精彩的工作总结

精彩的工作总结。

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精彩的工作总结 篇1

20xx年以来，我院严格按照省委省政府和教育部要求，本着精简、高效、务实的原则，全力做好会议活动和文件精简工作，做到了以会风促作风，以文风促政风，提升了工作效能，优化了发展环境，为各项工作高效运转提供了保障。现将我院执行落实情况总结汇报如下：

1．统一思想认识。

2013年以来，我院根据省委省政府和教育部关于精简会议文件的相关要求，组织全院各系部相关业务人员，深入学习文件精神，明确工作要求，规范工作程序，增强了各部门对精简会议、文件工作的认识，保障了精简工作的顺利开展。

2．减少会议次数和发文数量。

本着“注重实效、提高质量”原则，切实减少会议次数和发文数量。一是我院在精简会议上做到了“五个坚决”：能不开的会议坚决不开；可合并召开的会议坚决合并召开；可短时间召开的会议坚决开短会；能以电话、飞信、传真等形式解决问题的会议坚决不开会；已在文件上印发的工作部署、通知等内容坚决不在会上传达。二是我院在精简文件上做到了“五个坚决”：对可发可不发的公文坚决不发；对可以通过电话、传真、信函等形式解决问题的公文坚决不发；对未经过充分调查研究、可操作性不强的公文坚决不发；对已在会议上传达的内容坚决不再发公文；对内容相近、体例相似、时效允许、可以合并的坚决不单独发文。20xx年以来，我院每月召开各类会议次数比以前显著下降；

3．控制会议活动规模。

认真履行岗位职能，对全院各部门召开的会议和上报的文件严格把关，从严控制会议规格，有效精简会议。一是会议只安排与会议内容密切相关的单位及人员参加；二是除联合举办会议外，不邀请其他部门负责人出席会议；三是处室工作会议只要求对口处室负责人出席。

4. 提高会议实效。

严格执行厅党组关于提高会议实效的要求，切实做到以下几点：一是会前充分准备、日程科学安排，开短会、讲短话，戒除空话、套话；二是简约会议形式，主要以现场办公会、座谈会等形式为主；三是压缩会议时间，全校性会议会期不超过2小时，一般性会议会期不超过1小时，每次会议发言要求精简高效，典型发言原则不超过8分钟。

5．控制会议活动经费。

充分落实国家有关会议经费开支标准和会议定点管理规定，结合我院实际，一是简化会议活动现场布置，一律不摆放花草；二是严格控制会议用餐、住宿标准，未发生以任何名义发放纪念品或礼品的情况。

精彩的工作总结 篇2

3月x日，我校召开了一次班主任工作会议，在本次会议中，各位班主任踊跃发言，献策献力，就班级管理工作中出现和发生的问题进行了积极的探讨和在班级管理中取得的经验进行了交流。

一、主要问题：

1、班主任管得吃力，男同学很难管，特别是越到高年级越难管，个别调皮捣蛋的管不到导致一个班都难管。

2、班干部没有培养好，班组干部缺乏模范带头作用。

3、学习风气不浓厚，没有形成积极向上的班风。

4、纪律缺乏严肃性和督促性，午休纪律难管。

5、手脚多、偷摸盗窃现象严重。

6、环境卫生难搞好。

二、主要心得和经验：

1、班主任要重点培养好班干部。

（1）班干部的分工要明确，如分管卫生、纪律、卫生等，但有的时候也要注意协调和合作共管。

（2）要多召开班干部会议。特别是大部分班干部出现明显情绪和问题的时候。

（3）支持班干部的工作，要从平时的一点一滴中帮班干部树立起威信，要为他们“撑腰”。

（4）选班干部要选准选好选合适。（有责任感的，有能力的，学习好的，自律稳重的，胆子大的等）

2、班主任要有爱心和责任感。管理班级不放任自流、不要给学生吵和闹，不要让学生养成吵闹的习惯，要从学生讲小话抓起。

3、要经常下班上了解情况，班干部反映的问题不论大小一定要落实，把要发生的事情处理在萌芽阶段，出现问题从学习、纪律、安全、卫生等各方面联系实际做好学生的思想工作，严重违纪该处理的要处理。

4、学习方面，要经常家访，了解学生情况。对生活、学习有困难的学生要多关心、多照顾。与学生的配合要好，可用小组合作、一帮一互助等。

5、班级管理作中工要做到奖罚共存。这是激发学生，也是约束学生的一种手段。

6、班主任在管理班级工作中要做到“严”和“慈”，在学生中起到潜移默化的作用。

7、卫生安排要落实到位到人。搞卫生要安排到人，安排尽量具体。

8、不要随便对学生定性。再差的学生也有其它方面的闪光点。

9、不要用同一个标准来要求全班所有的同学，帮助学生找准自己在学习或劳动或特长或其他方面的位置。

以上是班主任工作中容易出现和经常发生的问题和在班级管理工作中取得的心得体会经结，现总结出来供各位班主任在今后的班级管理工作中作一个参考。

精彩的工作总结 篇3

语文教育观：

◆《教育的信仰》朱自清——《小学语文教学》2007.12

教育的价值是在培养健全的人格。

……首先须有温热的心，能够爱人！须能爱具体的这个那个的人；不是说能爱抽象的“人”。能爱学生，才能真的注意学生，才能得学生的信仰；得了学生的信仰，就是为学生所爱。那时真如父子兄弟一家人，没有说不通的事；感化于是乎可言。

我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！

◆《略论语文素质教育》王尚文——另载

……语文素质以语感素质为核心。语感是社会的人与语言这一对象相适应的“深刻而丰富的感觉”(马克思)，是人们直觉地感知、领悟、把握语言这一对象的一种能力、一种方式、一种结构，是把人和语言从而和社会、文化连结起来的纽带，是人之为人的基本特征之一。

在语感素质这一核心外层的五个要素是：一、语言作品的内化。

语文素质……主要由语言作品不断内化而生成的，为主体所内化的语言作品的数量、质量在很大程度上决定了语文素质的高低，是语文素质所由构成的第一要素。二、语文知识的积淀。此所指语文知识，包括语言、文字、文章、文学等的理论知识和实际知识。三、语文思维的发展。此所谓语文思维是指主体在读写听说活动中与语言同步展开的具体的思维活动与思维能力，包括对交际对象、情境的辨识、判断，听读内容的领悟、把握，说写目的、思路的确定、调整，说写方式的斟酌、推敲等等。四、语文情趣的养成。语文情趣是读写听说实践的原动力。……语文情趣基于人爱美的天性，是形成于后天的对语文之美的爱好与追求。五、语文潜能的蓄积。“语文潜能”包括：(1)运用语文知识、技能和开发语文思维的能力；(2)继续学习的愿望、要求和能力，包括方法论的修养；(3)自我评价的能力。

……

语文素质既是一种状态，又是一个过程，是一个历时性与共时性统一的概念。……总之是一个主客观诸多因素长期交互作用的过程，因而具有纵向的渐进性与横向的稳定性。

……

语文学科要实现由应试教育向素质教育的转变，当务之急是转变观念。……我们千万不能把语文教学仅仅看成是学会操作语言这一工具的“技术训练”，把眼睛只是盯住某些可以量化、标准化的知识、技能，而应准确、全面地理解语文素质，从而真正转到素质教育的轨道上来。

……语文素质教育还必须引导学生全面和谐地发展，首先是语文素质与人文素质全面和谐地发展，同时是语感素质这一核心与其外层的五个要素的全面和谐地发展，外层诸要素之间的全面和谐地发展。

语文课程性质：

◆《小学语文还姓“小”》沈大安——《小学语文教学》2009.7

小学语文姓“小”，是说学语文教学的定位要低。要根据小学生的年龄特点和知识经验，把握好文化知识和情感体悟的“度”，用孩子能接受的方式引导他们感受中外文化，从中汲取营养，而不是将成人视角所锁定的文化内涵强加给学生。

小学语文姓“小”，是希望教师自己对文本的解读要深，学生的讲解宜浅。……阅读需要感悟，但这种感悟只是在学生原有认识的基础上有所提升。小学语文教师的教学语言应当先求正确对规范、通俗易懂，然后再求生动形象，有文采，有文化内涵。

小学语文姓“小”，是希望教师要尊重学生，平等地看待他们，努力去理解他们，用宽容的态度对待他们。……正如海德格尔所说，教师的任务是“让学”——“他得学会让他们学”。

◆《语文是什么》于晓琳——《小学语文教学》2009.4

语文是什么？

学者说，语文是文字，语文是文学，语文是文化。

诗人杨子忱说，语文是“一株大树/高高/高高/这树/曾育下多少/芬芳的桃李/一缕长风/飘飘/飘飘/这风/曾吹开多少/绽放的花苞……”

崔峦老师说，语文是“花的事业，根的工程”。语文如花——这是一个美丽的事业，语文似根——这是一个艰辛的工程。

◆《人文说和工具说的分歧》王尚文——另载

粗浅地说，人文性是指对人自身完善的关注与追求，包括人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德、情操等方面。虽然它的边界是模糊的，但它的核心内涵却是清楚的。它可以包容思想性，思想性仅仅是人文性这个内涵丰富深刻概念的一个层面而已，思想性不能等同更不能取代人文性。

吕叔湘先生曾经说过：“说到底，语言学本质上是一门人文科学。它跟别的人文科学一样，可以尽量利用技术科学的帮助进行它的工作，但是它自身不会变成一门技术科学。”

语文这科当然要教语文知识及有关技能技巧，责无旁贷，义不容辞。但它绝对不是工具学科，而是人文学科；它的基本特征是人文性，而不是工具性。工具性仅仅着眼于语言的技能技巧，而人文性却指向人。作为人文学科的语文学科，不是站在工具的角度，而是站在培养人的高度来培养学生语言能力，提高学生语文素质的。

……

即使仅仅着眼于语言的教学，人文说也比工具说更符合教学规律。……言语的生成与理解都与人的思想、情操、品格、胸襟、视野以及生活体验等等不可分割地联系在一起，人、人的心灵，始终是语文教学的灵魂。听读教学在本质上是课文言语向学生文化心理结构的内化(即课文的言语形式主体化于学生的语感，其言语内容主体化于学生心灵)，说写教学在本质上是学生的心理结构在言语层面上的外化(即学生的语感客体化于言语作品的形式，学生的心灵客体化于言语作品的内容)。

教学艺术（综合）：

◆《语文教学的整体观》杨再隋——《小学语文教学》2009.5

就阅读教学而言，文本又是一个整体，其中有文本形式的整体、文本内容的整体和文本形象的整体。……语文教学要从整体入手，引领学生在文本的整体背景上研读，最后回归整体，从而培养学生整体把握文本的能力。

整体不是生硬的、呆板的、僵化的整体。在教学中我们主张：

在联系中丰富整体。文本是书面语言的整体，词与词、句与句、段与段之间存在着这样那样的联系。教师要引导学生走进文本去发现联系，寻找联系，研究联系。教学活动正是在揭示这些联系和关系中，揭示方法，发现规律，激发求知欲，培养探究精神，提升思维品质，从而拓展整体，丰富整体。

在整合中提升整体。教学中，应强调各个板块之间的相互呼应，以发挥“整合”带来的最大效益。例如，阅读和识字、写字的结合，阅读和听说的结合，阅读和写作的结合等等，注重在语文实践中培养学生综合运用语文的能力。

在变化中美化整体。教学就是要让教与学组成共时、多向、交互的教学活动，把学生主体的单数变为学生群体的复数，使之在积极的、充满生气的交互活动中，师生、生生之间思维碰撞、情感沟通、智慧互补、资源共享，从而不断生成新的思路，形成生成链，产生生机勃勃的教学生态。

◆《“留”出一片语文学习新天地》马兰——《小学语文教学》2009.9

安排教学内容、设计教学环节时，少一些穷追猛打，多安排一些弹性空间，留下时空让学生自主体悟、消化、吸收……

教学过程中，少一些琐碎的讲解，少一些没有价值的追问，留下一些时空让学生朗读、背诵……让学生在多读多背中积累语言，积淀语感，提高语文素养。

提问过后，少一些急不可待，少一些化整为零，不要怕暂时的“冷场”，留下一些时空让学生去读书、去思考、去感悟、去组织内部语言，使问题成为学生潜心会文，语言表达、思维发展的助推器。

留给学生想象的空间，留给学生质疑的空间，留给学生选择的空间，留给学生探究的空间,留给学生自由表达的空间……

◆《教学的“味道”》周振芳——《小学语文教学》2009.10

甜味。好的教学应该有温馨的教学氛围、和谐的人际关系、轻松的心理状态，能让人全身弥漫幸福的感觉。

辣味。课堂教学要来点刺激，激起学生的学习愿望，激发学生的学习潜能，让学生的学习更加专注，更加有效。

咸味。一堂好的课，应该让学生学到点实实在在的东西，有那么一点看得见的长进。……给学生提供精神发育必需的养料。

怪味。教学中要来点新奇的做法，让学生瞪大眼睛，专注于课堂。如板书方式、评价语言的更新。

调味。用一点幽默，让课堂上有一点笑声，有一点趣味。

◆《阅读的梦想》高子阳——《小学语文教学》2009.12

在我们的语文教学中，存在着这样的现象：自小学三年级起，学生错别字开始增多，为了纠正学生的错别字，老师们花费的心血不少。然而，多年的实践证明，仅仅靠课堂上教师反反复复地听默写，靠单纯的、机械的作业重复，耗时多、效果微、难持久。美国有关的教学资讯表明，美国的孩子一至三年级单词拼错、写错的情况比我国的孩子要多得多，但老师们并没有在立即纠正上花费心思。他们的方法很简单，就是大量阅读，他们认为大量阅读能够让拼写错误逐渐减少。事实证明这是正确的！我坚信，把反复、机械的母语教学时间交给学生，让他们去大量阅读整本书，这是每位语文教师不应该也决不能拒绝的。

……每周坚持读一本书，一生不停止的坚持每周读一本书，这是人人都能做到的，是人之阅读梦想变成现实的最简约的方式。

◆◆《教学三境界》孙双金——《小学语文教学》2009.3

青年教师课堂教学有三种境界。一重境界：心中有案，一心只为教案走。二重境界：心中有文，读懂课文万事休。

三重境界：心中有人，教育乃是唤醒人。……教育是什么？教育就是一个生命唤醒另一个生命，一个思想点燃另一个思想，一个智慧激活另一个智慧！教育永远的着眼点是人，而不是案，不是文！

◆《教语文，其实不简单》贾志敏——《小学语文教学》2009.2，

太多的资料补充，太多的媒体演示，太多的“非语文”、“泛语文”活动，太多的形同虚设的小组讨论、大组发言等，凡此种种，都减损了语文学习的功能。一些阅读教学脱离课文的语言，教师天马行空，随意发挥——或对人文内涵的深挖细找，或进行大量的“泛语文”活动，恰恰忽视了对学生的语文基础能力的培养。

语文课上，要“学语习文”。教语文，就是在课堂上，教师借课文作为例子，教会学生说话、写话，切实掌握运用母语的规律。语文课，要有十足的“语文味”，要“像语文课”，要“是语文课”。

写字教学：

◆《以学定教改革识字教学》辛亮——《小学语文教学》2005.7

识字教学改革需处理以下关系：

正确解决传授知识和培养人才的关系。汉字教学不能只求识字的数量，还要注意对学生语文素养的培养。

正确处理识字与写字的关系。

注意课堂内与课堂外相结合，加快识字步伐。

处理好识字质量和数量的关系，提高认字教学水平。

处理好重点与一般的关系，分阶段、分层次开展识字教学。

正确解决学生学与教师导的关系，在低年级注重教师在识字教学中的示范作用。

课堂教学：

◆《让有效教学在课堂落地生根》陈先云——《小学语文教学》2009.1

语文教学的有效性，就是在有限的教学时间里，学生能获得较多的语文基础知识，听说读写能力得到较大的提高与发展，学习态度和习惯得以养成。

实现语文教学有效性的主要途径是三维目标中的“过程和方法”。这里所指的过程，狭义地讲，主要指的是课堂教学过程；方法主要指的是实现教学目标的环节、步骤。提高语文叫雪儿的有效性必须做到教学过程的优化，教学方法的行之有效，要向课堂40分钟要质量。

要想在有限的教学时间内取得最大的语文教学效果，必须紧紧抓住语言文字训练这一条主线，尽可能剔除教学活动中的一些非语文学习的因素。

◆《我与语文：行走在诗情画意中》肖绍国——《小学语文教学》2009.6

我心中理想的语文是——文化味、语文味、儿童味、智慧味俱全的诗画语文。“诗”乃文字，“画”乃视像，“诗”与“画”的互现，或者说文字与视像的互现，是诗画语文的理想和信念。

写作教学：

◆《还孩子自由驰骋的天地》张光璎——《小学语文教学》2009.8

作文本来就是“有感而发”，“为自己写的”。在这些孩子的心里，作文的的确确是只属于自己的天地，丝毫没有为别人写的意识，因此毫无框框，想些什么就写什么，想怎么写就怎么写，无拘无束，自由驰骋。如果还孩子作文的“自由”，“写什么”自然就会从生活中来，毫无必要去编、背、套别人的材料；如果还孩子作文的“自由”，更没必要去“拔高”，而是怎么想就怎么说，表达的是儿童的真情实感——一幅幅纯真可爱的面孔自然就跃然纸上啦！

可见，作文教学首要是观念转变，引领孩子走进自己多彩的生活，积累自己多味的故事，把握住属于自己的一片自由的天空，纵情驰骋。再从阅读入手，丰富情感，积累语言，学些章法，写作文就并非难事了。

◆《朗读与写作》迟子建——《小学语文教师》2009.9

我觉得朗读可以最直接的品味到语言的美。有的句子富有阴柔之美，便可以轻声细读的对它浅吟慢读；而有的句子富有阳刚之美，读它时就会用激越高亢的声调。朗诵不仅帮助我们体味到文字的旋律美，还可以激发我们对作文的兴趣和热爱。想着有些文章读起来如此朗朗上口，如临仙境，谁能按捺住一试身手的激情呢？

朗读能培养我们对文字的感情好写作的勇气。……在朗诵的过程中，我们渐渐喜欢上了文字，并且生发了要驾驭这些文字的欲望。这可贵的欲望就是灵感袭来的前兆。所以，我觉得中小学生应该注重朗诵，注意——是朗诵，而不是背诵。

命题作文就是在你身旁设置了一堵厚厚的墙，如果只是在墙的阴影下徘徊，写出的文章必然会老气横秋，毫无生气。可是，如果你穿越了这堵墙，就会看到别致的风景。

如果不想使自己在写作时陷入庸常立意的泥淖，我认为一定要尝试从独特的角度切入问题。这样，能使你的思维始终富有新鲜感和活力，从而使由此生发的文字散发出一股与众不同的气息。

◆《语文表达训练要处理好三个关系》张志公——《小学语文》2007.10

表达训练要处理好三个关系：一、口头与书面的关系；二、模仿与创作的关系；三、局部与整体的关系。这几个方面都有阶段性。口头能力发展在前，书面能力发展在后；开始学习时模仿较多，有了一定基础逐步自己创作；先掌握局部，逐渐掌握整体。……进入小学以后，逐渐增加书面训练，但是口头训练在整个普通教育中要一直受到重视。

三种关系，每组之间的两个方面即是有区别，又是相互作用、相互包容的。口头、书面、模仿、创造、局部、整体，六者互相结合，可以产生多种多样的训练方式。

教学评价：

◆《语文教学评价改革的重点》董蓓菲——《小学语文教学》2006.4

在评价内容方面，应以语文教学目标为准则，突出能力考核。小学语文教学评价应该结合具体课文内容着重考核学生理解力、判断力、综合力、搜集资料和使用工具书的能力，考察学生学习和运用知识的能力，以及从有关资料中发现新知识的能力。

其次，在评价方法上要灵活多样，要能调动学生学习语文的积极性，减轻学生的心理负担。

再次，在成绩的使用上，要强调学生个人成绩的纵向比较和与教学目标的具体比较，少与他人做横向比较。

精彩的工作总结 篇4

一、政治学习

在20xx年的扶贫工作中，我们团一直坚持以党的方针、路线、政策为指导思想，全面落实、深刻领会科学发展观的内涵和精神实质。在扶贫工作中，我们以科学发展观为统领，认真落实党的xx大会议的有关精神。一年来通过学习国务院扶贫办《关于共同促整村推进扶贫开发工作的意见》和我部“十一五扶贫发展纲要”，我门对三农问题和城乡统筹问题，有了更加进一步的理解。在扶贫工作中，我们还深刻体会到，扶贫工作也是科技部党组加强基层科技工作的重要组成部分。

二、工作实绩

扶贫之初，我们以调研为主线，在全面调研的基础上，认真理清思路，下决心抓几件实事、急事。

我部历届部领导对老区人民都十分关心，他们都多次去过延安和榆林调研或当面指导工作。在扶贫办和历届扶贫团的努力下，陕北的扶贫工作取得了可喜的成绩。我扶贫伊始，当地的领导班子刚刚换届，我们感到有的领导对科技部的扶贫工作认识还不到位，用什么方式提高他们的认识，我首先采取了，走出来，请进来的工作方法，使他们从思想上提高对我们扶贫工作的认识，力求他们对我们工作的更大支持，使他们了解我们是帮忙不添乱。

(一)走出来：

1、请科技厅厅长，两个市的分管市长，市、县科技局的局长和有关人员进北京，向科技部领导和分管扶贫工作的部门和历届扶贫团的成员汇报科技部18年来通过科技部在当地扶贫，所取得成就和对下步扶贫工作的建议。该想法得到我部部领导和扶贫办的大力支持。刘燕华副部长，杜占元副部长(当时是司长、扶贫办主任)和曾参加过扶贫的当年的团长，如科协副主席齐让，和有关司的司局级领导，都出席了会议。与会的领导发表了热情洋溢的讲话并给予很多好的建议，大家对老区的建设和发展倾注了极大的热情和关心，使当地的各级领导身受感动。加深理解的科技部18年来对老区人民的一片赤子之情。

2、组织省、市、县分管科技的领导和科技局的领导到海南，专门考察海南110的为三农服务的模式。在考察中我们做到认真学习、不走过场，每天跑4—5个示范点，目的是让他们取到真经。海南科技厅安排的也非常好，他们学习的也非常认真，虽然他们以前在科特派员上，也做了一些工作，但和海南的110相比还有很大差距，回来后两个地区在为三农服务上都有了很大的变化，他们在海南110的基础上因地制宜的为当地三农服务。

3、我们通过调研后发现，佳县的红枣是科技部历届扶贫团花费了大量心血的结晶，是当地人民的种植传统也是脱贫的一条有效途径，但在XX年年全县有2亿斤大枣基本颗粒无收，这是由于气候变化的原因，连续几年都在红枣收获的季节前后连续降雨，给老百姓造成巨大损失。红枣的保鲜、加工、销售是陕北这个最贫困的土石山区困难。通过多方联系我们找到了华南农业大学，他们专做热带水果保鲜。通过联系他们非常高兴为老区人民做贡献，扶贫团陪同佳县的柴县长和有关人员到广东考察了华南农业大学并签定了红枣保鲜、加工、销售的合作协议，还考察了温氏养鸡产业，这考察他们收获很大。

考察前当地有的领导不理解，说北方水果不宜找南方的院校，红枣保鲜是北方大学的专长。华南农业大学是专门做热带水果保鲜，通过半年多的实验，华南农业大学在红枣保鲜上是非常成功的，实践再一次证明学科交叉的优势。

(二)请进去

1、通过调研我们还发现需要针对当地的实际情况请一些专家，如把聊城的特派员请到安塞专门教当地农民如何修剪管理樱桃树，如何解决樱桃树只开花不结果的问题，聊城的特派员还与榆林的特派员进行了面对面的座谈和交流。

2、针对榆林的兰碳污染问题，我们还请了863材料和能源的专家，专程去榆林考察。经过专家考察、论证，使榆林兰碳问题进入省部会商项目和重点支撑计划项目。

3、在社发司和农村司的大力支持下，为延安按派了乡镇示范医院和社会主义新农村两个支撑项目。在政策司支持下将举办100名管理人员的培训和10000名农民学科技的活动，

三、扶贫工作的体会

1、我们在扶贫工作中，加深了对老区人民的深厚感情。没有当年老区人民无私奉献，就没有*和新中国的今天。

2、通过在老区的扶贫，使我们受到了深刻的信仰教育，更加增添了热爱祖国、热爱人民的民族精神。

3、改革开放取得了巨大成就，改革开放的成果应当让老区人民分享，科技成果特别是农业科技成果应尽快转移到贫困地区，使那里的人民富起来。

4、在实践中我们体会到，他们贫困的主要原因是，信息不对称，思想不解放，缺乏人才。

四、经验及建议

1、仅靠几个扶贫团的成员去扶贫，能力、资源都是有限的，必须依靠整和开拓各类资源。我们团所以能在一年的工作中取得一点成绩，主要靠省科技厅，我部各级领导，各司局和有关中心的大力支持。

2、在扶贫工作中吴远高、刘大鹏同志非常辛勤努力。无论炎热酷暑还是寒风刺骨，他都坚持在工作第一线。特别是在百年不遇的奥运盛会在北京召开期间，很多外地人赶到北京看奥运，他们依然坚持在扶贫第一线，他们克服了工作中很多难于想向的困难。我团相互配合非常团结，团结是取得成功的决定因素。

3、建议应推动延安依靠延安大学和延安制药厂尽快建立创业服务中心，把技术成果向安塞辐射，把安塞作为提升扶贫层次和力度的试点。安塞已确定为*科学发展观的试点，科技部应跟上去做好工作。

4、建议推动榆林尽快建立创业服务中心和经济技术研究中心;推动榆林兰碳产业围绕产业链的发展，加快研究和推动产业化的步伐。

5、建议对扶贫款的使用扶贫团应有知情权，使用权，应该有请专家、推广新技术、人才培训等经费。目前使扶贫团处于非常尴尬的地位。贫困县在向上级部门申报项目时都认为已经有科技部管了在也得不到相关部门的支持，大家都处于两难境地。希望能研究一个积极的模式。

五、关于就佳县红枣产业的分析和建议

2、佳县的红枣由于品种单一，收获期较短，(仅20天左右)，保质期短(30天左右)，加工期短(60天左右)。集中上市，市场上的压力大。加上榆林地区的交通不方便，物流落后。果品加工工艺和方法落后，这些都是制约佳县农民脱贫致富的主要原因。

3、由华南农业大学陈维信教授来做初步研究工作。陈教授经过几十年的研究与探讨，在保鲜方面取得了重大的突破，尤其在荔枝、芒果、香蕉等最难保鲜水果方面，更是硕果累累。从陈教授目前在佳县的实验来看，保鲜期达到3个月以上已经不成问题。首先能达到保鲜期间烂果控制蔓延。

4、建议我部和省、市加大红枣的保鲜技术的研究支持的力度，同时在栽培技术上，品种改良上加大力度。使农民既能丰产又能丰收，用栽培新技术及人工的控制办法，品种的改良是开花期提前或延后。目标是采摘期最终由集中的20天延长到50天左右;用保鲜技术最终使保鲜期延长到六个月之久。研究和改进深加工工艺和流程，使红枣产品的多样化，优质高效。

精彩的工作总结 篇5

1、昨天的灿烂如日挂中天，辉煌耀眼；今天的团结一心像十指握成拳，众志成城；望明天的宏图如鲲鹏展翅，一飞冲天。祝愿公司齐心协力再创造新的成功。

2、祝愿贵公司蓬勃发展，日胜一日！

3、恭喜贵公司成功上市！在新的一年里大展宏图！

4、贵厂用户至上，质量第一，锐意创新，步步领先，堪称同行典范。祝事业日新，宏图大展。

5、祝我们企业的明天更加辉煌，祝大家新年快乐，心想事成，万事如意！

6、2022年，愿您的公司，通过实施多元化国际化的发展战略，越来越挣钱，越来越红火，相信，您的公司一定会迎来更加辉煌的明天

7、只有雪地上留下艰辛的足迹，才会懂得活的珍贵，活的炙热。祝新的一年中你的生活美满幸福。

8、正逢新春佳节，恭祝贵公司事业蒸蒸日上，更上一层楼！

9、展望2022年，新的起点，新的征程，机遇蕴含精彩，发展充满信心，号角催人奋进。

10、在最需要的地方，架一把扶梯，助你攀登高峰。在最关键的时候，撑一叶扁舟，助你畅游蓝海。愿你与公司同舟共济，齐头并进，同心同德，在新的一年里，再创辉煌。

11、祝xx公司立足新的起点，迈上新的征程，开创新的辉煌。

12、一年的辛劳，换来今日的举杯祝贺，成功就在面前；一年的汗水，得来今日的鲜花掌声，胜利就在眼前；一年的历程，一年的打拼，终有收获，辞旧迎新，最美的祝愿给你，愿你新的一年里再创佳绩，加油！

13、业务洽谈会上您那潇洒的风度、热情的面容、巨大的魄力。犹在眼前，我以有您这样的朋友而自豪。愿鸿雁传书，互通信息。共谈天下事，相看万里人。 虚心成大器，劲节见奇才。

14、大浪淘尽，使见真金，愿您的公司，顶的住所有的风险，顶得住所有的困难，迎刃而上，把公司做的风生水起，虎虎生威啊。

15、新的一年要到来，努力奋斗创未来。大家一起来努力，公司会有好业绩。同事难得在一起，开开心心生福气。2021已过去，2022更美丽。

16、新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。拂去岁月之尘，让欢笑和泪水，爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹的琥珀。祝虎年快乐！

17、新的一年到来，企长一周年我长一周岁，我愿与公司共成长，祝愿公司业绩年年长。

18、辛苦付出苦熬实干，换来了硕果累累丰收成片；举起欢庆的酒亮开高歌的喉，灯火辉煌笑容暖暖，预祝来年精诚合作宏图大展，共同开创事业的艳阳天。

19、我真诚的祝愿您的企业，安居乐业，业和邦兴，兴旺发达，大吉大利，华屋生辉， 弘基永固。愿您的企业，越来越富有啊。

20、我尊敬的老板，我相信，有您的大力支持，我们定会勇往直前，创造一个华丽的篇章，祝你身体健康，祝愿公司越来越红火

21、我的老哥，我的短信到了，你亲爱的`老朋友我，衷心的祝愿您，滚滚财源广进，员工越来越多，事业越做越打啊。

22、随着新年的到来，预祝贵公司规模扩大，业务发展，生意兴隆，财源广进！我们不常拥有新年，却常拥有新的一天，愿你每一年、每一天都充满着幸福与喜悦！

23、亲爱的老朋友，我的短信到了，特送上我的祝福，祝愿您，通过不懈努力，通过不断创新，为自己赢得更多更多的，生前身后名啊，财源广进啊。

24、亲爱的老哥儿，愿您的公司，为江山添色 ，立壮志，写春秋与日月增光啊，愿您的公司，不断创新，不断发展啊。

25、企业发展，人人有责。愿你在新的一年里，与勤奋携手，让业绩攀升。与拼搏并肩，让盈利翻番。与汗水一起，把成功留住。与欢笑同行，让幸福永驻。

26、努力进取，争取少犯错误，要在错误中进步。

27、您永远微笑着，微笑着，您是一朵微笑的花，在四季里开放，永不凋谢。愿您的事业在微笑中愈展愈盛。

28、您不图舒适和轻松，承担起艰巨的重负，在别人望而却步的地方，开始了自己的事业。我由衷地预祝您成功！

29、你我相拥倾听新年的钟声犹如年轮的呼吸，簇拥着我们共同的梦，满心的爱意化作真挚的祝福"新年快乐"！

30、虎年祝公司财源滚滚，虎虎生威！

精彩的工作总结 篇6

在经历了一年的努力和奋斗之后，我迎来了精彩的工作总结。回顾过去的一年，我感到自豪和充实。不仅实现了自己的工作目标，也为公司的发展做出了贡献。这是一段充满挑战和成长的旅程，下面我将从不同的角度详细具体且生动地总结我在工作中所取得的一些精彩成果。

首先，我在过去一年中所负责的项目中取得了显著的进展。我始终坚持以项目为导向，确保工作的顺利开展。我详细规划了项目的目标和里程碑，在每个阶段都制定了明确的计划，并且与团队紧密合作，确保项目按时交付。通过良好的沟通和协调，我们成功地完成了项目，并得到了客户的高度评价。

另外，在过去一年中，我积极主动地参与了团队的合作和协作。我意识到团队合作对于实现个人和团队目标的重要性。因此，我主动寻求与同事合作，分享自己的想法和经验。通过与团队的紧密合作和相互支持，我们有效地解决了许多问题，提高了工作效率，实现了良好的团队合作氛围。

同时，在过去一年中，我注重自身的学习和发展。我主动参加各种培训和学习机会，提升自己的专业知识和技能。我定期阅读相关的行业资讯和研究报告，掌握最新的行业动态和趋势。通过自己的不断学习和积累，我能够更好地应对工作中遇到的各种挑战，并提供新的解决方案和创意。

此外，我还在过去一年中积极参与了公司的社交活动和公益事业。我参加了公司组织的志愿者活动，为当地的福利院提供帮助和支持。我也积极参与公司的团队建设活动，加强了与同事之间的交流和合作。这些活动不仅丰富了我的工作和生活，还增强了团队的凝聚力和向心力。

最后，通过在过去一年中的努力和努力，我的工作成果得到了上级的肯定和认可。他们对我的工作表现给予了充分的信任和赞扬。这使我深感鼓舞和激励，激发了我更进一步发展和提升的动力。

总结而言，在过去一年中我取得了很多精彩的工作成果。通过我在项目管理、团队合作、个人发展和社会责任方面的努力，我成功地完成了工作任务和目标，并为公司的发展做出了贡献。我相信，通过持续的努力和学习，我将取得更多的成就，继续创造出精彩的工作总结。

精彩的工作总结 篇7

要想成功，就得学会等待！——这是一位富有成就的公司老总对一位员工说的。这位员工品味着老总的话语，反思自己的言行，觉得正是症结所在。于是，联系好了客户，不再催促，而是静静地等待，果然就做成了几笔业务……随后工作就得心应手起来，“等待”使他取得了更多的业绩和成功……是的，任何成功都需要时间，都有一个过程，所以，在不懈努力的同时，还要学会等待，等待机会的到来，等待梦想的花开，果实的成熟……教育，同样需要等待。在“等待”中，教师才会更加冷静，更加理性；在“等待”中，学生才能自我纠正、自我提升。“等待”是一种健康的教育心态，“等待”更是一门无声的教育艺术。等待给人以憧憬，等待给人以希望，等待给人以慰藉。

作为教师的我们，面对孩子的缺点与错误时，尤其应该学会等待。当孩子们打架时，先不要劈头盖脸数落孩子，请你多多等待，让孩子在你的等待中冷却当初的冲动，对自己的行为有正确的认识，使他们不再犯同样的错误；当有孩子因为迟到气喘吁吁地站在教室的门口用乞求的.眼神望向你时，请不要急于指责，给孩子几秒钟的时间，也许孩子真的有特殊的原因；当有孩子没交作业、真诚地向你解释没交的原因时，请不要自以为是地断定孩子撒谎，不要摔本子，更不要迫不及待地给家长打电话，也许孩子真的忘在了家里；当有孩子上课听课精神不集中时，请不要罚站，更不要把孩子赶出教室，给自己两秒钟的时间，想想自己做学生时的心理，也许你就会平静下来；当有孩子学习有困难一时不能接受新知识时，请不要否定孩子的智能，给孩子足够的时间和信心，相信孩子的困难只是暂时的，也许明天孩子就能接受，当孩子回答问题出错时，我们让他多想想，再给机会，他的回答也许会更精彩。是的，等待能让我们尽量少伤害或不伤害学生的的心灵，更能让我们自己少犯错误。更能让我们的教育教学工作流光溢彩。

每一个老师都明白，即使我们用同样的时间、同样的方法教授同样的知识，也不会使学生取得同样的成绩。那就让我们学会等待吧，用耐心静静地去等待，用宽容温暖地去等待，用汗水辛勤地去等待。相信每一个孩子都有着“进步”的愿望，他们暂时表现得不好并不代表永远。学生需要这种等待，教育需要这种等待，只要我们能用师爱等待，用责任等待，用智慧等待，相信每一粒种子都能够破土而出，尽情地茁壮成长，直到长成参天大树。

教育，需要等待！因为等待将会创造出一个个奇迹！等待，会让教育变得更彩。