一年级数学下册课件

2024一年级数学下册课件(锦集7篇)。

感兴趣的话题“一年级数学下册课件”栏目小编为您为您准备了一些资讯。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案需要注意不同学生对教学内容的接受能力。建议您将此网页收藏方便后续阅读！

一年级数学下册课件 篇1

教学目的：

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

2、熟练地进行计算

3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

4、增强学生的环保意识。

教学准备：课件

思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣

教学过程：

一、创设情境

同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（课件出示）

早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

课件出示猴子图

左边有2只猴，右有7只猴，分步出示。

请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？

生：左边有2只猴子，右边有7只猴子，一共有几只猴子？

你能独立列出算式吗？

2+7=92，7，9各代表什么？

生：2代表左边的2只猴子，7代表右边的7只猴子，9代表总数，一共有9只猴子.

走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

课件出示鸭子图

生说图意：原来有8只鹅，游走了3只，还剩下几只呢？

全班交流

独立列式计算：8-3=5

评价：你认为他说的有道理吗？

三、做一做(让学生任选一题做)

梅花鹿图：（环境教育）

师：梅花鹿在我国是一种重要的保护动物，因为它们的数量在变得越来越少，如果不好好保护它们，那么它们很快就要消失在地球上了。那么我们能做什么呢？

生：我们要告诉别人不能猎杀梅花鹿。

生：我们要给它们好的生存环境。

生：我们要保护它们。

师：对的，我们的小朋友真有爱心。

说出图意后独立列式。

四.回到天鹅的问题(？的位置换了)

学生说意思：原来有8只天鹅，剩下5只，问游走了几只？

小结：？位置不一样，算式不一样。

口算比赛或扑克牌游戏

一年级数学下册课件 篇2

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教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。

教学目标：

知识与技能目标：

（1）使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。

（2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。

过程与方法目标：

（1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。

（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观目标：

通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点：根据行、列确定物体的位置。

教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。

教具：多媒体课件。

设计意图：

《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置（即从两个维度来确定物体的位置），初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。

教学中，我安排了以下几个环节：

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一年级数学下册课件 篇3

教学目标

1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．

2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．

3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．

教学重点

11～20这些数的个位和十位上各数的含义．

教学难点

对数位的理解．

教具准备

小棒，计数器．

学具准备

小棒，计数器．

教学设计

一、教学导入

同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．

二、活动一：建立数位概念．

（一）数小棒

1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．

3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．

4．让学生再拿出1根小棒．

（1）、现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．

（二）介绍计数器及数位

1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．让学生在计数器上拨出11．

一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几．

3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．

三、活动二：快速拨数．

（一）师生互练

1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．

2．说一说它的含义及是怎么拨的．

（二）生生互练

一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．

四、活动三：对口令．

（一）师生互对

例：教师说16，学生对1个十和6个一．

教师说1个十和7个一，学生对17．

（二）生生互对

五、活动四：填、读尺子上的数．

（一）出示图片：写一写

师生一起将尺子上的数补充完整．

（二）教师提问

1．比15小比11大的数有那些？

2．17的前面是几？后面是几？

......

3．你还能提出那些数学问题？

六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．

找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．

七、活动六：说一说这节课你有什么收获？

探究活动

听口令，做动作

活动目的

使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．

活动准备

1-20的数字卡片

活动过程

1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．

2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等．

一年级数学下册课件 篇4

教学要求：

1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用左右的数学知识解决实际问题。

3、认识左右的位置关系，体会其相对性。

教学重点：

认识左右的位置关系，正确确定左右。

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

看看你举起的这只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？

师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言）

师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ （学生自由回答）

听口令做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右 （板书课题：左 右）

师：请小朋友们记住，左字下边是个工字，右 字下边是个口字。

1、摆一摆 师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。 （计算机演示：按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数 师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题） 从右数橡皮是第--------个 从左数橡皮是第--------个

一年级数学下册课件 篇5

一、教学目标

1、通过学习，让学生选择不同的标准分类。掌握分类的方法，在活动中体会分类的意义。

2、培养学生的动手操作能力、判断能力、语言能力、合作交流能力。

3、让学生体会生活中处处有分类现象，并养成有条有理的生活习惯。

二、教学过程

课前谈话，讲清奖励机制。

小朋友，今天老师准备了很多漂亮的花。我们小组来比赛，哪一小组表现好，这些花就奖给哪一小组。（颜色不同，大小不同的两种形状的花）

一、创设情境，导入新课。

1、师：小朋友，小熊准备在大森林里开一家小商店，我们一起去看看好吗？

课件出示：小熊的店（颜色笔、玩具汽车、饮料杂乱放在一起）

2、看了这些，你有什么感觉？你想对小熊提什么建议？

3、个别学生回答，师课件演示。

生1：把颜色笔和颜色笔放在一起。

生2：把汽车和汽车放在一起。

师：像刚才小朋友这样把相同的东西放在一起，就叫分类。（出示课题）

二、新授：

（一）用单一标准整理。

1、师：小熊的店里还有很多东西需要整理、分类，我们去帮它好吗？

2、师搬出需要整理的物品：橡皮擦、牙刷、饮料、文具盒、本子、毛巾、铅笔、书。

3、师：有这么多的东西需要整理，我们怎样分工合作比较好！

①生讨论后，发表意见。

生1：我们每个小组收拾一样比较快。

生2：我们八个小组来比赛。

②师：那八个小组一哄而上，好不好呢？

生：我们可以一组一组来，比哪组分得好。

③师：对呀，我们从小就要养成做事讲究秩序的习惯。

④学生有序地上来整理、分类。

⑤各小组汇报分类情况。

⑥师：看一看经过我们整理分类后的物品和刚才的比一比，你有什么想说？

（二）用不同标准分类。

①师：看看每组桌面上物品，你能把它们收拾得更整齐，更合理吗？

②学生操作，小组汇报。

按颜色分。

按口味分。

按用途分。

按大小分。

③师：对刚才每个小组，整理的物品，你想说什么？

④学生评一评，哪几组分类的方法最好！评完好奖励花。

三、活动

①师：我们来看看，哪一小组得的花最多？你会将这些花进行分类吗？比一比，哪组想得方法多。

②生用花的卡片讨论、分类。

③生汇报。

④小结：其实，在我们生活周围，有很多事情都需要用分类的方法去整理。

⑤生说一说生活中的分类现象。

⑥课件展示生活中的分类情景。（超市商品分类、垃圾分类、男女厕所）

四、课外延伸

今天回去以后，请小朋友用今天这节课学会的本领整理自己的小房间。

一年级数学下册课件 篇6

内容：本册教科书第58页及练习八相应习题。

目标：1、使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。

2、创设情景，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、使学生能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。

重点难点：

重点：提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

难点：能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法。

教具准备：挂图，课件。

教学过程：

一、创设情景，引新设疑

1、出示森林图：你们看，这是什么地方？

这节课，我们一起去大森林看一看，你们高兴吗？

2、激情设疑。(电脑出示森林画面。)

快看，这就是快乐的大森林。这里有什么？

二、合作探究，体验发现

1、主动探究，体验加法的含义。

电脑出示蘑菇图。

仔细观察，你知道了什么？

师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎样想的？

生：要求共有几个蘑菇，就是把两边的蘑菇个数合起来。

算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

师：小朋友们这么聪明，小蘑菇为了感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起看小鹿表演呢！

2、小组合作，体验减法的含义。

①指导观察，组织讨论。

出示小鹿图。

你看到什么？请说给你的同桌听。

根据这幅图，你能提出一些数学问题吗？

②四人小组讨论。

③汇报结果，尝试小结。

原来有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？

9-3=6

④小结：

通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么？

三、联系生活，整体感知，加深理解。

师：大家不仅自己提出了问题，而且还能自己解决了问题，真厉害！其实像这样加、减的例子，生活中还有很多。你能试着举几个吗？

四、巩固练习

1、附加题（课件出示小兔图）

先学生看图，说图意，再列式解答。

2、教科书第62页，练习八的13、14题。

学生独立完成后，集体订正。

四、小结收获，渗透联系。

通过这节课的学习，你知道了什么？

这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？

板书设计：

用数学

挂图

9-3=66+2=8

一年级数学下册课件 篇7

一、直接写出得数。

69-7= 15-3= 12-7= 5+43= 17-8=

53-8= 11-8= 4+55= 14-7= 66-20=

16-9= 49+3= 25+20= 99-8= 17+50=

92-40= 88-60= 7+40= 60+3= 4+24=

二、用竖式计算。

51+24= 78-48= 4+35= 89-84= 21+40= 99-9=

三、填空

(1)

( )个十和( )个一 合起来是( )。

(2)在63、36、70、27、这四个数中，个位上是6的数是( )，单数是( )和( )，把它们按大到小的顺序排列是 。

(3)10个十是( )，65里面有( )个一和( )个十。

一个数个位上是7，十位上是4，这个数是( )。

(4)一张可以换 张1元。一张可以换 张2元。

(5)在○里填上“>”、“

53+6○6+53 32+40○32+30 46+20○46-20 48-6○39-6

10角○10元 6元○60角 3元5角○3元8角

(6)

( )元( )角

(7)填上适当的数。

2角=( )分 10分=( )角 1元=( )角

60角=( )元 9元=( )角 5元=( )角

1元3角=( )角 1元8角=( )角 14角=( )元( )角

四、在正确答案下面画“√”(8分)

(1) 的价钱比30元便宜一些。一个书包多少元?

10元 27元 35元

(2) 草莓80个

苹果可能有多少个?

20个 65个 90个

(3)买1辆13元的玩具汽车，应该付下面哪两张人民币?

五、解决问题。

⑴ 比 贵多少元? □○□=□ (元)

⑵ 比 便宜多少元?□○□=□ (元)

⑶ 小林买了一辆 ，找回了2元钱，他付了多少元?□○□=□ (元)

⑷选出你喜欢的两件玩具，算一算买这两件玩具需要多少钱?□○□=□ (元)

⑸小丽买了其中的两件玩具，你认为她最多可能付了( )元，最少可能付了( )元。