最新四年级下科学教学工作总结系列。
四年级下科学教学工作总结 篇1
一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标:1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,科学的行为习惯和生活习惯;2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。三、学生情况分析:1.整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。2.已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。四、教材分析:1.全册内容情况:本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、体的运动”、“无处不在的力”、“
“养蚕”、“物
因而学生对基础知识的逐渐养成调查与预测”5个单元,由30多个典型
帮助他们体验科活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,1学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,识和技能。2.教学重点:
学习一些清晰的科学知重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。3.教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。五、基本措施:1.把科学课程的总目标落实到每一节课;2.把握小学生科学学习特点,因势利导;3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4.让探究成为科学学习的主要方式;5.树立开放的教学观念;6.悉心地引导学生的科学学习活动;7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;9.充分运用各类课程资源和现代教育技术;10.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型:搜集信息专题研究种植饲养参观访问
现场考察情境模拟科学游戏竞赛
自然状态下的观察科学小制作
实验讨论辩论
经过思
信息发布会、报告会、交流会科学欣赏
社区科学活动七、主要导学方法:探究法
演示法
参观法
实践法讨论法八、教学进度表周次
教学内容骨骼1
关节2334
我们来抽丝56778910111213131415
养蚕经验交流会一切都在运动中运动的快慢运动的方式小车的运动
摆力在哪里物体的形状改变以后苹果为什么会落地磨擦力的秘密
降落伞调查预测复习肌肉
骨骼、肌肉的保健
我们来养蚕给蚕宝宝记日记
课
时111111121111222121212
四年级下科学教学工作总结 篇2
转眼间,一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
要提高教学质量,关键是上好课。为上好课,我做了下面的工作:
一、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,形式多样,不拘泥于书面作业,多种方式交替进行,减轻学生的负担,增加学生学习数学的兴趣。
三、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学阶段的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生不能完成作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
四、积极参与听课、评课等教研组活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,补己之短,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
通过努力,本学期已经取得了一定的成果,任教的四乙班在期末考试中取得了合格率为100%优秀率为81%的好成绩。但“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动,对于后进生的态度经常是比较急躁,这些都需要我在工作中逐步的改进,认真对待每一位学生。在实施新课程的过程中也还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;二是如何更好地把科学知识技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何去合理地解决好这一问题。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,不断改善教学:
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
2、联系学生生活、社会实际,提供学习资源。在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、让学生灵活应用所学知识来解决实际问题,注意学生实践能力的培养。
四年级下科学教学工作总结 篇3
湖北教育版理科五年级教学计划
1.学生情况分析
1.整体学习状况:学生整体学习比较认真,但灵活性较差。 他们普遍习惯于死记硬背、死记硬背的知识,但不善于在生活中尝试独立获取知识和灵活应用知识。因此,学生对基础知识的掌握往往只停留在理解上,理解不深,运用能力差。
2.现有知识和经验:由于各种条件的限制,学生的科学常识极度缺乏,科学探究能力也较弱。 由于偏重语文和数学的教学,学生没有太多的时间和机会接触大自然,也没有得到大人和老师及时周到的指导,导致学生学不好在观察、实验、调查等实践活动中获取知识,发展能力,培养思想情感。
3.儿童心理分析:在小学阶段,孩子有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望,愿意用特定的图像来操纵物体,我们的科学课程内容接近小学生。它强调以符合小学生年龄特征的方式学习科学,学生一定会对科学科目表现出浓厚的兴趣。
二。指导思想
我们以培养小学生的科学素养为宗旨,积极倡导学生体验探究式学习活动,培养他们的好奇心和探究欲望,培养他们的理解力科学的本质,使他们学会探索解决问题的策略,为他们终生学习和生活打下坚实的基础。
三.教材简析
本卷教材包括《走进树林》、《池塘社区》、《公路》和《农田》。单位组成。
入林单元包括“林中的树”、“林中的纹理”、“蘑菇”、“林中的鸟”、“谁吃谁”、“茅草和锯子”。
池塘社区单元包括“鱼”、“青蛙”、“龟和龟”、“池塘里的植物”、“池塘生物的互联”和“做一个小生态瓶”。
道路单元包括“水泥和沥青”、“山路”、“桥梁”、“汽车运动”、“自行车”。
农田单位包括“普通作物”、“作物和土壤”、“作物和肥料”、“温室蔬菜”和“害虫防治”。
4.教学目标
1.了解与身边常见事物相关的基本科学知识,并将其应用到日常生活中,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯;
2。了解科学探究的过程和方法,尝试将其应用到科学探究活动中,逐步学会科学地看待和思考问题;
3.保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆信念、重证据、敢创新的科学态度,热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情怀;
4.亲近自然,欣赏自然,珍惜生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。
V.教学难,教学重点:
教学重点:
关注学生典型的科学探究活动设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点:
通过动手、动手、动手实践,在感知和体验的基础上,学生可以形成较强的科学探究能力。
六。教学措施:
1.首先,最重要的是加强教师自身科学教学基本技能的培养。 充分利用课余时间,学习科学课程标准和教材,认真学习科学教学方法,早日成为一名合格的科学教师。
2.根据班级和所教学生的具体情况,尽量在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。 以学生为课堂教学的主体,为课堂教学设计适合学生年龄特点的教学方法,千方百计调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3.充分利用学校的科学实验室,尽可能去科学实验室上课,做到“讲课多实践”,引导学生通过实验自主发现和解决问题。 ,收获。
4.重视学生的课外发展研究。他们不仅要留在课堂教学中,还要把学生带出课堂,走进自然,走进社会。将科学课程的学习从课堂延伸到活动课程,再到家庭和社会。
七.主要教学活动类型
信息收集
现场考察
自然状态观察
实验
专题项目
情景模拟
科学生产
讨论辩论
种养
科学游戏
参观
竞赛
科学欣赏
社区科学活动
家庭科技活动
角??色扮演
八.主要指导方法
询问法
示范法
参观法
实践法
讨论法
谈话法
辩论法
九、教学进度
单元
元
课程
问题
课程
小时
总
周
次
< p> 1.走进树林里我们身体的变化
1 12 1----4
树林里的树木
< p> 2树中的纹理
1
蘑菇
2
树林里的鸟
p>1
谁吃谁
1
Thatch and Saw
2
实验方法
列表方法
提示方法
自由研究
2
2.池塘社区
鱼
2 11 5----8
青蛙
2
< p> 龟和甲鱼1
池塘中的植物
1
池塘生物的相互联系
2
做一个生态小瓶
2
自由研究
1
水泥浆和沥青
1
三。公路路
盘山公路
2 9 9---11
桥
2
自行车运动 1
自行车
2
自由学习
1 p>
四.农业田地
常见作物
2 11 12---17
作物和土壤
2
作物和肥料
2
温室蔬菜
2
害虫防治
2
免费研究
1
四年级下科学教学工作总结 篇4
转眼间,一个学期的教学工作结束了,先将本学期的工作总结如下:
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础,四年级上册科学教学工作总结。
科学课程要全面向全体学生。这意味着要每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。同时它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
二、具体措施
1、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学教学中参考和渗透"新课标"的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
3、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有强烈的好奇
心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种题目,比单纯的讲授练习更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中表现赐与充分的理解和尊重,并以自己的教学行为产生了积极的影响。
4、严格设计好每节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操纵过程中体会着科学规律有存在,体验这科学知识的形成。
5、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式和知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。固然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学习的自主探究,学生在科学学习的爱好与探究能力上有长足的进步。
三、今后打算
通过努力,本学期已经取得一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:
一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待进一步往学习;
二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;
三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,但是学校的条件往往达不到这方面的要求,如何往公道的解决好这一问题。今后我将继续保持,并争取更大的进步。
四年级下科学教学工作总结 篇5
一、指导思想:
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标:
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析:
1、整体学习状况:四年级现有2个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、实验能力不是很好,独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析:
1、本册内容情况:
《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
2、本册的主要活动:
(1)对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个要素分别进行观测。
(2)对身体结构的研究,了解骨骼及肌肉的功能和结构,以及运动情况,并建立保护心脏,保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的`关系
3、教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
4、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
五、基本措施:
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。