观摩课心得体会

观摩课心得体会分享7篇。

一篇好的心得体会应该怎么写呢？平常当我们心中积累了不少感想和见解时，我们可以静下心来写一篇文章记录自己的想法。心得体会可以帮助我们更好地理解世界和生活，今天句怡美编辑为大家精选了一篇关于“观摩课心得体会”的好文章，此文章内容仅供参考请自行判断实际情况！

观摩课心得体会 篇1

20xx年12月3日—5日，第五师幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课活动。在园领导的关心组织下，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里，每位教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深：

感触一：

授课教师有着高度的理论。

每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。

我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。

而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。

感触二：

教学设计创意新颖，教具丰富多彩所有教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。

整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。

参加这次优质课观摩活动，学习其他老师大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。

就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐！

20xx年12月6日

观摩课心得体会 篇2

观摩课心得体会

11月1日我有幸听了县教研室高金军老师和我校丁孝恩老师的数学观摩课，课后两位教师就这两节课进行了交流，并就课堂教学改革进行了研讨。通过倾听其它领导和老师的发言，自己有很大收获，主要有以下几点：

首先是两位老师的课堂教学有很多地方值得自己学习，两位老师的课堂教学目标和学生学习目标设置明确具体和到位，整节课任务驱动，学生掌握什么内容，完成什么任务，达到什么标准和效果两位教师都十分的清楚明了，并通过课堂环节的设置来逐步落实。有人说过一个老师上课前应该问自己这节课学生学什么，而不是自己教什么，下课后应该问自己学生这节课学会了什么而不是自己讲了什么。其次两位教师的课堂都体现出学生的主体地位，做到了课堂变学堂，一节课40分钟让学生有足够的时间进行自主学习、合作学习让学生主动参与体验，自主获取知识。

其次是交流会上各位老师和领导的发言让自己受益匪浅，李老师谈到一节好课的标准是什么，并结合这些标准来逐一点评了两位老师的课堂，确实任何事物评判的前提是标准，我们都在努力的提高课堂效率、上好课，那么好课的标准就格外重要。每一位上课的教师心中都要有一个标准和尺度，这就是好课的标准。宋主任谈到的一节好课的标准看学生的参与、看师生的状态、开学习的效果等，这都是一节好课的客观标准。只有这样我们才能客观的衡量自己课堂教学，才能不断进步。高老师谈到当前课堂教学的最大问题就是现在的课堂太

死、太沉闷，有效而无趣，学生被动的学，没有活力和生机，只把学生当成学习的机器和装知识的容器，没有激发出学生的兴趣和自动自发的活力，课堂上学生展示的少，学生学的很苦、很累，体会不到学习的乐趣。每位老师都应该更新自己的理念，开阔自己的视野，更重要的是积极实践，因为理念的接受理解还是相对容易的，难的是把理念变为行动和效果。

作为一名教师，在业务上的学习和研究要永不止步，尤其是在这理念更新迅速的时代，否则就会跟不上时代发展的步伐，胜任不了教师的工作。

观摩课心得体会 篇3

在多年的美术教学中我一直都在不断的问自己：怎样的课算是一节好课？我们要怎么去上好每一节课？如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的兴趣？每当上完一节课我都在内心向自己不断的提出这些问题，并且在美术课堂上不断去寻找答案。这次的双阳区美术课堂大赛让我对这些问题又有了新的感悟。

怎样的课算是一节好课？一节好课要有严谨的教学过程，要有活跃的课堂气氛，当然也要有良好的教学效果。美术课堂注重对学生审美能力的培养。在教学中，遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师通过比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。龙丽丽老师的《我喜欢的鸟》一课给我留下了深刻的印象。龙丽丽老师的课堂由导入到引导欣赏再到学生创作环环相扣紧密结合非常自然的完成了教学。在她的课堂上没有刻意的提问与研究，只有润物细无声的提示与引导。在教学过程中教师时时注意与学生的互动，让学生来感受鸟的特点概况鸟的基本型，语言生动不落痕迹非常自然的引导了学生的思路。学生在老师的引导下积极的思考问题课堂气氛非常活跃。有好的教学过程就会出好的教学效果，在这样活跃的氛围中学生也愿意去积极的展示自己。师生之间的密切配合让这堂绘画课成为一节好课。

我们要怎么做才能上好每一节课？要上好每一节课就要求教师做好充分的准备利用一切能够得到的资源为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生投身到美术创作活动中。杨艳老师在《一张奇特的脸》的创作环节中激励学生“把你们创作的作品拍成照片上传到网络中”就充分的利用现代化的电子设备“数码相机和传媒网络”来调动学生的积极性创造性，并且在学生的整个创作过程中不断为学生作品拍照，鼓励学生，让学生的创作热情空前的高涨。带动了整个课堂气氛。要上好美术课也可以创设一定的文化情境，增加文化含量, 加学生深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。渗透优秀的传统文化，涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。张丽娜老师的创设课《青花瓷》以中国传统艺术青花瓷为载体让学生体会中国瓷器艺术品的魅力。为了配合教学内容张丽娜老师在着装上以蓝白相间的服饰，略带严肃的语调，简练的提示语和在课件中展示大量的青花瓷图片来引导学生去品味瓷器艺术的严谨、大气、和谐和美丽。

如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的兴趣？学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应该是主动地参与美术课堂，在动手过程中体验美术的乐趣。在《一张奇特的脸》一课中老师把课堂在主动权交给学生，老师只是一位引导者。宋艳辉老师给人朴实无华、亲切和随和的感觉。在上课开始宋老师就以高涨的热情、欢快的语调积极的与学生进行互动，她的课就像她的人一样，看上去朴实无华却含义深刻。宋老师的课可以用一个“实”字来概括，她把自己的姿态放得很低，试图用孩子式的语言与学生沟通，去激发学生的兴趣，与学生一同激情一同游戏一同快乐。学生喜欢这样的课堂，喜欢这样务实的老师，他们愿意积极的配合教师去完成每一个教学活动，学生自然全身心的投入到了课堂当中。兴趣是最好的老师，只有激发了学生探求的欲望，学生才能以乐于参与的心态学习和活动。

为了激发学生的积极性每一位教师都在寻找着各自的办法和措施。李英红老师在《艳丽的大公鸡》一课中开展了选美比赛让学生来评价“谁的实力最强？会得冠军?为什么？”这样学生就有兴趣去分析原因积极的寻找答案，带着兴趣给公鸡涂色。既掌握了冷暖色对比的使用方法，也学会了色彩的观察方法。情感交流永远是拉近师生关系最好的方法。在《手型的联想》这节课中老师在板演手型画法后提出了问题“小鱼为什么哭了？”这个问题一提出就得到了学生的积极响应，带着对小鱼的喜爱之情孩子们积极的回答问题，整个课堂始终萦绕在温馨的氛围中。

这次听课让我收获良多，同时也有遗憾。个别参赛作品设计环节生硬错误频出致使一节好课成了失败的课。《有趣的树枝》一课教师语言风趣，学生配合默契，课堂气氛活跃，但在环节的设计上却出现了一个很大的失误。在学生实际操作折剪树枝进行组合制作这个环节完成之后本应该是作品展评环节，可是教师却插入了一个介绍树叶和树根的用途的拓展环节，给人一种教师把前一个环节丢失又在此补充的感觉，让整个课堂环节不再紧凑和谐，教学以失败而告终。

在这次的美术课堂大赛中作为一位学习者我受益匪浅。让我深深的体会到美术课是传播美的课堂，让每一位学生都学会去欣赏美、创造美、传播美是我们美术教师的责任。为了这份责任我将继续去探求、去思考、去体会、去学习，努力提高自己的能力，创设更好的学习环境，与我的学生共同进步。

观摩课心得体会 篇4

本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高!

第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的。

第四，就是教师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感激你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，教师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师相信你必须会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我驾驭课堂教学的本事，并真正地到达教育的梦想境界――“寓教于乐”。

观摩课心得体会 篇5

我是一名有着六年教龄的青年音乐教师，今年初次担任高中的音乐教学工作。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比较陌生的，这是一个新的起点，新的开始，对高中的教育教学正处于一种探索、学习的阶段。

在上学期的教研中，我们音乐学科在教研室教研员王学芳老师的指导下，很有效的开展了课堂观察活动，我从中学习到了很多东西，受益匪浅。当我得知这学期课堂观察活动继续开展的时候，我怀着很忐忑、很矛盾的心情申报参加，很幸运的成为了一名被观察者。忐忑、矛盾是因为自己对教材、学生都不够熟悉，缺乏自信心；幸运是因为这种锻炼、提高的机会很难得。最终，在教研员和其他老师的鼓励下，我树立了信心，开始全身心的投入到这次活动中去。

在准备第一节课的时候，光选题我就花费了大量的时间，因为对教材陌生，我们又是隔周上课，对学生也不熟悉，所以导致无从下手。最终选择了《祖国颂歌》一课，之所以选择这个课题，是因为觉得这个课的内容相对比较容易，再加上自己是声乐专业，课上可以发挥自己的强项。确定了这个课题之后，就开始着手准备，在搜集了大量的资料之后，理清思路，终于课准备好了。上课前我就反复告诉自己，一定要镇定，一定要放松，轻松面对，才能发挥得最好。但是，还是不能够完全克服紧张的心理，在上课的一开始就出现了很多问题，脑子里几度出现空白，不知道自己在说些什么，也不知道环节进行到了哪里，以至于学生上课的激情都被我彻底打消了，整节课上下来，感觉特别乱，课后我自己也进行了深刻的反思。但幸运的是，在课后会议上，每个观察点的老师都给我提出了忠恳的建议，让我突然间醒悟过来，得到了很多启发，我都一一记录下来，争取在下次课上有所改进。第二次课经过我的认真思考，我决定挑战一下，选择了一课我自己也不是很了解的巴赫作为上课目标，按照上次课观察点老师说的自己首先要读懂教材，确定符合自己学校学生认知水平的学习目标，我开始翻阅大量资料，反复聆听宗教音乐，发现有很多触动，相信学生也会喜欢。于是我理清思路，设计好教学环节，做好课件，调整好心态，充满信心的迎接第二次观察课的到来。这次我想只要比上次课有进步就是成功，就这样带着这种平和的心态顺利的完成了第二次课的教学，虽然还是出现了很多的问题，但比起第一次有了很大的进步、提高。

通过两次观察课的锻炼，现在觉得自己成熟了很多，从拿到一节课后无从下手、紧张不安到能够理清思路、信心面对，受益匪浅。不论是在教材梳理、制定学习目标上，还是在把握学生、引导学生上都有了很大的进步。

总之，我努力着，收获着，这只是一个开始，我会继续努力不断提高自己、完善自己，在不断追求课堂完美的过程中实现着自身的专业成长！

观摩课心得体会 篇6

有幸参加了在阜阳市举办的安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会，在为期三天的听课学习中，不仅欣赏了精彩纷呈的课堂教学形式和风格迥异的课堂教学风格，更从课堂教学展示中，体会贯穿其中的新的教育思想与课堂教学艺术，感受到作课教师的人格魅力和良好的数学教学素养。同时在观摩课之余有幸与来自全省各地的小学数学教师，与同行的我县5位兄弟学校教师就观摩课及平时教学工作中存在的困惑进行了深入的探讨和交流。

这次观摩会是以赛促研，以研促教，来自全省不同地区的17位教师参加了赛课、展示，竞相展现了自身课堂教学的风采。

由于安排了两个会场同时进行，没能观摩到所有老师的课，只认真聆听了方少杰等九位老师的课堂教学。九位老师的课涵盖了小学数学教学的四个领域及全省目前使用的三个版本的教材。纵观几位教师的课堂教学，在教学设计上，各有所长，形式多样，故事情节串联知识点，闯关计算分散知识点，游戏情境融入知识点??从文本出发，深挖教材蕴含的知识点，不仅仅是教教材而是用教材教，几位教师能把教材当成一种素材，根据教学实际对教材进行重组和调整，这

正是新的教学思想，新的理念，活用教材，把教材用活，方能使学生学活，教师钻研教材，理解教材是必不可少的工作，怎样界定活用与随意删减、随意改编的界限，几位教师做得很好。可见其把握教材的能力，洞察教材设计意图的敏锐眼光，对教学内容所处地位及前后知识体系认识的深刻。如滁州二附小胡林玲老师执教的《年、月、日》(北师大版)，教材让学生统计的是20**、20**年两个年份各月天数，与现在的年份相差久远，给学生一种距离感，她把统计的年份改为20**、20**和20**年，在空间上更贴近学生的生活，更巧妙的是她让学生推算20**年各月的天数，在经历猜测、思考与验证中使学生清楚一年中为什么会出现365天和366天，充分认识平年和闰年及年月日三者之间的相互关系。合肥市海棠花园小学喻巧月老师执教的《抢数游戏》(人教版)，教材中呈现的仅仅是68个字的游戏，教师却能深入其中开发出一堂别具一格的课，将这一单元优化教学策略的内容引向更高层次，在游戏活动中让学生使用策略取胜，寻找方法解决问题，正是因为教师对文本的再加工，才发现其对学生运用所学知识解决实际问题的价值，增强学生数学应用意识，培养其实践能力。

让学生学会一种数学知识，不如教会其获取数学知识的能力，培养其能力不如让其掌握数学思想方法。有意识的渗透数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的有效方式，是从知识的传授到培养学生分析问题、解决问题能力的跨越。在教学过程中，几位教师都注重对学生进行数学思想方法的.渗透。丛菲老师执教的《排队问题》(人教版)，首先创设两辆公交车行驶途中轮胎突然坏了的情境，提出问题：你觉得要怎样换?乘客各需要多长时间?两辆车乘客等候的时间总和是多少?修理时间会不会因修理顺序不同而不一样?带着这些问题让学生列表整理，对比中解决问题，体现了分类数学思想方法和类比的数学思想方法，在出示教材主题情境图时，用A、B、C三个字母分别表示三艘等待卸货的船，然后让学生排列，比较等待时间，做到了有序，不重复，不遗漏，这是符号化思想、分类思想和演绎推理思想的生动体现。喻巧云老师《抢数游戏》中的数轴演示先报与后报，以及抢到几就能决定胜算，杨柯老师的《折纸》(异分母分数加减法)，让学生通过折纸发现和相加怎么计算，张俊老师的《确定位置》将班级学生的座位图演变为具有坐标性质的方格图，引导学生用数对说出自己和好朋友的位置，冷涛老师的《图形的放大和缩小》在方格纸上变化照片的大小，让学生发现变化的规律，理解放大和缩小的含义，这些教学都渗透了数形结合的思想方法，数中有形，形中有数，寓知识于学生活动中，以形思数，利于记忆，数形对照，加深理解，数形联系解决问题。

预设情境化，内容生活化，方式活动化是观摩几位教师课堂教学后的感受。在教学中为了充分体现数学课应有的数学味，几位教师都预设了贴近孩子生活的教学情境，将问题融于课堂之中，积极引导学生发现问题、提出问题，进而启动思维、习得方法去解决问题。学习的内容更加生活化，在教学中融入生活中的数学，让孩子们感受到生活与数学密切相关，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发其学习数学的兴趣，产生学好数学的内驱力。采用活动化的学习方式让学生主动获取知识，动手操作，小组合作，交流探讨，师生互动等形式的活动，营造了自由、宽松、活跃的学习氛围，让学生更加积极主动地去学习。

一次学习的机会是难得的，一次学习就迈上了成长的新一级阶梯，一次远行是辛苦的，但是是非常值得的。通过这次学习，不仅仅是个人开阔眼界，积累经验，还将把学到的好的经验与方法与学校同事们交流，促进大家共同提高。希望今后类似的活动还能有机会参加，学习是永恒的主题，只有不断学习才能更新观念，使自己的教学水平有所提高，丰富教学阅历，提升数学素养。

观摩课心得体会 篇7

米罗爷爷这个名字我也是曾经在一本美术书里看到，看了几张他的画，比较抽象，有时候自己都不知道其内涵意义。本周美术活动正是欣赏米罗爷爷的画，在活动前，我也认真的看了几张爷爷的作品，但还是只能从表面看意思。对于这样的欣赏活动，我想过要这样让孩子去发现米罗爷爷的作品寓意何在。因此，在活动上，我就出示米罗爷爷的照片，请孩子们先认识米罗爷爷，可以想象他是一个什么样的爷爷，然后再去观查他的作品。

我把这个活动的目标定为两点，一是欣赏米罗的画，初步了解米罗作品中的绘画特点和米罗画中常见的绘画符号。二是尝试模仿米罗的画，运用米罗画中的符号进行绘画创作。活动环节分为三个大环节，首先是解读米罗画中的符号，重点欣赏画面的线、形的巧妙组合。其次是介绍画家米罗，欣赏《小朋友的书美工》第19页米罗爷爷的画上米罗的其他作品。三是从米罗爷爷的画中选择一幅自己喜欢的画，也来画一画。

美术重在激发幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力。对美感这个词，我也没有深入探究过，对其概念我很模糊。我个人觉得幼儿在语言讲述和绘画的过程中就已经在表现美了，比如幼儿能用优美的语言来表达自己对画的感受，在绘画中能用好看流畅的线条，鲜艳的颜色来表现。第二个环节中，幼儿对画面的观察很仔细，都异口同声地说是机器人，而且能说出机器人的特征，比如头上的触角，机器人的眼睛跟人不一样，还有身体的形状也不一样。对于机器人在干什么，幼儿很模糊，没能说到点上，这主要是由于画的抽象化以及幼儿经验的缺乏，幼儿对画上的线条、符号不是很理解。请幼儿找声音符号，他们找的都很好。

最后一环节，我请幼儿选择一幅自己喜欢的画进行绘画，给幼儿极大的自由。大多数幼儿都画机器人的音乐，画得很细致，很让我惊喜。