爸爸和我教案

爸爸和我教案锦集。

爸爸和我教案(篇1)

一、 激情导入

大自然有许多可爱的精灵,鸟儿就是大自然的天使,人类的好朋友。我们先来欣赏几幅小鸟图。(播放图片)。有个人对小鸟十分了解，他就是今天我们要学习的课文里的：一个小男孩的父亲。请同学们读课题。父亲和鸟之间有什么故事呢?

二、复习检查

1、老师从课文中请出了几个词语朋友，如果你认识它，就来当小老师。

①父亲 快活 黎明 时刻 打中

猎人 容易 气味 潮湿 惊动 焐

雾蒙蒙 热腾腾 浓浓的 喃喃地

(相机说黎明是个时刻，指天刚亮的时候。打中的中字是多音字，还有个读音——zhōng中国。潮湿都是翘舌音。雾蒙蒙、热腾腾你能再说几个结构相同的词吗?

②指名分节朗读课文

③读了课文，课文中的父亲给你留下了什么印象?

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。父亲懂鸟。父亲爱鸟。

设计意图:

通过检查复习了解学生的原认知,看看学生第一课时字词的掌握情况。

三、 品读感悟父亲了解鸟，爱鸟的特点

1、教师： 从哪里看出父亲了解鸟?快速默读课文，用——划出父亲了解鸟的句子。(学生：默读课文用——划出父亲了解鸟的句子)

2、交流汇报

⑴父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

你从哪些词中看出父亲了解鸟?“喃喃地说”指怎样地说?(指名说)

谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。(指名朗读，相机指导评价)

⑵父亲指着一跟树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。

从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟?(指名说)

从叶子在动也能看出有鸟，父亲多么了解鸟。我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。而父亲却闻到了。他真是鸟的爱好者。你闻闻看，有没有鸟味?

“有，在树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾。”

谁能通过朗读表达出来?(指导朗读)

(3)“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。

抓住“刚——就——”父亲真是鸟的知音，鸟的指挥家。(相机板书：刚——就——)

鸟是怎样唱歌的?清晨，太阳出来了，小鸟开始梳理蓬松的羽毛，然后唱起了欢乐的歌。听(播放鸟叫。)这时候树林和鸟最快活，你什么时候最快活?

(4)父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟，翅膀潮湿。飞起来重。”父亲真是个精通鸟知识的人。

3学习父亲爱鸟的语句

过渡：父亲懂得这么多鸟的知识，那是他喜欢鸟，爱鸟的表现。课文哪里也写出了他很爱鸟儿?

学生默读课文，找出相关的句子

生：(父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟)(我知道父亲这时也最快活)

从同学们的发言中可见父亲是多么懂鸟爱鸟的人，我也从父亲那儿知道了许多有关鸟的知识。

4、分角色读“我”和“父亲”的话.

设计意图：这是一篇情感性的课文，在精读阶段，本设计力图通过教师适时的点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。其中引导学生找出父亲了解鸟的语句，从而让学生体会父亲的爱鸟之情。并以情带读自然地将这种感觉渗透在朗读中。

四、体会道理，拓展延伸

1.师：从同学们的朗读中老师听出来了，父亲对小鸟的爱已经深深地感染了大家。课文虽然没有描写一只鸟，可父亲对鸟的爱却流露在了字里行间。小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活，树林因为小鸟的歌声而快活，父亲因为小鸟快活而快活，孩子为什么感到高兴快活呢?

生:(我真高兴，父亲不是猎人，而是————)

2、猎人是干什么的?如果父亲是猎人会怎样?(会捕杀许多鸟)我真高兴，父亲不是猎人，而是————。

可见课文中的我和父亲一样也是个爱鸟的人。

3、我们也为父亲不是猎人而感到高兴。鸟儿是大自然的天使，人类的好朋友。唐朝大诗人白居易就是一个很喜欢小鸟的人，他写劝告人们要爱鸟护鸟的诗歌广为流传。

出示《鸟》

谁道群生性命微，

一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，

子在巢中望母归。

2、 小结：(点击音乐伴奏)朋友们，鸟儿是大自然的天使，人类的好朋友。鸟儿能吃害虫和鼠类，保护植物，保持生态平衡。保护鸟儿就是保护大自然、保护环境。《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”。世界各地也都确定了自己的爱鸟周或爱鸟日。现在麻雀都被列为国家级保护动物，我们身边爱鸟的人也会越来越多。朋友们，让我们亲近鸟爱鸟，

五、生字书写指导。

喜、重这两个字有什么相同点?横的笔画特别多。有一横可以写得长一些。范写

板书： 父亲和鸟

知鸟 ：望、闻 、不少鸟

叶子动、有鸟味

刚……就……

黎明容易打中

爱鸟：轻 生怕惊动

鸟快活而快活

爸爸和我教案(篇2)

教学目标

1、认识“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。

2、抓住描写父亲言行的句子，自读自悟，培养自主阅读能力。

坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。

教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。

教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。

教学准备《愚公移山》歌曲视频。

教学流程

一、播放歌曲，导入新课

1、播放《愚公移山》歌曲视频。

2、组织交流关于寓公移山的知识，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。

（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也容易激起阅读的欲望。）

二、检查预习，了解大意

狰狞 贫瘠 荒凉 坡地

坚毅 红肿 没有气馁

诱人 翠绿 碧绿 翡翠

（设计意图：词语的学习不拘泥于掌握生字词，还可以与了解课文主要内容相结合。而把握课文主要内容是一项提高学生阅读能力的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中经常被忽略。）

三、回顾“提示”，明确方法

语言、神态、外貌或心理。

（设计意图：单元连接语和课文前的连接语，是编者精心安排的，提示我们学习课文的方法，学习时要利用好。特别是略读课文的教学，更要注意对本单元精读课文学习方法的温习，才能体现从学习到运用的转化。）

四、自读自悟，交流感受

2、交流汇报，质疑问难。

（1）同桌或前后桌学生交流讨论。

（2）组织汇报交流学习感受。

（3）学生提出疑难的问题师生交流解答。

重点指导交流的句子：

望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开垦一块菜地！”

（对于父亲想在这样荒凉的坡地上开垦一块菜地，我们都很没信心。只有父亲是坚定的。）

（句子对比：

a、望着我们疑惑的神情，父亲说：“我们去开垦一块菜吧。”

b、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开垦一块菜地！”）

（找一找句子有什么不一样？分组对比读。明确读课文时，要留意说字前面的提示语，往往提示说话的态度，语气。）

每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，挑着一担柴草回家来。（父亲起早摸黑地开垦荒地，天天如此，很勤劳。）

爸爸和我教案(篇3)

〖学生实态〗

学生虽然在生活中时刻得到父母等长辈的关心与呵护，但他们将长辈的关怀视为理所当然，常常熟视无睹，加上中国特有的“四二一”家庭结构，使多数学生形成了以自我为中心的价值取向。他们对周围事物反应淡漠，很少考虑别人的感受，往往难以理解父母的养育之恩。但是，学生从小生活在温暖的家庭中，对父母的关心照顾有切身的体验和感受，因此教师在教学中能够从学生的家庭生活出发，从他们的出生、成长入手，使学生理解和感受父母的养育之恩，从而萌发尊重长辈、孝敬父母的情感。

〖教科书分析〗

本课题的学习重点是以学生的家庭为切入点，借助学生已有的生活经验和感受，体验并感激父母的养育之恩，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教科书中呈现的图片和作文等材料都是日常生活中经常出现的一些虽然普通却又非常典型的画面和事例，它提示我们，应从不同的侧面引导学生通过自己生活实际中的细微小事，去发现和体会父母在自己的成长过程中付出的辛劳，体会家庭成员间的亲情，通过体验，促进学生良好品德的形成。

〖课程资源的开发与运用〗

（一）学生准备

1.搜集、整理自己与家长的合影和家长抚育自己成长的小故事。

2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。

（二）教师准备

1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。

2.邀请几位热心的家长参与本节课的课堂教学，请他们做精心的准备，列举生活中鲜活的小事例，讲述抚育孩子的切身体会。

〖本课题教学目标〗

1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。

3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。

〖教学结构〗

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

〖实施过程〗

〖反思〗

为了达到本节课的教学目标，我在课前启发学生回忆父母疼爱自己的事例，并搜集与父母的合影照片、父母给自己购买的纪念品等，为教学做好准备。

在教师的组织与引导下，课堂教学从学生的生活实际出发，注重他们的情感体验，通过学生之间的交流、互动及家长的热心参与，使学生始终处在浓郁的家庭氛围之中。在本节课的教学过程中，学生的学习兴趣很浓，通过观察、交流、体验等层层深入的活动，使他们深刻地体会到父母对自己的养育之恩，懂得个人的健康成长是家长呵护的结果，从而萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。

我让学生把自己写给父母的感人至深的小短文读给父母听，并请家长谈谈自己的体会。令我意外的是，我得到了许多家长的亲笔信。在他们的字里行间充分体现出，虽然抚育孩子的过程非常艰辛，但孩子给他们的生活带来了更多的欢乐。这一课堂教学的延伸，给家长和学生搭建了一个心与心沟通的平台；父母对自己孩子提出的殷切期望，本身就是对学生的.一次潜移默化的教育。

〖评析〗

在新课程理念的指导下，教学过程及过程中的情感因素被提到了一个新的层面。培养学生的情感、态度、价值观作为教学目标的重要组成部分，内涵变得更加丰富了，教师将其有意识地贯穿于整个教学过程之中，使其成为课程教学内容的重要组成部分。

本节课从学校、家长、学生三个方面入手，着眼于学生的日常生活，让他们在课前准备“两个一”：一张自己与家长的合影，一个家长疼爱自己的故事，同时邀请部分家长参与到课堂教学之中，让学生倾听家长讲述养育孩子的小故事，使课堂教学与学生的家庭生活联系起来，更能触动学生的心灵。

体验是情感产生的基础。在本节课的教学中，教师关注学生的体验和感悟，创设多种教学情境帮助学生体验父母抚育子女的辛劳，使学生在体验和感悟中产生情感，建立认识。同时，教师做到了让学生通过多个角度，运用多种形式了解和感受父母对自己的关爱，如让学生观看动画片、请家长座谈、同唱歌曲、吟咏古诗、编排模拟体验活动等，这些形式的运用极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。学生在轻松的课堂氛围中，感受到父母的养育之恩，懂得自己的健康成长是父母呵护的结果。

课堂教学不是一个封闭的系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。教师通过学生的观察、收集、整理、制作，实现了对教科书内容的二度开发，使学习成为一个富有个性化的过程。此外，在这一过程中，学生的观察能力、思考能力也得到了提高。

在课堂教学中，学生与学生之间、教师与学生之间、学生与家长之间相互交流，使学生在真情实感中切实体会到家长对自己的养育之恩，作为课堂教学活动的延伸，给爸爸、妈妈写一封信的活动为学生提供了与家长情感交流的机会，使教学过程成为学生、教师、家长互动参与的过程，使课堂教学得到了更加充分的延伸，使学生在家庭和学校共同努力下健康成长。

爸爸和我教案(篇4)

一、教学目标：

1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、学习生字，理解新词。

二、教学重点、难点

抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

三、教学设计理念：

抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。

（一）、引出新课，指导学生自主质疑

1、同学们，今天我们一起来学习第22课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！

2、读了课题以后，你想知道什么吗？

（二）、初读课文，整体感知，

1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。

3、想想这篇课文主要讲什么？

4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒畅”的意思。

（1）读有关句子；

（2）理解词义；

（3）你们用什么方法理解这个词；

（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。

（三）、精读感悟，以评促读

1、小组合作学习

同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。）

学生读课文，划句子。

师生交流所划句子。

选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。

2、重点指导理解和读好以下句子

（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（一生：指从生到死的全部时间；最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有的喜爱的事物。）

（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。”

（“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。重点感悟“喃喃的说”练习朗读。喃喃：小声唠叨）

（3）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动，嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。这说明父亲对鸟爱护备至。父亲怎么知道林子里有鸟，他望见了什么？闻到了什么？）

（4）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”

“这”指得是什么时间？学习练习用“快活”说一句话。

（5）父亲又对我说：“鸟最快活的时间，是飞向天空飞离树枝那一瞬间，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

（为什么清晨的鸟儿最容易被猎人打中？）

（6）父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

[教师小结：是啊！多么了不起的父亲啊，他除了看动静，闻气味，知道林中有鸟，还知道清晨鸟儿爱唱歌，清晨鸟儿容易被猎人打中，他真是一个了解鸟的人。同学们，假如你有这样一位如此了解鸟的父亲，你感觉如何呢？（学生回答）]

[是的，课文中的小朋友也为有这样一位父亲而高兴、自豪。让我们一起读读课文的最后一段话吧！（学生读课文）]

（7）“猎人是什么人？（打猎的人，课文中指打鸟的人）父亲不是打鸟的人，父亲不是猎人，那么父亲是什么人呢？我为什么高兴呢？我高兴说明什么？（父亲是个爱鸟的人，我就高兴，说明我也是一个爱鸟的人。）

（四）、分角色有感情朗读，升华感情

师：刚才我们抓住重点语句理解了课文内容。

是的，清晨林中最快活，最可爱的小鸟，他们飞来飞去，唤醒森林，保护庄稼，看到它们活泼可爱的样子，我们怎能不爱它，又怎能忍心伤害它们呢？让我们带着对小鸟的爱，再来读读课文吧！

1、齐读课文。

2、师生合作分角色朗读课文。

（五）、思维拓展

1、刚才，从同学们读的.眼神里，老师看到，你爱鸟，他爱鸟，我们大家都爱鸟。老师有一个建议，让我们拿起笔，写一句爱鸟的广告词，不会写广告词的，写一句赞美小鸟的话，也可以。

2、把自己写的广告词读给大家听。

3、老师也写了一句广告词，学生齐读。

爸爸和我教案(篇5)

教学目标：

1、通过介绍爸爸妈妈，回忆往事的活动，引导学生体验和认识到父母为自己的健康成长付出了无私的爱，从而激发学生感激父母，热爱父母，懂得孝敬父母的积极情感和态度。

2、知道父母把自己养大不容易、让学生感受父母关爱的幸福，指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，学会从小事做起，回报感谢父母。

教学重难点：

引导学生认识到父母的辛苦与对自己无私的爱，激发学生对父母的感激之情，从小事做起，学会关心体谅父母。

教学过程：

一、导入

播放《让爱住我家》的歌曲。

提问：

1、小朋友们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？

2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？

3、又是谁照顾我们长大？

好，刚才几乎所有的学生都提到了爸爸妈妈，是啊，没有我们的爸爸妈妈哪会有我们的今天啊，这节课我们一起来学习《我的爸爸和妈妈》。

二、新课

（一）说说自己的`爸爸妈妈。

出示全家福---巧，照片上的一家人多幸福啊，正因为有爸爸妈妈的爱，我们才是最幸福的宝宝。

请小朋友把自己爸爸妈妈的照片拿上来给小朋友们欣赏一下，并介绍一下自己的爸爸妈妈。（个别回答）

听完你们的介绍，老师发现你们都有一个可爱幸福的家。在你们的家中，一定发生过很多有趣的事吧！把这些有趣的事跟小朋友和爸爸妈妈说说，让大家一起来分享你的喜悦！

（二）猜谜，引出父母的辛苦

1、小朋友也说累了，老师请大家猜个谜语。

“一棵树，五个杈，不长叶子不开花，吃饭穿衣全靠它。”大家猜一猜它是什么？（手）

2、出示两双不同的手。

一双手洁白、光滑、细嫩；另一双手暗淡、粗糙、长满老茧。

3、小朋友，说说哪只手更象你们爸爸妈妈的手啊？为什么呢？

出示各种图片，认识图中的爸爸妈妈，感受父母的工作的辛苦。

爸爸妈妈用勤劳的双手创造了美好的生活。在单位，他们是工作的能手。在家里，他们又是那样照顾你，你能讲讲记忆中印象最深的故事吗？

小朋友回家后，一定要握握爸爸妈妈的手，当你握着爸爸妈妈那双粗糙的手，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？——爸爸妈妈，你们辛苦了！我永远爱你们！

（三）感受爸爸妈妈的关心

1、师：小朋友们，当我们的爸爸妈妈睡觉时，总要为我们盖好被子，在我们吃饭时，也总会往我们的碗里夹我们最喜欢吃的菜。当我们在学校表现好时，爸爸妈妈为我们翘大拇指，当我们做错事时，爸爸妈妈又会耐心地教我们要知错就改。爸爸妈妈是多么的关心我们啊，我们应该怎么对爸爸妈妈呢？

老师看到这样一些事，这个小朋友和我们很像，让我们来看看他做的对不对。

故事串编：

①早晨，小强背着书包高高兴兴地上学校，爸爸妈妈送他到校门口，小强有礼貌地向爸爸妈妈说再见，自己一个人走进校门口。

问：小朋友，你觉得小强做的对吗？你是怎样跟爸爸妈妈再见的？

②放学了，小强赶紧跑回家吃饭，没等妈妈菜烧好，他就急匆匆地盛来一碗饭，没想到，碗打在了地上，这时，小强该怎么办呢？请你帮帮小强。

③小强7岁的生日到了，爸爸给他买了小强最喜欢的礼物。当爸爸给小强礼物时，小强应该怎么说？

④下午放学了，小强背着书包回家了，他敲了敲门，妈妈打开了门，小强走进去，就进去找东西吃了。小朋友们，小强做的对吗？他应该怎么做啊？

——学生讨论回答

（四）关心父母

1、师：小朋友，平时和爸爸妈妈相处的时候，你有没有关心过爸爸妈妈？

比如说：

爸爸妈妈下班回来，为他们递上一块毛巾，送上一杯开水。

饭前，摆好碗筷；吃饭时，为爸爸妈妈盛一碗饭，多为爸爸妈妈夹菜。

早上早起，为爸爸妈妈买些早点。

晚上睡觉，提醒爸爸妈妈盖好被子，小心感冒，并说“晚安”。

爸爸妈妈做事很辛苦，说一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！谢谢你们！”

为爸爸妈妈洗洗脚。

（五）亲情在行动

小朋友们，虽然我们和爸爸妈妈在一起的时间很多，但是我们了解爸爸妈妈多少呢？我们要学会照顾爸爸妈妈，学会给他们唱首歌，给他们带来快乐；我们要学会自己能做的事自己做，让爸爸妈妈多点时间休息；我们要学会跟父母讲礼貌，多帮助爸爸妈妈做点家务。这样的话，我们才会是爸爸妈妈的好孩子。

通过这节课，我想小朋友都有很多话要对爸爸说，肯定也想帮爸爸妈妈做点事情，让爸爸妈妈不那么辛苦，把你们最想说的话写下来，告诉你们的爸爸妈妈，我相信你们的爸爸妈妈听了一定会很高兴，也会更爱你们。