晨诵读本教学计划

晨诵读本教学计划范例11篇。

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晨诵读本教学计划【篇1】

一、指导思想：

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学目标：

读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、总体目标和具体目标：

熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

四、经典诗文诵读的内容：

诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。

五、课程开设的原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

晨诵读本教学计划【篇2】

《经典诵读教育教学计划》

一、背景介绍

经典是一种文化遗产，它承载着一个时代的思想和智慧。经典诵读是一种以学习经典为主，通过背诵、诵读等方式，使人们更深刻地领悟经典思想和文化内涵的教育形式。在今天的社会中，越来越多的人认识到了经典诵读对于培养孩子优秀的人文素质和品格的重要性。因此，经典诵读教育渐渐成为了各级学校教育的重要一环。

二、实施目标

本教学计划的目标是：

1.启发学生对于经文的兴趣、理解以及领悟，从而让他们更好地理解中华民族的文化内涵和传统。

2.培养学生的品德和修养，通过通过诵读经典文献，引导学生懂得如何尊重、感恩、自律和勤奋。

3.发展学生的口语表达及演讲能力，加强他们的表达和思考能力的训练并提高他们的演讲技巧和口才。

4.增强学生的文学素养，通过阅读、理解和学习较高层次的语言以及表达方式等，让他们逐渐提高自己的语文水平。

三、教学内容

1.《三字经》：三字经是中国古代优秀的儿童启蒙读物。它生动有趣、言简意赅，适合儿童学习。通过学习三字经，可以帮助孩子们发展他们的语感能力，并让其记住一些名言警句，增强对于文化传承的认识。

2.《论语》：《论语》是中国古代的一部有关儒家思想的经典著作。通过学习《论语》的内容，可以让学生领悟更深层次的中华文化传统和价值观念。同时，借鉴孔子的思想，让学生懂得尊重他人和珍惜自己拥有的，具有很好的启发性。

3.《古文观止》：《古文观止》是中国古代散文和骈文的代表作之一。通过学习古文，学生可以感受到古代文化的魅力和风采，培养他们对于中华文化深层内涵的认识和理解。

四、教学方法

1.设置集体诵读：在教学过程中设置集体诵读和诵读比赛等活动，通过竞赛形式刺激学生的学习兴趣，同时可以增强学生的表达、演讲技巧。

2.个人背诵：教师可以让学生自己去背诵整篇文章或是摘抄，这不仅能够增加学生对于经典的理解和领悟，而且能够培养他们良好的学习习惯。

3.小组讨论：教师可以组织小组讨论活动，让学生们互相交流彼此对于经典的阅读和理解。通过讨论活动，学生可以更好地深入了解文化内涵和思想精髓。

五、教学评估

教师可以对于学生进行课内、课外的综合考核。教师还可以通过学生的表达能力、语文成绩和口语表达技巧等方面进行评估。同时，还可以展开演讲比赛、背诵比赛等活动，激发全体学生对于经典诵读教育的热情，从而提高教学效果。

六、总结

通过经典诵读教育的实施，可以强化学生的文化传承精神和思想认识，更好地发展其文学素养和口语表达能力。这种教育方式是超越书本、史料和数据的一种特殊语言和表达方式，它可以更好地传递文化的内涵，启迪学生对于文化的热爱。

晨诵读本教学计划【篇3】

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容

《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。

四、具体实施

（一）经典诵读时间

1、每天早上利用晨读时间，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）经典诵读活动措施

1、创造经典诵读活动的氛围

通过校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

2、积极开展经典诵读主题班会活动，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师。鼓励学生每周回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

晨诵读本教学计划【篇4】

经典诵读教育为孩子们的成长提供了一个非常好的途径。在中国，经典和文学作品一直被认为是最好的教育工具，并且在培养孩子的智力、情感和道德观方面是非常有效的。本文将探讨经典诵读教育教学计划的必要性以及如何实施。

首先，经典诵读是一种很好的阅读方式。透过阅读可培养孩子的语言能力，提高孩子对文字的认识，拓展孩子们的知识结构。在阅读的过程当中，孩子们可以学到很多有关人生的道理，学会去解决问题，同时也可以提高自己的逻辑思维能力。而经典文学作品中的语言更是典雅、优美、深刻，诵读可以有效地提高孩子的口语表达水平，让孩子们在诵读中感受情感、提高口才。

其次，经典诵读是一种很好的教育方式。家长和老师可以根据孩子的年龄适当选取经典作品，通过诵读的形式引导孩子去了解历史、社会、人性。在诵读的同时，可以与孩子进行交流，引导孩子思考人生、学会关心他人，引导孩子学习正确的人生态度和价值观念。同时，经典诵读也能够培养孩子的情感，使孩子从阅读中感受到挚爱、真情和友爱。

最后，经典诵读教学计划的实施需要注意一些细节问题：首先，要适当选取合适的经典文学作品，根据孩子的年龄、兴趣等进行选择；其次，要选取适合诵读的经典作品，如教育类、情感类、传记类，这些类型的作品在语言和情感方面都比较适合孩子们的阅读；最后，要注重诵读的形式，可以采用逐句朗读、排练朗读等方式，让孩子们真正体验到经典文学作品的魅力，让孩子们在阅读中学习、成长。

总之，经典诵读教育教学计划在当前的教育环境下已经变得越来越重要。通过诵读经典文学作品，可以提高孩子们的语言表达和阅读能力，培养孩子的学习兴趣和社会情感，使孩子们更加自信、自爱、自立、自省，更好地面对未来的挑战。

晨诵读本教学计划【篇5】

经典诵读教育教学计划

一、引言

中国传统文化具有深厚的文化底蕴和积淀，其中经典文化更是占据了重要的地位。作为中华文明的重要组成部分，经典文化不仅传承了中华民族的历史和文化，同时也反映了其智慧和思想。经典诵读是一种有效的传承和弘扬中华文化的方式，对于培养学生的语言能力、认知和情感教育等方面都具有重要意义。因此，制定一套适合当代学生经典诵读教育教学计划，成为了学校的重要工作。

二、教育目标

1. 帮助学生掌握语言技能，提高识字能力和文字理解能力，培养良好的语言表达习惯。

2. 引导学生重视中华优秀文化传统，了解中华文化的历史和发展，培养文化自信、民族自豪感。

3. 加强学生的情感教育，对诵读文化和优秀经典的喜爱和情感认同，让学生具备为民族文化复兴贡献自己力量的志向和信心。

三、教学内容

1.七十二种艺术：应该让学生学会用大自然观察人的身体、行为特点，以及自己的身体，理解和掌握七十二种艺术的基本知识和技巧。

2.论语：应该注重对论语中的经典语句的理解和背诵，学生特别要注意从中吸取哲理和智慧。

3.古诗词：应该让学生了解古诗词的基本格律和语言特点，培养学生爱诗、读诗的习惯和能力，同时也让学生体味古人的诗情画意。

4.文言文：应该让学生逐渐熟悉文言文的语言特点和文体，培养学生读懂古文的能力，了解中华文化的底蕴。

5.经典故事：应该让学生接触到古代讲述的经典故事和传说，让学生在感性理解的基础上，理性分析其中的哲理和道理。

四、教学方法

1.情感教学法：通过感性理解和情感认同，培养学生对经典的喜爱和认同，激发学生对经典文化的兴趣和好奇心。

2.个性化教学法：结合学生的个性和兴趣，设计富有挑战性和趣味性的课堂活动，促进学生积极参与和体验。

3.互动式教学法：采用问答、分组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习热情和参与度，提高课堂效果。

五、教学策略

1.注重形式：在教学中通过音韵美感、韵律方面的训练，让学生用一种优美而流畅的方式把经典诵读出来。

2.强化背诵：让学生背诵经典，将经典语句加深印象，让学生更好地理解和领悟其中的哲理和智慧。

3.注重实践：将经典诵读融入到学生的日常生活中，在学生生活中生动地诵读经典，使经典文化得到更好的传承和发展。

六、教学评估

1.大众评估：在学校范围内开展经典诵读比赛和晚会活动，让学生在大家面前展示诵读的技巧和魅力。

2.个体评估：教师通过观察、听评、读评、达标考试等多种方式，进行具体学生个体评估，对学生进行针对性的指导和反馈。

七、结语

经典诵读教育是传承和弘扬中华文化的重要手段，具有非常重要的意义。制定一套符合当代学生经典诵读教育教学计划，将会对培养学生的语言技能、文化素养和情感认同等方面产生积极作用，也是推动中华文化传承与发展的必要举措。

晨诵读本教学计划【篇6】

中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。

1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

课程开设的教学时间：

每周开设1节课；其他利用学校课前准备、诵读等课余时间开展活动巩固。

课程开设的教学原则：

1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

经典诗文教学方法：

1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念？？采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇。

晨诵读本教学计划【篇7】

"中华诵读教学计划"是一项旨在推广中华传统文化的教育计划，通过诵读古代经典文学作品，帮助学生提升文字理解能力、鉴赏水平和表达能力。这个计划的目的是让更多的人能够了解和热爱中国传统文化，传承中华民族的优秀传统。

在这个计划中，学生将有机会诵读诸如《史记》、《论语》、《孟子》等经典著作，还可以接触到许多古代诗词和散文。通过深入研读这些经典作品，学生可以更好地理解中国传统文化的精髓和价值观念，从而更好地塑造自己的思想和人格。

"中华诵读教学计划"注重学生的实际操作能力，不仅仅是简单的诵读，学生还需要理解文本的内涵，分析作者的用意，进行文学评论和赏析。这样的综合能力培养可以帮助学生在各种语言文学方面取得更好的成绩，提高写作水平和表达能力。

除了传统文学作品，"中华诵读教学计划"还注重培养学生的审美情趣和文化品位。在诵读过程中，学生将会领略到中国古代文学的艺术魅力，培养对文学作品的情感共鸣和审美情感。这有助于学生在现代社会中更好地体验到文学艺术带来的情感愉悦和精神享受。

与此同时，"中华诵读教学计划"也将传统文化和现代社会相结合，引导学生将古代文学作品与当代生活联系起来，通过对比分析和抽象思维，挖掘传统文化的智慧和价值，引导学生更好地处理现代生活中的各种情感与挑战。

"中华诵读教学计划"是一项有益于学生全面发展的教育计划，它不仅可以让学生了解和热爱中国传统文化，还可以帮助他们提高文字理解能力、表达能力和文学品味。这种综合素质的培养是当今教育所迫切需要的，也是传承中华文化的重要途径。希望更多的学校和教育机构能够开展类似的教学计划，让更多的学生受益，并为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。

晨诵读本教学计划【篇8】

一、指导思想

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

二、教材分析

至乐莫如读书，至要莫如教子。《经典诵读》是根据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。

《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的教诲编成的。是中华文化精髓，倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用;和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。

《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。

以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读发展，不仅能弘扬传统文化，还能教育孩子从小养成良好的习惯。

三、具体做法

1、向学生以及家长积极宣传阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。

2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，认真组织学生学习校本课程规定的内容《弟子规》、《百家姓》。

3、养成学生良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法，引导学生理解中国文化精髓。

4、家校结合，让学生每周将诵读内容背诵给父母听，与家长交流孩子在日常生活中是否按《弟子规》倡导的去做，将诵读与德育教育紧密结合。

晨诵读本教学计划【篇9】

经典诵读教育教学计划

为了让学生在学习中更好地接受文化传统的熏陶，提高语言表达和沟通能力，不断完善教育教学质量，学校将实施经典诵读教育教学计划。该计划将涵盖课程设置、诵读内容、讲解方式、评价标准等方面，以期为学生搭建一个感受经典、领悟生命、丰富情感的平台。

一、课程设置

经典诵读教育将成为中小学教育的重要组成部分，涉及语文、历史、地理、政治等多个学科。各学科教师应按照课程要求，将诵读教育与学科教学相结合，让学生在课堂上感受来自中国文化的历久弥新的魅力。

1.语文课程

语文课程是经典诵读教育的重要组成部分。在语文课堂上，老师不仅应教授基本语言知识，更要让学生体验经典蕴含的深刻思想和情感。语文教师可以在课堂上选择中国古代诗词、经典散文等作为诵读内容，让学生感受文化之美，启迪思考之源。

2.历史课程

历史课程是经典诵读教育的重要借鉴。历史教师可以选取中国古代的历史文献作为诵读内容，让学生了解中国古代的历史发展，理解历史的沧桑和变迁，形成历史的感知和思考。

3.地理课程

地理课程是经典诵读教育的重要内容。地理教师可以选取中国传统文化中涉及地理的经典著作作为诵读内容，让学生从中了解传统中国文化对地理环境的认识和应用，通过地理的学习了解中华文明的发展脉络。

4.政治课程

政治课程是经典诵读教育的重要载体。政治教师可以选取中国传统文化中涉及政治的经典著作作为诵读内容，让学生从中了解中国古代的政治制度、政治思想和实践，加深对中国特色社会主义制度的理解和信念。

二、诵读内容

选择精品经典，注重直接教育、潜移默化的引导作用。全年开展“每周一诵”的活动，要求学生每周诵读一篇或一段精品经典，经典的内容应囊括中国古代文学、史学、哲学、宗教、政治等各个方面的经典作品。具体内容可以根据学科特点进行选择，内容应简明易懂，涵盖内容广泛，更要兼顾学生个性差异，创造多种途径，以达到目的。

三、讲解方式

在进行经典诵读教育时，教师可以采取多种讲解方式与引导方法，例如朗读、对话、角色扮演等，使学生能在体验中理解、领悟和接受精神内涵。同时，可以在诵读前，对文本的背景、作者、时代背景等进行介绍，帮助学生更好地理解经典的历史和文化价值。

四、评价标准

通过科学的评价标准，不断激发和引导学生追求卓越。对于经典诵读教育的评价应从学生表述能力、理解能力、情感表达等多个方面进行考核，包括课堂表现、作业、期末考试等，从而形成一个科学、规范的评价标准。

五、总结

经典诵读教育教学计划是学校教育教学改革创新的一次尝试，是推进素质教育、传承中华优秀文化的必然选择。经典的教育离不开优秀的师资队伍、全校师生的共同努力和配合，更需要学校的不断完善、改进和创新。相信通过努力和实践，经典诵读教育能够为培养全面发展、具有文化素养的学生凝聚共识、引领潮流、扎实奠基。

晨诵读本教学计划【篇10】

小学六年级国学经典诵读教学计划

定安县金鸡岭学校 吴泰红 2016.9.2

一、指导思想

与经典体同行，与圣贤为友。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在孩子的心中多些感悟，激发对中国文化浓厚的兴趣，产生潜移默化的影响。积极开展各项经典诵读活动，，在实践中增长积累，提高文化道德素质。

二、教学目标

1、通过“读、诵、议、评”的形式，使学生增长知识，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化营养。

2、通过研读，弘扬增育民族精神，凝聚情感，增强爱国意识。

3、培养小学生的注意力和记忆力。

4、营造浓厚的阅读氛围，提升语文水平，增强语文素养。

三、诵读内容

主要熟记国学经典教材中心的诗歌。

四、活动形式及方法

1、本着“人人是老师，处处是教室”的观点，使学生的读书热情得到“小老师的称号。

2、反复诵读，熟读成诵。不需要着重强调理解诗意，大致知道即可。采取多种方式的朗读，使学生获得乐趣与成就感。

3、争取与家长沟通进行亲子阅读，因为这是最好的诵读方法。家长可以在家利用10分钟左右进行共读，以便记忆。

五、诵读措施

1、采取多种形式的朗读，确保诵读活动的质量。

2、利用早操或课前10分钟进行古诗词的诵读。

3、定期举行各种比赛，如“朗读比赛”、“诵读比赛”“诗境写诗比赛”“绘画诗情比赛”等。

定安县, 金鸡, 中国文化, 经典诵读, 中华文化

晨诵读本教学计划【篇11】

xx街道东平社区根据上级要求，积极开展“读经”活动，现将活动情况报告如下：

首先，它是广泛发起和精心组织的

我们把经典阅读作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效切入点，在组织中国经典阅读中注重塑造高尚的道德情操和培养社区未成年人良好的文明习惯。为了扩大活动的参与范围，确保活动达到预期效果，根据上级领导的要求，结合当前形势，制定了中国经典阅读活动实施方案。本着鼓励社区居民和社区未成年人参与、充分引导、突出特色、打造优质产品的原则，呼吁社区未成年人主动参与经典阅读活动。

第二，注意宣传，营造氛围

以阅读中国经典为重要内容，加强社区文化建设，利用社区布告栏、板报、小黑板等空间和角落，精心编排有关中国传统文化和传统美德的图片、警句、诗词歌赋，以及儿童“诗中有画”的精神作品，营造丰富的文化环境，让更多的社区未成年人了解和热爱传统文化，成为优秀传统文化的载体和传播者；让“背诵中国经典，做一个贤惠的少年”，“与经典为友，与圣贤为友”的理念深入人心，广为人知，从而促进儿童身心健康发展。

三、载体丰富，高潮迭起

在组织经典阅读的过程中，办公室突出了两个组合。即套路与比赛相结合，阅读与表演相结合。套路方面，办公室号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日，组织社区未成年人开展广泛的中国经典阅读比赛，评选优秀作品参加区域比赛。通过这种循序渐进的竞赛方式，为专业学生展示才华、锻炼技能提供了广阔的舞台。