童话剧剧教案三篇。
教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案的编写应落实素质教育的要求和目标。找到了有关“童话剧剧教案”的好东西让我们一起看一看,欢迎您收藏本文以便日后查看!
童话剧剧教案 篇1
活动共分为八个环节:
第一个环节
课时安排:1课时
上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时休息一次)(wWw.dg15.cOM 工作总结之家)
上课年龄对象:4至6岁启蒙班
上课方式:游戏扮演
教学目标
1.认识几种常见的小动物,并模仿动物叫声。
2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。
教学准备
动物图片、动物声音
教学过程
一、导入
教师:小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?大家能说说,你们知道的动物有哪些吗?
二、展开
电脑展示:
图片--猪
(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?
让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。
(2)点击声音:猪
小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?
奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。
图片--大灰狼
(1)大家眼中的狼是什么样的呢?
(2)播放喜羊羊与灰太狼视频小片段
角色扮演:
给每位小朋友分派不同的动物角色,老师随机报出动物的名字,扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片,并模仿其动物叫声
通过比一比、赛一赛的形式,看谁反应最快并且模仿的最像最相似,根据结果派发小奖品
6.提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?
三、结束
第二个环节
上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)
上课年龄对象:4至6岁启蒙班
上课方式:看视频、讲故事
教学目标
1.通过视频,让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象
2.通过小朋友自己复述故事情节,进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解
教学准备
1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图
2、道具:三只小猪、猪妈妈,大灰狼动物卡片及头饰
教学过程:
①结合视频、截图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。
②通过提问进一步理解故事情节
问题:故事里有几只动物?
他们分别是谁?
发生了什么事?
什么叫草房子?
砖房子是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
围绕重点讨论:大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果?为什么?
(巩固词:坚固)
(帮助幼儿理解草房没有木房结实,木房没有砖房结实);
你们觉得哪间房子最好?
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
2、教师帮助小朋友一起回忆对话
3、情景表演
分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大,猪老二,猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。
4、请小朋友再次回忆故事内容,为下次表演作准备。
故事梗概:
儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里,猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着;狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪;猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力,让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击,在破坏了老大、老二的房子后,又向老三的石头房子扑去;最终,三只小猪凭借自己的智慧和勇气,以坚固的石头房子为阵地,成功的惩罚了可恶的大灰狼。
第三个环节
课时安排:1课时
上课时间:9月?日上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)
上课年龄对象:4至6岁启蒙班
上课方式:看视频、玩游戏
教学目标
1.通过排练视频样品,让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程
2.通过改编,将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏,让小朋友们在玩的过程中,快乐的逐步学习和接近目标
教学准备
1.《三只小猪》的排练样品视频
2、道具:房子的替代品(凳子)
教学过程:
1.组织观看排练样品视频,了解大概舞台流程
2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化,变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏:
3.分派角色:猪妈妈,猪老大,猪老二,猪老三,大灰狼
出场台词:
猪老大:大家好,我是老大,我平时喜欢睡觉,我要用草来造房子
说完,做搬材料(一趟)与造房子手势
猪老二:大家好,我是老二,我平时就喜欢吃,我要用木头造房子
说完,做搬材料(两趟)与造房子手势
猪老三:大家好,我是老三,我做事喜欢先思考,我要用砖头造一所坚固的房子
说完,做搬材料(三趟)与造房子手势
狼来了~~~
狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前,分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入
草房子--被吹倒,老大逃窜至老二处
木房子--被推倒,老大、老二逃窜至老三处
砖房子--先经吹与推失败后,欲爬入屋内,大灰狼遭火烧逃离
胜利欢呼~~~~~~~~~~~
第四至七个环节
课时安排:4个课时(根据进度随机教学)
上课时间:9月?日--9月?日,上午9点至10点(1小时整半小时左右休息一次)
上课年龄对象:4至6岁启蒙班
上课方式:童话剧排练
教学目标
融入童话剧当中,每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面
教学准备
1.《三只小猪》背景音乐
2、道具:猪老大,猪老二、猪老三、猪妈妈,大灰狼动物头饰
3.与舞蹈老师配合排练教学
教学过程:
1.分派角色
2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面
3.根据进度随机教学
童话剧《三只小猪》剧本
角色:猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼
场景:草、木、砖房子
音乐:背景音乐(盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利)
幕起
背景音乐
旁白:猪妈妈有三个猪宝宝,它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。
猪大哥:(一蹦一跳地上场)我是猪大哥,我是家里的老大,我就喜欢吃了玩,玩了睡。(蹲在房子前假装睡觉)
猪二哥:我是猪二哥,我是家里的老二,瞧我的皮肤多好,这都是睡出来的;(蹲在房子前假装睡觉)
猪小弟:我是猪小弟,我是家里的老小,我最喜欢帮妈妈做事啦。(蹲在房子前帮妈妈做事)
旁白:有一天猪妈妈告诉三只小猪,他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料,准备盖房子了。(三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走)
盖房子音乐起
猪大哥:哎呀,盖房子还不简单吗?我就盖一间草房子吧。(绕房子做盖房子的动作)
猪二哥:是呀,是呀,盖房子也难不到我,我就盖一间木头房子吧。(绕房子做盖房子的动作)
猪小弟:盖房子是不难,我要盖一间结实的砖头房子。(绕房子做盖房子动作)
猪大哥:我的草房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)
猪二哥:(伸个懒腰)我的木房子盖好喽,我可以睡大觉啦。(哈欠连天去睡觉)
猪小弟:(捶捶背)我的砖头房子也盖好喽,我也可以睡觉啦。
旁白:三只小猪的房子都盖好了,他们都在自己的家里睡觉,有一天,一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。(大灰狼上场)
狼来了音乐起
大灰狼:咦(拖长声音),我怎么闻到有小猪的味道?(边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状)
旁白:大灰狼一路闻过来,来到猪大哥家门口。
大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。
猪大哥:(惊恐状)哎呀,大灰狼来啦,我不开门,我不开!
大灰狼:那我就吹气,把你房子吹倒。(吸气,吹气)
旁白:大灰狼一口气就把草房子吹倒了。
猪大哥:啊?我的草房子倒了。救命啊,救命啊!猪二哥救命,快开门!(慌张地向猪二哥家跑去)
逃跑音乐起
旁白:大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。
大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。
猪大哥、猪二哥:(惊恐状)我们不开!我们不开!
大灰狼:那我就推,把你房子推倒。(轻轻一推)
旁白:大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。
猪大哥、猪二哥:啊?木房子也倒了。救命啊,救命啊!猪小弟救命啊,快开门!(慌张地向猪小弟家跑去)
旁白:大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家,猪小弟安慰他们说,别怕,别怕,我的砖头房子它是推不倒。
大灰狼:(边敲门边跺脚声音粗粗地)小猪,快开门。
三只小猪:我们就不开!我们就不开!
大灰狼:那我就撞啦,把你房子撞倒!(胳膊撞的动作)
旁白:大灰狼撞的直喘气,房子动都不动一下。
大灰狼:咦?怎么撞不倒啊?我来想个办法。(双手叉腰围着房子转)
大灰狼:(指着烟囱)哎,有了!那我从烟囱爬进去,看它们往哪跑!
三只小猪:我们赶快把火烧起来吧!
旁白:大灰狼从烟囱爬进去,三只小猪在下面烧火,大灰狼的尾巴被烧着了。
大灰狼:好痛啊!好痛啊!。
旁白:大灰狼抱着尾巴逃走了。
三只小猪:(欢呼)哦,我们胜利喽,我们胜利喽!(拉着手又唱又跳)
庆祝胜利音乐起
第八个环节
课时安排:1课时
上课时间:9月?日上午9点至10点(2小时整根据需要休息进行休息安排)
上课年龄对象:4至6岁启蒙班
上课方式:彩排(按正式演出要求)
教学目标
将前4节课的排练按正式的要求进行彩排,看节目效果,并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整
教学准备
1.《三只小猪》音乐
2、道具:所有角色头饰、服装、草模具样品、木工(锤子等)用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块
教学过程:
1.所有服装道具用品到位与分配到位
2.人员催场与到位
3.音乐声响起:
第一遍彩排
记录与发现出现问题,并提出修正意见
第二遍彩排
边排练边纠正现场出现问题:如语言,动作、音乐等的协调度等,以分解的形式排练
第三遍彩排开始
规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等
第四遍彩排开始
按正式演出的规格进行最后一遍的走场
(具体情况根据需要调节彩排形式和次数)
童话剧剧教案 篇2
(欢快的音乐声中,众羊出场。)
众(唱):天空多晴朗,
大地好风光。
我们一家子,
采摘花儿忙。
采呀,采呀,
采摘花儿忙。
羊妈妈(白):孩子们,时间不早了,咱们快回去吧!
众小羊(白):好!
(音乐声起,众羊下)(低沉恐怖的音乐声中,老狼上。)
狼(板):我叫大灰狼,
山中把身藏。
凶狠又贪婪,
专爱吃小羊。
(白):前边小河旁,是我休息的好地方!
(狼择地点睡觉。)
(音乐起,小羊甲上。)
小羊甲(白):今天,我的花采得最少,我再来采几朵最大、最红、最香的鲜花。
(音乐声中,小羊甲采花。发现小河,喝水。)
小羊甲(白):呀,这里的水多清啊,这里的水多甜啊!
狼(醒觉,打哈欠。)
(白):是什么人在这里大叫大嚷?(揉揉眼睛)啊,原来是一只小羊,我得把他搞到手,叫他把身亡!喂,你在这里干什么?
(羊大吃一惊)
狼:(白):怎么,你还在喝水?
小羊甲:(白):喝水又怎么样?
狼:(板):小羊闭住你的嘴,
你看看河里流的水,
清清的河水你弄脏,
破坏环境罪难当!
小羊甲:(白):怎么,我破坏环境?我有罪?
(板):上游的河水清又亮,
到你身旁变肮脏。
上游的河水甜又香,
这里的河水臭气扬。
你在河中弄脏了水,
还要把罪名加在我身上。
你在上游我在下,
水不会从下往上淌!
(欲走。)
狼:(白):停住!
(板):就算这样吧,
和你还有话。
去年夏天里,
你说我坏话。
小羊甲:(白):怎么,去年夏天我说你的坏话?
(板):今天才是九月九,
我的生日六月六。
来到世上三个月,
加起来不过十个九。
说我去年说坏话,
你看这事可会有?
狼:(板):就算不是你小羊,
那就是你的爹和娘,
都是说的我不好,
你和他们都一样!
(小羊甲想主意脱身。)
小羊甲:(白):那我回去找他们来吧!
狼:(白):不要找他们啦,我就找你算账!
(音乐起。羊逃,狼追。狼掉入水中,羊四处呼叫。)
小羊甲:(白):妈妈!妈妈!快来打狼啊!
狼:(板):小山羊,你别嚷,
你的小命不久长。
待我上岸抓住你,
定要你的血流淌!
(音乐声中,众羊急匆匆上。打狼。)
众羊:(板):打死你,大恶狼,
谁教你平时太猖狂?
齐心协力使劲打,
要看你的好下场!
定叫你
葬身水底喂鱼虾。
让我们
安居乐业度时光!
众羊:(白):啊,啊,啊,老狼被打死喽!老狼被打死喽!啊!
(音乐起,羊舞)
(唱):清清河水闪银光,
森林一曲凯歌扬。
众手打死大灰狼,
歌舞升平美景长!
童话剧剧教案 篇3
引言:
童话剧作为一种具有教育意义的表演形式,旨在通过角色扮演的方式,让孩子们通过身临其境的亲身参与,体验和感受故事情节,培养他们的艺术能力、合作精神和表达能力。本篇文章将详细介绍一份精心设计的童话剧教案,旨在帮助教师们更加有效地组织和指导童话剧表演活动。
一、教案目标:
1. 培养学生的表演能力:通过童话剧表演的过程,让学生了解戏剧表演的基本要素,如语音、动作、形体等,并提高他们的表演技巧和自信心。
2. 培养学生的合作精神:童话剧表演需要合作,激发学生与他人合作的意识,提高他们的团队协作能力。
3. 培养学生的情感和思维能力:通过角色扮演,让学生深入理解和体验剧情,培养他们的情感和思考能力。
二、教学准备:
1. 童话剧故事:选择一篇经典的童话故事,如《白雪公主》、《小红帽》等,准备故事剧本。
2. 角色分配:根据故事情节,确定角色分配,确保每个学生都能有机会参与表演,并注意适应学生的实际情况。
3. 舞台布置:准备适合表演的舞台布景和道具,让学生有一个真实而美观的表演环境。
4. 彩排时间:安排足够的彩排时间,确保学生充分熟悉和掌握剧本,同时进行角色的配合和舞台动作的协调。
三、教学过程:
1. 剧本解析:首先,让学生集中注意力,介绍童话剧的背景和目的,引发学生的兴趣。然后,详细解析剧本,让学生了解故事情节和自己所扮演的角色。教师可以根据学生的理解程度,适当提问,引导学生积极参与讨论。
2. 角色培养:根据剧本中不同的角色,教师可以分别组织角色培养活动,包括学习角色的语音、动作和表情等。教师应该根据学生的实际情况,给予他们适当的指导和鼓励,让每个学生都能表现出自己的特点和优势。
3. 舞台布置:安排学生一起参与舞台布置和道具制作的活动,让他们亲手参与,培养他们的动手能力和创造力。同时,教师也可以借此机会讲解一些与舞台布置和道具制作相关的知识,如舞台美术设计、道具设计等。
4. 彩排演练:根据教师的指导,学生开始进行彩排演练。教师可以根据需求安排不同的时间和方式,如全员演练、小组演练等,确保每个学生都熟练掌握自己的角色和表演动作,同时与其他角色之间的配合也要得到重视。教师在这个过程中要时刻观察学生的表现,并及时给予反馈和指导。
5. 表演展示:当学生准备好后,可以选择一个适当的时间和地点,邀请其他班级或家长观看表演。在表演结束后,教师可以组织学生进行简单的分享和反思,以促进学生对表演的理解和反思。
四、教学评价:
1. 观察评价:教师可以通过观察学生的表演过程和效果,对他们的表演能力和合作精神进行评价。教师可以记录学生的表现和进步,并及时给予肯定和鼓励。
2. 自我评价:鼓励学生进行自我评价,让他们对自己的表演进行反思,提出自己的意见和建议。同时,鼓励学生互相评价,帮助他们从他人的角度来看自己的表演,从而提高自己的表演水平。
五、教学延伸:
1. 剧后讨论:根据剧中的故事情节和角色塑造,引导学生进行剧后讨论,深入探讨故事中的道德和人生哲理,培养学生的思考能力和创造力。
2. 衍生活动:以童话剧为基础,组织学生进行一些衍生活动,如绘制角色人物画、编写角色小传、创作剧中的插曲等。这些活动可以帮助学生进一步巩固对故事的理解,并培养他们的艺术创造力和想象力。
结语:
童话剧作为一种有趣且具有教育意义的表演形式,对学生的发展和成长起着积极的推动作用。通过精心设计的童话剧教案,我们能够提供给学生更多的表演机会,培养他们的艺术能力、合作精神和表达能力,从而使他们在快乐中成长,收获更多的知识和能力。希望本篇文章对于教师们在童话剧教学中的指导和组织有所帮助。