大泡泡教案

2024大泡泡教案。

大泡泡教案 篇1

泡泡是儿童时代最令人着迷的游戏之一。在许多人的回忆中，小时候与朋友一起吹泡泡的场景常常充满欢笑和快乐。泡泡不仅能让孩子们感受到创造力和探索的乐趣，还能培养他们的动手能力和逻辑思维。因此，自制泡泡教案是家长和教师们可以利用的有趣资源，既能激发孩子的兴趣，又能促进他们的学习。

第一节: 泡泡的科学原理

（字数: 200）

泡泡是由液体薄膜包裹的气体，泡泡的组成成分包括水、洗涤剂和空气。液体薄膜内部的空气使得泡泡能够成形，而洗涤剂则有助于增加液体的黏性和表面张力，使泡泡更加坚韧。当孩子吹气进入泡泡液时，气体冲破薄膜表面并拉伸液体薄膜，形成泡泡。泡泡的持久性和尺寸取决于液体薄膜的稳定性和表面张力。

第二节: 泡泡的材料准备

（字数: 250）

在开始制作泡泡之前，我们需要准备一些材料。我们需要一些容器作为泡泡液的储存。透明的塑料容器是一个好选择，因为孩子们可以清晰地观察泡泡的形成过程。我们需要一种洗涤剂，最好选择无香料和柔顺剂的洗洁精或洗衣液。我们需要水和一些吸管或泡泡棒。

第三节: 泡泡的实验设计

（字数: 300）

我们可以设计一些实验，让孩子们观察和探索泡泡的特性。这样的实验可以帮助孩子们理解泡泡的科学原理和一些基本物理概念。以下是一些实验建议：

1. 观察泡泡持久性：在不同的环境条件下，比如室内和室外、潮湿和干燥的环境中，吹制泡泡并观察其持久性的差异。

2. 比较不同洗涤剂对泡泡的影响：将不同品牌的洗涤剂添加到泡泡液中，观察并比较不同洗涤剂对泡泡的稳定性和持久性的影响。

3. 观察泡泡的形状：使用不同形状的吹泡泡棒，观察并比较吹出的泡泡的形状和大小。

第四节: 泡泡的应用与延伸

（字数: 300）

泡泡不仅仅是一种有趣的游戏，还可以延伸到科学教育和艺术创作中。以下是一些关于泡泡的应用与延伸活动：

1. 制作艺术品：使用不同颜色和形状的泡泡液在纸上吹出泡泡，使其形成有趣的图案。这可以培养孩子们的创造力和艺术感。

2. 科学展示：组织科学展示，展示泡泡的特点和科学原理。让孩子们参与其中，通过演示和解释来展示泡泡的形成过程。

3. 编写泡泡实验报告：鼓励孩子们记录和总结自己的泡泡实验过程以及观察结果。这有助于培养他们的实验设计和科学写作能力。

：

自制泡泡教案可以使孩子们体验到科学乐趣，培养他们的观察力和实验设计能力。通过泡泡实验，孩子们可以学习到科学原理和物理概念，并将其应用到实际生活中。泡泡不仅是一种有趣的游戏，还开展了孩子们的创造力和艺术潜能。无论是在家庭环境还是在学校教育中，自制泡泡教案都是一个富有趣味和启发性的教育工具，有助于孩子们的全面发展。

（总字数: 1000）

大泡泡教案 篇2

设计意图：

孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡？”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。

一、活动目标：

1、通过游戏及操作活动了解泡泡水的制作方法，产生愉快的情绪和探索兴趣。

2、初步感知洗涤用品的特性。

3、丰富幼儿的语言表达能力。

4、教育幼儿注意个人卫生。

二、活动准备：

1、录音机一台，音乐磁带。

2、各种各样的洗涤用品：洗衣粉、洗洁精、洗手液、肥皂等；搅拌棍、水桶、小杯、脸盆、围裙、擦手布；吹泡泡用具。

3、活动室环境设置（张贴五颜六色的泡泡画，让幼儿感到走进五彩缤纷的世界中。）

三、活动过程：

1、游戏活动：抓泡泡

播放音乐，教师吹泡咆，让幼儿抓泡泡，激发幼儿学习兴趣。

2、观察、讨论活动：

①提问：“泡泡好玩吗”？（引出制作泡泡水的话题）

②让幼儿讨论怎样可以做泡泡水。

③提问：“泡泡水里面有什么呢”？（幼儿观察泡泡水，通过看看、闻闻、摸摸、说说自已的感觉。）

④怎样制作泡泡水呢？（通过讨论，打电话请教化工厂的叔叔阿姨）

教师小结：洗涤用品和水混合在一起能做成泡泡水。

3、操作活动：制作泡泡水

①请幼儿选择一种洗涤用品，加上水制作泡泡水。

②提示幼儿在实验中仔细观察水中有什么变化。

③教育幼儿不要把泡泡水沾在地上和衣服上。

④教师巡回指导，让幼儿知道洗涤液溶化在水里，会冒出泡泡。

并丰富词汇：大泡泡、小泡泡、圆泡泡。

4、玩《吹泡泡》游戏。

①组织幼儿边念儿歌边玩游戏。

5、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

①让幼儿分别在户外有阳光及无阳光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戏。

②提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里。

活动延伸：

1、用洗衣粉等洗涤用品开展劳动活动。

2、开展绘画——有趣的泡泡活动。

附：儿歌：

吹泡泡

吹泡泡，

吹泡泡，

吹成一个大泡泡，

泡泡吹散了，

泡泡飞上天了，

泡泡吹破了，嘭！

大泡泡教案 篇3

活动目标

1、认真倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。

2、能合节拍地用各种动作进行表演。

3、愿意大胆表现体验韵律活动的快乐。

重点难点

重点：认真倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。

难点：能合节拍地用各种动作进行表演。

活动准备

1、《小老鼠和泡泡糖》音乐、光盘

2、图谱

活动过程

一、律动

边听音乐《动物模仿操》边模仿小动物走路，然后坐到自己的位置上。教师：我们开着小火车要出发到动物王国了，你们准备好了吗？

二、欣赏

请幼儿倾听 A 段音乐，欣赏教师表演，感受 A 段音乐旋律。

三、模仿

1、在熟悉音乐的基础上，教师边说儿歌边模仿小老鼠玩耍的动作，让幼儿猜测， 请小朋友模仿小老鼠玩耍的动作，并能按照节拍模仿小老鼠走路。

教师：谁愿意来学一学这只小老鼠啊？（教师哼唱音乐）

2、出示图谱，感受节拍，模仿小老鼠做动作

感受老鼠心情，按照图谱的节拍做小老鼠走、玩耍的动作，根据节奏用身体的各部位打节拍。如：拍手、拍肩膀等。

3、听音乐，进行表演。

教师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。四、再次欣赏

播放 B 段音乐，教师表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

教师：小老鼠发生了什么事情啊？

五、再次模仿

1、播放 B 段音乐，模仿小老鼠脚粘到泡泡糖时拽泡泡糖及摔跤的造型，请小朋友模仿。

2、出示图谱，感受节拍，模仿小老鼠做动作。

按照图谱的节拍做小老鼠拽泡泡糖的动作，根据节奏打节拍。如：拍退、抬脚模仿走。

3、听 B 段音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。教师：我们跟着音乐，一起帮助小老鼠拽泡泡糖吧！

4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

要求结合 A、B 段音乐进行韵律表演，A 段音乐要结合节拍模仿小老鼠的动作，B 段要表现拽泡泡糖的动作。

六、探索

1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

教师：拽—弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

七、活动结束。

小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，

我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动总结

我本次展示的活动是《小老鼠和泡泡糖》，它是一节中班韵律活动，音乐旋律活泼轻快， 形象突出。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我设计了图谱，制作图谱时我利用废旧材料，把 A、B 两段音乐用不同的方式来表现，让幼儿感受小老鼠动作的节奏，节奏图谱浅显易懂，为孩子们感受节奏、理解节奏做好了铺垫。

活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握我都能基本掌握。在活动中虽然我自己 对音乐的把握的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩 子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动 重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。让孩子们 倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的

发展。想来也是，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

大泡泡教案 篇4

说教材：

本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。

注意选择能充分体现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生色彩的表现上。在体会色彩的情感练习中，可借助一些音乐作品来烘托画面的意境，让学生明白色彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表达作者的主观情感。

说教学目标：

1、使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

2、引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

③分析风景画中，白色物体的色彩变化。

二、讨论：

如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化？

②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。

三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们（把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。）欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

②旋律的起伏（起伏大）；

③是否有多种乐器合奏（多种不同音色交织在一起）。

二、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

②响亮、纯净的色彩对比；

③色彩的明暗对比。

2、欣赏同类型的风景作品。

3、欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。

①笔触柔和、细腻；

②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

4、为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。

5、欣赏同类型的作品。

三、小结：

美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。

2、大色块的铺垫。

3、调整完成。

课后反思：

在绘画练习中，应用示范和小练习让学生了解水彩的性能和特点，初步掌握水分和颜色的使用方法。教学方法仍要上加强在课堂上的演示，培养学生的色彩感觉，课堂演示时边示范画边讲授自己的观察思维和技巧心得，还要让学生更自主的去寻找规律，学会学习方法。最后还须鼓励学生大胆实践，勇于表现，对学生的作品鼓励的评价还要多些，从而提高其美术学习的积极性。

大泡泡教案 篇5

活动目标：

1、引导幼儿用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

2、让幼儿在听一听、看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

1、每组1份水彩颜料，每人一根吸管。

2、范画：泡泡画1张。

3、每人1张作画卡纸。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

1、请幼儿听泡泡的声音。

2、教师念泡泡的儿歌，引导幼儿说一说听到的泡泡是什么形状的。

3、那我的泡泡是圆溜溜的、亮晶晶的，你喜欢吗?

二、播放课件，幼儿欣赏。

1、请幼儿观看ppt

大泡泡，小泡泡，有的连成一线，有的连成满天的`泡泡，五颜六色的。

三、出示范画，幼儿观察。

1、(出示范画)师：瞧!这画上有各种颜色的圆圈圈，多漂亮呀!你们知道老师是用什么办法把它留下来的吗?幼：用颜料。

2、教师念儿歌：小吸管、手中拿、蘸一蘸，轻轻吹。

3、对着白纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下一个彩色的泡泡。

四、幼儿作画，教师指导。

1、教师交代作画要求：：老师准备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

2、幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都画满。提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

3、及时肯定幼儿的吹画作品，帮助个别幼儿完成作品。

五、带好你的泡泡去晒太阳。

大泡泡教案 篇6

教学目的：

1、体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，

2、能为表现自己的感受选择恰当的方法。

3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。

4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。

5、大胆创作并表现出画面组织的美感。

教学重点：

体会印、画、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，认识和运用六色。

教学难点：

印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。

教学准备：

学生：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。

教师：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。

三、讲授新课：

1、让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。

2、教师提示学生在玩吹泡泡时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生：泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

3、以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）

4、以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想去表达出来？（想）

5、教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的.了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：

① 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

② 画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。

③ 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层次地贴出泡泡来。

作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色， 印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。

1、印出气泡，彩色相间。

2、画出彩色圆形。

3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。

4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。

五、教学评价：

教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自已的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。

注意：在认知多种学习方式的过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。

大泡泡教案 篇7

活动目标：

1 、在游戏中了解吹泡泡也可以进行作画，培养幼儿动手操作的能力。

2、通过泡泡画活动培养幼儿对动手创作的兴趣，体验活动带来的快乐。

活动准备：

有多种颜色的泡泡水数份（红、黄、蓝、绿、紫），抹布、吹泡泡的工具、画纸若干。

活动过程：

一、教师用泡泡枪吹出各式各样的泡泡，和幼儿一起玩“抓泡泡”的游戏，激发幼儿兴趣。

1、教师：这是什么啊？泡泡是什么样的？（圆形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）

2、泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么办法把泡泡留下来呢？（幼儿讨论留下的方式，拍照片、剪一个圆、用橡皮泥做一个泡泡的样子、用笔画出小泡泡…）

二、留住泡泡痕迹

1、我们怎么样能留住泡泡的痕迹呢？老师有一个好办法，拥有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。

出事有颜色的泡泡水，请幼儿说出他们的颜色。

教师：泡泡都是透明的，他们都想有漂亮颜色的衣服，看看这些泡泡是什么颜色的？

出示吹泡泡的工具

2、教师边说边示范泡泡留下痕迹的方法。

选择自己喜欢的颜色。

蘸颜色，在边上轻轻刮一下（不要讲颜色滴下来为好）。

对准纸，轻轻地吹出一个泡泡。

“啪”落下来，纸上就留下了一个彩色泡泡。

三、出示工具材料，引导幼儿探索泡泡画。

1、教师：泡泡真的留下来了，它好开心。你们也来留下泡泡吧！

2、教师与幼儿一起吹泡泡。

提醒幼儿注意：用了那个颜色的工具就放在哪个颜色的杯子里，不要混淆颜色；画面尽量整洁，泡泡不要太密，注意整洁（手、桌面、画面）。

四、介绍自己的泡泡画。

1、你吹了什么泡泡？像什么？

2、你把什么颜色的泡泡留下来了？

教师引导幼儿介绍自己的作品时，可以让他们加以想象以促进他们语言能力的发展。

大泡泡教案 篇8

活动目标

1、培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿乐于参加美工活动。

2、发展幼儿的动手能力和手眼的协调能力。

活动准备

吹泡泡用具一套、幼儿用书、蜡笔。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师示范吹泡泡：小朋友，你们看看老师在干什么?

(吹泡泡)你们看看老师吹出来的泡泡是什么样子的?

(圆圆的，好漂亮，有大的，有小的)

二、发放蜡笔。

教师：小朋友们拿到了纸和蜡笔不许动纸和蜡笔，把小手放在大腿上。看看老师是怎么画泡泡的。

三、教师示范画泡泡。

小朋友们把好看的泡泡都画下来，我们先挑一支喜欢的颜色画一个圆，这个圆圆的泡泡就出来了，小朋友还可以画出大小不同的泡泡来，可以更换不同的颜色来画泡泡，我看看谁画的泡泡颜色又多又漂亮。现在请把蜡笔从小房子请出来放到房子上开始画泡泡了。

三、幼儿作画、教师巡回指导。

(画得要圆，颜色多种，线连接要紧密，鼓励幼儿大胆作画)

四、结束活动。

评价幼儿作品，表扬积极参加活动的幼儿。

大泡泡教案 篇9

导读：小班儿童的思维正处于由直观的行动思维向具体的形象思维过度的时期。他们的情绪是暴露的，不稳定的，有很大的情绪。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

一、设计意图

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣很容易转移和波动。

因而激发兴趣需要贯穿始终。

小班儿童的思维正处于由直观的行动思维向具体的形象思维过度的时期。他们的情绪是暴露的，不稳定的，有很大的情绪。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

二、活动目标：

1可以大胆选择彩印，表现出大大小小的圆形气泡。

2体验鱼的孤独和快乐。

3、喜欢参加美术活动。

新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

目标1是本次活动的重难点。

第2、3目标是情感目标。主要是激发孩子们对艺术活动的兴趣，为接下来的活动做一个精神铺垫。让幼儿体验到帮助别人的快乐。

三、说说活动准备：

在活动中，我准备了大大小小的瓶盖，这是我们孩子们生活中常见的物品。还有破布，水粉眼霜和海洋背景**。

四、说说活动的教法和学法。

根据设计的活动内容，主要采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。之所以采用游戏方式，是因为游戏是孩子们最喜欢的活动，游戏可以增强孩子们参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

对话是为了激发孩子们的兴趣，吸引他们的注意力。

幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育

五、说过程

在这个活动中，我们从激发孩子的兴趣出发，围绕着目标整合各种教学形式，让老师和孩子始终处于积极的探索状态。

活动的过程是：激发兴趣—教师示范—幼儿操作—作品互鉴

1.引出主题

我们班的一位小客人展示了一条鱼。

老师说：我是一条孤独的鱼，独自在海里游泳，没有朋友。唉！

提问：鱼儿怎么了？

你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？

幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

我现在有那么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你我一起吐泡泡。

第一环节开始部分。我用小鱼来我们班老作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。)找到一个好朋友是很高兴的。它想和好朋友做泡泡。

引入主题。引出话题，激发孩子动手操作的兴趣，体验鱼的快乐心情。）。

兴趣是活动和儿童参与的动力。

2.教师示范

问：你知道泡沫是什么形状吗？

我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖。

请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。

教师示范用瓶盖印画。建议儿童在印刷过程中，每次只能蘸一种颜色，不需要时可用抹布擦拭。

第二个环节是理解创造性工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然，这也需要很多活动经验的积累，让孩子逐渐掌握每一种工具的使用。

孩子们通过老师的示范和动手操作学习新的绘画方法）

3、幼儿操作

鼓励幼儿尝试用大小圆润的材料来印泡泡，孩子可以自由选择带有**的瓶盖和颜料印花泡泡。

第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。在这里我使用了教师演示工具的操作方法，它是启发式的，使孩子们能够自然地掌握工具的使用。

印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印得乐趣，共同欣赏作品。

4相互欣赏幼儿作品。

请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

（设计意图：评价儿童作品，给予肯定，提高儿童的积极性）

5结束部分

幼儿和教师唱着《小金鱼》的**游出教室。

大泡泡教案 篇10

活动目标：

1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。

2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。

3.感受歌曲幽默、快乐的曲风，体验玩唱歌曲的快乐。

活动重点：

学习演唱歌曲。

活动难点：

能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

活动准备：

音乐课件、音乐节奏卡，图谱。

活动过程：

一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

1.教师出示ppt1，提问：池塘边上有什么?

教师总结：池塘边上有绿草，

提问：绿草地上有什么呢?

绿草地上真热闹。

2.出示ppt2，还有谁呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

还有谁也来了呢?幼：螃蟹。

螃蟹会叫吗?幼：不会。那它会干什么呢?幼：吹泡泡。

教师总结：青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼：破了，拍拍拍的声音。

4.恩，你们说的这件事情可真有趣呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。

接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词，注意节奏)

二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。

这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)

1.第一次欣赏音乐，提出欣赏要求。

提问：你听了这首歌，觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。

2.这么有趣的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏掌握不准，或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。

根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

5.刚才我们说了，这首歌曲是有趣的，那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分组演唱;

2.唱至歌曲最后一句做造型。

3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏，体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪，分两次)

游戏玩法：全班幼儿围成一个圆圈，选一个幼儿做“螃蟹”，围圆圈外逆时针方向走，圈上小朋友拍手唱歌，唱到“吓一跳”时，“螃蟹”轻拍小朋友的头，被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”，谁先回座位谁赢。

大泡泡教案 篇11

一、主题活动背景：

近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》，以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题，深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习，强调科学教育的价值取向，注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为，积极探索、大胆创新，制定有效方案，探讨新课程模式，实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道，当幼儿对某一事物发生兴趣时，就是他们学习、探索的最佳时机，作为教师应善于抓住这良好的教育契机，因势利导，激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望，并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨，我带着一群孩子散步，经过厨房，几位小朋友看见有许多的泡泡，（那是保育员阿姨洗碗时溅出来的），就大声喊：“你们看，有许多的泡泡。”个别小朋友就问：“老师为什么会有那么多的泡泡？泡泡从哪里来？”有的幼儿马上回答说：“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说：“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣，我及时抓住孩子的兴趣点，根据>提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值，生成新课题,以“泡泡”为主题，进行一系列活动，培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感，并积累初浅的生活经验。

二、主题活动设计依据：

《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过，本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点，以动手操作、游戏为主线，让幼儿主动参与到活动中，边玩边发现泡泡的各种变化，教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动，让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。

三、主题活动《有趣的泡泡》

活动目的：

1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣。

2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色，并会与他人交流想法，对活动感兴趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。

活动准备：

肥皂、洗洁精、小口杯、小吸管、录音机、画纸、彩笔、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干

活动过程：

魔术导题，激发兴趣。

师：“小朋友，今天老师要变个魔术给你看，你们想看吗？”

幼儿：“想”。

师：“那可要看清楚呀，老师手中现在有东西吗？”

幼儿：“没有”

幼儿：“手湿湿的……”

幼儿：“有水……”

师表演魔术，把沾满肥皂水的手来回搓搓，此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。

师：“现在魔术师变出了什么呀？”

幼儿：“变出了许多的泡泡。”

师：“那这些泡泡从哪里来？”

幼儿：“魔术师变出来的。”

师：“你喜欢泡泡吗？你们在哪里见过泡泡呢？哪些东西能变出泡泡来？”

此时幼儿开始议论纷纷，有的说：“我洗澡时也有泡泡”，有的说：“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”，“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”

小结：原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。

（师以魔术师变魔术的形式引题，激发了幼儿好奇心和探究的欲望，唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理，大胆表达出自己所知道的，从而真正地发挥自己的主动性，积极与教师互动起来。）

提供材料，自由探索。

师：“你们想玩吹泡泡吗？吹泡泡需要什么？ ”

幼：“要泡泡水。”

师：“那泡泡水是怎么做的呢？”

幼儿议论纷纷，都说出泡泡水是什么制作出的

幼：“知道，用水”。

幼：“用肥皂粉”。

幼：“用洗洁精”。

师：“小朋友都说了很多，现在老师提供了很多的材料，我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗？”

幼：“好”。

（幼儿很兴奋，开始选择材料制作泡泡水，在这个过程中，孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折，有的幼儿水放多了，有的幼儿材料放多了，有的幼儿只用水，有的幼儿只用材料……）

幼：“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡？”

师：想想看，多试试，或者问问旁边的小朋友。

幼：“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”

师：“你真棒！你看看旁边的小朋友，帮帮他们好吗？”

幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，最后，能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好，大家都非常高兴，从中感受到成功的喜悦。

评析：教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法，而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料，让幼儿尝试体验在前，从而体现了活动的自主性。通过活动，培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯，幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中，能敏锐观察幼儿，发现他们的需要和问题，为他们提供适宜的语言支持，当幼儿向教师发起求助式互动，教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应，鼓励同伴间相互帮助，让幼儿体会到教师的爱与关注，满足幼儿自尊、自信的需要，从而保持了互动的积极性。

游戏——吹泡炮

师：小朋友都把泡泡水制作好了，现在我们到户外吹泡泡好吗？

幼：好。

师：请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的？泡泡是什么颜色？

幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡，教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。

幼：老师泡泡是圆圆的

幼：透明的

幼：有点颜色，是红的

幼：是绿的

幼儿议论纷纷，都说出自己所看到的泡泡的样子。

评析：孩子们都非常喜欢吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃，他们在玩中学，学中乐，游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中，幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受，体验到泡泡的“有趣”，成功的快乐。

师小结：泡泡是圆圆的，有大有小，五颜六色的真漂亮，它们飞呀飞呀飞上天，一会儿就不见。让我们想办法把泡泡留下来好吗？

幼：好

师：要怎么把泡泡留住？

教师启发幼儿，让幼儿把泡泡留住。

延伸活动：

音乐表演区：吹泡泡

美工区：泡泡吹画

体育区：追泡泡[迷你句子网 jZD365.COm]

评析：通过分区活动，让幼儿选择自己喜欢的活动，体现了自主性。活动中师幼的相互影响，交互作用，促进有效的互动，实现幼儿的主动学习。

活动反思：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。在这次活动中，我没有过多的安排集中活动，而是让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性，活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法，而是让幼儿通过多种渠道独立探索，互相交流，尊重幼儿的意愿和需要，大胆放手，让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念，不断调整自己固有的教学方法，真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去，正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲，善于捕捉生活素材，重视幼儿动手实践，充分调动幼儿学习的主体性，培养幼儿从小探索科学的兴趣，使幼儿园的内容更精彩。

本次活动的不足

是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。

大泡泡教案 篇12

在体育课上，通常我们都会进行各种各样的活动来锻炼身体，提高体质。而今天，我将向大家介绍一种别具特色的体育活动——体育吹泡泡。

体育吹泡泡是一项结合了吹泡泡和体育运动的活动，既能锻炼肺活量，又能提高吹泡泡的技巧，让同学们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。

我们需要准备一些材料：肥皂水、吹泡泡器、室外场地等。在选择吹泡泡器时，可以挑选一些造型可爱的，激发同学们的兴趣。在室外场地，我们可以划出各种各样的游戏区域，比如吹泡泡接力赛、吹泡泡投篮比赛等。

我将为大家介绍几个体育吹泡泡的具体活动：

1. 吹泡泡接力赛：将同学们分成若干组，每组站在起点线上，第一名同学吹一个泡泡并保持在吹泡泡器上，然后传给下一个同学，依次传递到终点。完成任务时间最短的一组将获得胜利。

2. 吹泡泡投篮比赛：在篮球架下或者其他目标区域设置一个框，同学们用吹泡泡器依次吹泡泡，尝试将泡泡击中框内或者其他目标。命中次数最多的同学将成为冠军。

3. 吹泡泡拔河比赛：将同学们分成两组，用吹泡泡器吹出的泡泡作为绳子，进行拔河比赛。哪一组在规定时间内拉到对方领域的将会胜出。

这些活动不仅可以锻炼同学们的身体，提高肺活量，还可以锻炼他们的团队协作能力和竞技意识。同时，这种创意的体育活动也能够调动同学们的兴趣，营造欢乐的氛围，让体育课变得更加生动有趣。

在进行体育吹泡泡活动时，还有几点需要同学们注意：

1. 注意场地安全：选择平整的场地进行活动，避免有尖锐物体或者水坑，以免发生意外。

2. 注意肥皂水的浓度：肥皂水的浓度过高会导致泡泡更容易破裂，同学们可以根据自己的经验适量稀释肥皂水。

3. 注意呼吸方式：吹泡泡需要用力呼气，尽量缓慢而持续地吹，避免窒息或头晕。

通过体育吹泡泡的活动，同学们可以在锻炼身体的同时，学会团队协作，培养竞技意识，增强体育乐趣。希望这种别具一格的体育活动能够在学校运动会、体育节等活动中得到更多的推广和应用。让我们一起动起来，享受体育吹泡泡的乐趣吧！