学习科学
教学重点和难点
教学重点:有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
解决措施:充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,要求做到:一是要让别人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学难点:初步了解一些太空的常识,再搜集一些有关太空生活的资料,激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
解决措施:教师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
太空生活趣事多教案【篇7】
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解太空常识。
教学难点:
初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
信息资料
词语卡片,反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
教学时数
两课时
第一课时
教学目标:
1、 认识14个生字,会写8个生字。
2、 正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话激趣,引入课文
回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)
他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
二、初读课文
(一)自读
1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
(二)识字
自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:
(挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
(必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽
(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。
(通、钩、喷”等字扩词。
(要想……得……、为了……都……”各说一句话。
(三)写字
后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红,再临写。师生评议。
(四)朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
第二课时
教学目标:
有趣的语气。
2、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学过程:太空生活趣事多教学案例
一、复习导入
拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。
二、围绕重点,精读感悟课文
默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须------------------------
在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须------------------------
1、在文中找出有关依据,做上记号。
2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何?
学生可能围绕以下两方面展开:
A:有趣
都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。
2、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活,宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活,宇航员都---------------------------。习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?
引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。
4、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。
三、扩展
1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?
2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?
3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
太空生活趣事多教案【篇8】
设计理念:
充沛利用同学的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标:
1、认识14个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。
教学环节设计:
一、激趣导入
出示杨利伟乘坐神舟五号漫游太空的课件,让小朋友说说心里话之后,师导入新课——今天我们没有神舟五号可坐,只能在文中漫游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。
二、引导同学自由读文
提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书——此环节要指导同学抓住读书的机会
指名读(其余同学抓住读书的机会,可以挑战读)
五、围绕重点,展开阅读教学
默读全文,考虑——杨利伟此次太空之行,你能给他做做顾问长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:
在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必需……
在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必需……
在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必需……
在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必需……
1、在文中找出有关依据,做上记号。
2、交流,在生不时的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何?
同学可能围绕以下两方面展开:
A:有趣
1、那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。
2、考虑:太空为什么会发生这么有趣的事呢?
在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:
要想能适应太空生活,宇航员必需……
要想能适应太空生活,宇航员得……
为了适应太空生活,宇航员都……
六、写字教学
师——的确,为了实现自身的理想,必需付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!
生写字。
太空生活趣事多教案【篇9】
教学目标
1、认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解一些太空生活中的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
教学重难点
正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
教学策略
1、识字写字
(1)识字。鼓励一字多法,灵活运用多种方法提升识记效果,如:利用偏旁归类识记,建立偏旁和字义的联系来理解记忆;联系生活扩词识记,可联系生活逐渐扩词,在生活情境中理解记忆;与熟字比较识记;编口诀识记。
(2)写字。本课要求写的8个字,教学时我先让学生整体观察,区别归类,发现每一类字的结构特点。
2、朗读教学
本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中,读来情趣盎然,容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读,重点读出“有趣”,似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。
3、语言运用
课文主体部分的学习,可采用不同的方式进行:一是可以根据课文的构段特点,引导学生关注段落中的关键词语,初步学习理解段落的主要内容;二是联系生活经验,通过太空生活和日常生活的对比,加深体验,引导学生感受太空生活的奇特、有趣。
教学准备
1、预习提纲:完成对应课文预习作业。
2、准备资料:多媒体课件、生字卡片。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1、认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
2、正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
教学过程
板块一初读课文,走进“趣事”
1、图片激趣,引入趣事。(多媒体课件出示太空图片4张)
(1)这是什么地方?预设:
生:太空、宇宙……
(2)今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁?让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗?
(多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片)
2、学生齐读课题。
3、了解设问,感触趣事。
(1)学生齐读第1自然段。
(2)引导了解设问句。
提示:设问自问自答,暗设悬念,引出话题。
(3)指导朗读。
提示:朗读时,要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重,强调特别有趣。
(4)认读“航天员”。
借助图片加强对“航”字的理解记忆。(课件出示航天员在太空中的图片)
【设计意图】爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课,激起学生的阅读兴趣,拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时,也提高学生的朗读再现能力。
板块二再读课文,梳理“趣事”
1、自由读文,了解趣事。
学生自由朗读课文。(课件出示阅读提示)
2、识字写字,感知趣事。
(1)课件出示词语表中的词语,引导学生自主检查词语朗读情况。
(2)通过指名读的方式读这些词语。应注意:“生”是后鼻音,另外要特别注意区分“浴、容”两个字,不要混淆它们的读音。
(3)请学生对生字进行偏旁归类。
提示:“宇、宙、密”都是宝盖;“杯、桶”都是木字旁;“稳”是禾木旁。
(4)学生齐读词语。
①同学们,这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗?
②出示生字小卡片,指名读、开火车读。
③交流识记生字:你们是怎样来识记这些生字的呢?
a、对比识记:“密”和“蜜”非常相似,但是下部区别很大。
b、想象识记:“固”字,我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了,所以是一个封闭的字。
(5)学生书写,教师点评。
3、整体把握,细数趣事。
(1)指名6位学生接力读课文,说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、走路、喝水、洗澡)
(2)发现方法:第2~5自然段结构相似,可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
(3)小结:睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情,去了太空会变成什么样呢?下节课,让我们一同走进课文去一探究竟吧!
4、布置作业,巩固趣事。
课后,给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。
【设计意图】此环节引导学生整体感知课文,采用了自主探究、自主感悟的形式,让学生融入情境中,为后文的学习做好铺垫,为生字的识记奠定了学习基础。