窗高中作文

窗高中作文必备。

本文将从多个方面深度探讨和分析“窗高中作文”。学生必须注重提高自己的作文表达能力，写作可以提高我们的自信和勇气。写作文的时候要紧扣主题，不能“跑题”。请您仔细查看以下提示！

窗高中作文(篇1)

一个人伏在案前，不管不顾，把之前的日子清空。因为记住很累，她只想守着月光。微蓝的晚风仿佛从竹笛里流泻出的泠泠乐曲，带着淡雅的荷香，从葵的指尖静静淌过。稍稍拨弄，便似水滴落下，梨涡一般渲染开去、化作淡淡的纹，隐却在晚间的薄云淡雾中。

一朵花低着头，站在向日葵的队伍中间。她的身上暖暖的，想看看是什么东西在对她微笑。可是花盘上仿佛压着什么重物，她怎么也抬不起头。直到某一个时刻，她听到蟋蟀吉铃的演奏，才困惑地抬起头，她看到一弯蓝色的月亮。流萤扑朔，梦一般她向着月亮。

（1）

葵的个子小小，发齐肩，没有酒窝。她在陌生人面前不常笑，其实她笑起来是可爱的。她对外有两种态度：第一种是把自己裹在刺猬一般的外衣下，谁靠近就被扎疼。第二种是把自己裹在冰块里，谁靠近就被冷漠冻结。

葵似乎在怕什么，她其实不用这样，或者说只是离开了一个人，想习惯一个人。

向日葵无论如何都会迎着光，他们自己都不会知道为什么，他们也不必知道，他们的生命就是因为光——只是单纯地迎着光。因光而生的植物，光应该就是他们的全部吧？失去了光，他们活着又是为了什么呢？

向月葵并没有违反这条规定，她也爱着光，只是她向着月亮，那弯蓝色的月亮。

(2)

我是一朵害怕阳光的向日葵。

该昂头挺胸迎着朝阳是，我却弯腰低头四处躲藏。

只有温柔的月亮出来时，我才努力绽放。

——几米

葵喜欢几米的文字，像童话却又不是童话。几米就像一个可以变换身份的人，可以将每一种心情默默体会。

落叶堆积的季节之前，还没有变成向月葵的葵，可以很快乐。

(3)

葵身上，某个阳光充足的地方，种着一棵樱花树。

某个年度，这棵树因为一个人从二月末开到七月初。

葵记得和那个女孩的故事，记得第一次花开时的场景。

葵和她在树下，头对头躺下。满树的蓓蕾忽然花开，她们彼此心照不宣，等着一阵风，等就这样把我唱给你听…着樱花落下。

葵闭眼，花瓣轻轻贴着她的眼角，似乎还带着刚刚绽放的湿润。她嗅到风的青涩，带着芬芳。那个女孩说：“缺憾很美，所以樱花很美。”葵还记得女孩的背影，白色的衣裙，长发飘飘，樱花零零碎碎的色彩就漂浮在她的指尖。

（4）

种一棵开满紫色小花的树

把看风景的红色小窗包起来

蓝色的天空，绿色的草地

银灰色的小兔，白色的墙

任何人站在这扇窗户里，都会变得美丽

——几米

葵趴在七月之后的窗口。七月前的那个小夏天是有冰块和柠檬味汽水的晚樱季节。七月之后就再也不是了。

那棵樱花树就长在葵的心里，那个女孩，曾经到过葵的心里，那个唯一有阳光存在的地方有一棵樱花树。

七月后的葵，手里有一个玻璃瓶，瓶子里放着那个小夏天里没有被风吹走的樱花——最后一点点晚樱的痕迹，都在这里。瓶子里还有那个女孩写下的话：“有人说，忘记一个人需要一段时间，再加上一个人……很对，一个人不行就再加上一个人。因为你，对你自己的快乐，要认真。”葵的眼中默默地开始发涩，这是哪个女孩离开后第一次有想哭的冲动。

那个女孩说：“我们之间的距离是一片美丽的叶子，喜欢这样一种适度的孤单，如叶脉的弧度，空灵而微妙。”那时候的她拿着刚摘下的一片香樟叶，阳光慢慢地洒在叶片上，在她的脸上投下一片小小的阴影。

（5）

樱花落下的时候不缺这样的投影，只是那一次的落下之后就再也没有等到之后。葵想起了一句话：“阳光落在花瓣上亦会留下阴影，更何况生活。”

最后，葵还是没有办法释然，那个“冰块之夏”度过之后就离开的女孩，葵感到自己对她的回忆更莫名了。开始什么都没有，后来涌现出不舍和思念。虽然她们还是可以偶尔见面的，但是葵似乎在躲避着什么，她喜欢装作陌生人，从女孩的身边匆匆走过。

她和她之间隔着一层薄薄的东西，谁都不愿意去多说什么，毕竟不像以前那么无话不谈了。葵把瓶子埋回树下，她折了一只纸船，放在向日葵花田旁边的小溪里。那个女孩说：“只要你想着一个人，纸船就会把你的思念带给他。”真的可以吗，我现在想你了，不知道你在不在想我。葵抬头，看到一朵低垂的向日葵。

太过完美的友谊是容不得一点隔阂的，不然两人就只能思念对方而开不了口。

（6）

“葵，你为什么不愿意和大家交朋友呢？”一个高个子女生问。她牵着葵的手说：“和别人多交流就可以了，很简单的。”

葵从她的手里挣脱出来，转身：“如果我不愿意呢？”

……

她还是只愿意走进心之花园——那个唯一有阳光的地方。

葵在看一本书。“一个人因为害怕再次受伤而放弃和别人成为朋友的机会，一朵花因为害怕枯萎而不愿意绽放。”

葵沉思了：“向月葵很爱太阳，却不敢直视太阳的光，月亮只是反射太阳的光，其实向月葵也一直向着太阳……”

葵想：或许我就想那朵向月葵，因为太期待花开，所以才不敢看到花开之后的结局……“花选择了开放，就一定知道会有枯萎的那一天，他们迎着朝阳，吻着霞光，从不后悔。”那个女孩也曾经说过这样的话。

那一刻，忽然花开。樱花树在风中轻轻摇曳着，葵躺在树下，迎来了一个草莓色的黄昏：“你像那道光……”

她躺在向月葵身旁，听吉铃演奏，那个女孩仿佛又回到了这里。那弯蓝色的月亮懵懵懂懂，似笑非笑。

（7）

心之花园是一个永远有花开放的地方，它就留在葵的心里。那里有无限温暖的阳光，有那个女孩的故事，有一棵樱花树，有吉铃的演奏，还有一棵深爱着阳光的向月葵……

心之花园里存放着琥珀色的黎明和草莓色的黄昏，有薄荷味的友谊和冰块之夏。那里会下雨，因为葵喜欢下雨，那个女孩也喜欢下雨。有些心情，需要自己慢慢走过，然后体会、释然。这个过程，葵在忽然花开的那天里，已经开始。

葵喜欢在这里看狐狸星座，而这个地方需要其他人一起保护，在那些人出现之前，葵会好好守护这里。

那个女孩，第一个进入这里的女孩，带着蝴蝶般的色彩留了又走。

葵开始等待另一次花开，因为：“和弦很美，声音很轻，就这样把我唱给你听……”

窗高中作文(篇2)

“冷风刺骨，热光灼肤”这是人们对冷与热的认识，而真正的冷与热是发自内心的审视。不论冷是多么冰冷，热有多么灼热，而现实的冷与热是一种理性的态度；是一种变幻莫测的心情；一种平淡的追求，冷与热的距离是心的距离。

冷与热的情感是在于他不同的风骚，原以为冷到受不了肌肤之苦才是冷，而忽视了许多未曾明白的东西，而现在的冷是一个人内心失落时，心的全然表现。如今的热，只为是内心深处一丝丝美好的事物的回忆，给我热的记忆，在冷时有热的衬托，表现得不为冰冷而又不为发烫，没有冷热的世界是多么单调，多么没有色彩的光辉。

我一直讨厌妄下冷的定义，这不是我能所决定的，很多时候我只是认为冷只是没有希望，没有结果，内心难过，而那时的我不过是因为自己看见的东西太少或看到的不够多的方面，而仅仅凭我自己所见所感去对待忽视了冷的美而这种对冷的判断并非去真正感悟，一个人冷的时候，不光是内心的难过和各种失落，而冷也会刺激他去平静的对待事物，只有心无一物的人，无所信任的人才会冷，那些忽视冷的美的人，才不会懂冷的潇洒，冷的淡定和冷的定义，冷不是不好。

我一直平凡的表现着，这只是我能所见的热，我认为美好的事物能给我带来热，但他却带来的是迷恋的愉悦，很多时候，未曾思考便下了决定，未曾想过便去做，往往去用心做便受到心理的痛苦，而我感受过了热，热并非有好处，人们只明白好处却忽视了热的遗憾，而那时我只耐不住性子，未曾想过后果，热是对美好事物的信任，感动，但热对我带来的是美好的记忆，也让我懂得热的度，我的生命因为有热的不同而精彩，因为有热我才不会冷落，热不是不好，而又无法形容。

冷与热是要用心对待，冷热之美，只存在内心深处自己的抉择，因为又美的存在才有冷热。

冷与热距离，本是心与心的距离，每个人在人生的长途中，会经历冷与热的历练，只有经历冷与热，人生才会焕发与众不同的光芒，因为冷热，才有风风雨雨，因为冷热，才成就了自己的风彩。

冷与热是自己对心的审视，经历的历练，才是与众非凡的冷与热。

冷与热不是不好，是需要心的宽容。

篇六：冷与热 世界上最暖不过人心。比魔鬼更可怕的也是人心。

——题记

那天临近放学时，窗外绵绵的细雨转为磅礴大雨，这使得凉爽的.秋天变得寒冷起来，太阳被厚厚的云层遮住，大片大片的乌云都涌了出来，似乎挤满了整个天空，天色阴沉阴沉的，像发怒的老人，像生气的教书先生，我裹了裹身上的衣服，心焦急起来，被天气感染了一样，头皱着，也听不下课去。终于熬到了放学。我拿起书包雨伞便赶快出去。

我用力抓住伞柄，身上好像背了座山，又好像被风刮的要飞起来一样。我艰难的拖着伞，在泥泞的土地里走着，心里越来越烦躁，我听到路人骂着，这是什么鬼天气呀！快快回家钻被窝里暖和去。我也越来越快的往家走，忽然停住脚步，我看到了什么！那是一个瘦骨嶙峋的老人，大雨磅礴，只见他坚定的站在那里，像一个敬业的交警，大风吹起他薄薄的衣服，风都窜进老人的衣服里，使，他显得鼓鼓的，像一个随时会飞走的气球，看不清他的模样，也不知道他在干什么。咦，他弯下腰了，我走过去近看，原来如此！

这位老爷爷在用他瘦弱的手搬动那个笨重的井盖！试了好几次都搬不动，老爷爷只好站在风雨中，每当路人走过，老爷爷便朝他摆摆手，示意他不要过来。

人性的力量啊！真美，老爷爷的形象在我心中高大起来，他仿佛是哪被乌云遮住的太阳中的那一束光芒，炙热又温暖的光芒。那束光芒，融化了我那烦闷焦躁的心情。

可风刮的越来越大了，雨下的越来越大了，老爷爷始终自己孤独的一个人站在那儿。多少健壮的年轻人从他身旁走过，却无视他，连递他把伞遮雨的人都没有！这个世界是怎么了！人性可怕呀，仿佛是万年冰山，心封在厚厚的冰里，刺骨的寒冷。此时那束光芒照在冰山上，竟显得如此微弱。

冷与热的交错呀！冷与热的矛盾呀！冷与热的对比呀！

世界上最炙热不过人心，最可怕也不过人心。

窗高中作文(篇3)

就这样，三年又过了。我知道当我从那个有些陌生的考场里走出来的那一刻起，我生命中一段美好的旅程结束了。我非常清楚，告别了中学，就意味着离开了学校，从此走向社会，而开始真正意义上的人生，从今以后，我们不能再幼稚了，我们，早已在年少的轻狂中不安地长大。

眼前的一切都是那么的陌生，没有了作业，没有书山题海，没有了上课铃声，没有了老师的责骂，仿佛就在高考结束起，一切熟悉的东西就在一刻间天翻地覆。生活变了，目标变了，以前的那些习惯也变了。回想起当初恨不得早点结束的心情，而今一切不复从前时，一阵阵心酸在心里泛起涟漪，是不舍？是后悔？是感伤？还是那些永远留在心中的青春岁月？无论我们如何怀念，高中，那个曾经酝酿梦想的地方，那个充满笑容和泪水的地方，那个我们永远都不能遗忘的地方，在我们转身一刻，慢慢地倒退，直到有一天我们蓦然发现，那个高中，已经从我们的视线里淡出。人生总有很多东西让我们难以释怀，我想，高中应该算是吧，它，不得不承载我们最美好的年华，而我们，也不得不在它身上留下我们生命的痕迹。

从高中出来的那一刻起，迷惘也随着而生，我们必须为我们的前途惆怅，我们要考虑今后的人生出路。加入工作，我们幼稚的阅历能为我们做些什么，我们还算弱小的肩膀能不能承担现实生活带来的痛，以及这个社会的黑暗面。继续升学，永远让学生头痛的分数能让每一个人按照自己的意愿存活下来吗？无论就业还是升学，压力重来没有那么大过。对于未来的不确定性，我们的`恐惧与迷惘往往会超过了我对们对理想的热情，而我们能做的有那些，只能焦急地等着放榜，焦急地等着就业。也许我们应该增强我们的心理能力，也许我们要坚定信心，也许我们要对未来充满信心，也许，也许，也许，人生又能有多少个也许呢？从高中出来，一切都真的变了，变得陌生，让我们不得不心有感慨。

告别高中，走向社会，开始以段新的人生旅程，前方的路注定崎岖，无论如何，我们都要知道，我们不再留在学校塔中了，我们必须学会如何承担，如何对自己和社会负责。以前与我们无关的东西，现在，我们只好一点点地接受，适应。因为这就是人生！永远向前，路，一直都在！

也许多年以后，我们会想起我们的高中，想起我们那些年遇到的伙伴，想起那些只属于高中生的那些事儿，那，该会是一种怎样的感觉？

窗高中作文(篇4)

一、情境，是作文教学绕不开的话题

什么是情境自不必多言，语言描述、情境再现、教学手段都能给学生的作文营造一个情境，但要注意的是这只是客观的情境，是情境以“物”的形式的存在；而情境的作用却不一定因此而体现，情境的作用在于打动学生，这才是最关键的认识。因此，情境的作用发掘关键在于研究如何以情境打动学生，以使学生产生一个作文的心境。职业高中学生学习的特点在于，应试压力相对较小，但专业学习的要求较高，学生对在校生活的态度与对就业的认识，往往决定了学生在校生活的心境多少有一点茫然。如果语文教师能够结合职业高中学生的这一特点，既基于学生的已有认识，又能够将学生的认识引向积极的一面，那学生的心境就会积极起来，而由此催生写作的欲望便就成为了可能。笔者曾经用现代教学手段，引用中央电视台播出的《大国重器》视频，让学生去认识思考职业技能的学习对社会发展意味着什么，对个人成长意味着什么。这样的一个简单的情境创设，让学生对自己的专业学习产生无限的遐想，他们从来没有想到专业的力量是如此的重要与强大。在这样的心境中，让学生去畅想一下自己的未来，学生还会觉得下笔无言吗？

二、生活，是作文教学待挖掘的源头

在艺术创作中，常常说的一句话就是“艺术来源于生活而高于生活”，如果把学生的作文看作是一件创作的话，那笔者以为这句话同样是适用的。不同之处在于职业高中的作文教学中，要引导学生关心自己的学习生活，以为作文寻找源头活水。几乎所有的职业学校的学生都说生活是枯燥的，这不能完全怪学生，因为在传统的社会氛围中，在职业高中求学往往意味着一种被忽视。这种情形不会在短时间内得到改变，唯一能够改变的就是学生自己的认识。职业高中的语文教师在作文教学中应当发挥这样的作用，以让学生对生活的态度与作文能够起到相互促进的作用。那么，职业高中的生活有哪些值得书写的呢？这可以借用“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”来回答。笔者在作文教学中，很少盯着作文标题直接对学生进行作文的教学，说今天要写什么什么样的作文，而是在有了一个作文教学的思路（或者是作文标题，或者是作文材料）之后，总是先思考要让学生写出合乎要求的好作文，应当去通过什么方法调动学生的生活经验，去激发学生有观察生活、享受生活的意识。而在作文教学中，这个过程往往会花费作文教学的近三分之一的时间，但这个时间往往都是花得值的。因为这一过程相当于给学生的作文“热身”，无论是口语交际的行文方式，还是关于“生命”的话题作文，还是面向自己的自我鉴定，其都需要从学生的生活中汲取滋养才能变得生动鲜活起来。其实，职业高中基础学科课堂上教师喋喋不休的“讲”，专业学科上教师恨铁不成钢的“怒”，顶岗实习中教师无微不至的“爱”，课后生活中同学之间爱恨交错的“情”，以及毕业临别时师生依依惜别的“哀”，都点缀了学生的生活，也都会成为将来回忆中极为美好的部分，也完全应该成为学生笔下可写的内容，无论是平时作文，还是对口单招试卷上的作文，只要将生活中的感悟以真实的笔触写到纸上，其真情实感必定会让人性的光辉绽放出来。

三、感悟，是作文教学阅读后的文章

谈到感悟，不能不说这是作文的另一个重要影响因素。同样的情感，往往用不同的文字、不同的笔触写下来，其给别人的感觉就不同。毕竟，作文的另一个作用，是打动读者。感悟离不开丰富的阅读，而这恰恰是职业高中学生的短板。今天职业高中的学生，阅读的都是那些网络文字，如文章开头提到的那些，所给出的评价也难免失之于短小。应当说，这些网络文字是催生学生作文化茧成蝶的基础，但又不能完全指望它们，因此真正的阅读乃是对经典的阅读，真正的感悟，乃是将经典与生活联系起来之后的感悟。什么是经典？自不必赘述。需要花功夫的是怎样让职业高中的学生爱上经典，笔者所寻找到的途径是作为语文教师的自己，努力去分析学生所喜欢的网络文字或者其它，从中寻找出与经典有关系的脉络，然后引导学生从浅显易懂的文字，逐步走向内容丰富的文字，这是一个漫长的过程，也是一个有些艰辛的过程。但笔者以为语文教师关注的本来就不应该是最终的结果，尤其是对于职业高中的语文教学而言，有时候在学生的思维中播下一颗文学的种子，要比在课堂上收获一篇好的作文要重要得多。作文教学，同样要考虑学生的三十年！在学生的阅读过程中，在学生的感悟过程中，学生总会有所收获，而规律表明，有了阅读有了收获，自然就会有表达，于是更高水平的作文就有可能诞生。

窗高中作文(篇5)

追逐梦想梦想是什么?

是缥缈的想象，还是可望而不可及的泛泛之论?

都不是!

梦想，是真实的!只要你努力地去追逐梦想，它就一定能实现。

小时候，梦想是自由自在、无拘无束。

拥有自由的天地，是一件多么惬意的事情呀!

在草地上自由地嬉闹玩耍时，看着这一小片绿色，追逐着五颜六色的蝴蝶，心中不由得憧憬：我如果能一直在这里捉蝴蝶、玩游戏，那该多好呀!

洁白的云朵咧开了嘴，笑吟吟地看着我们这些顽皮的孩子们。

进入一、二年级了，大了几岁，成熟了几岁，知道了什么是梦想。

这时，心中便有了自己的小算盘----像宇航员一样在天上飞来飞去;像工程师一样画出各种精密图纸;像老师一样“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”……

这些梦想就像气球一样慢慢膨胀起来，我们也更努力地去触及它们，追逐它们，让梦想成真!

到了四、五年级，梦想是能永远和同学在一起。可我们毕竟是要分道扬镳的。但梦想，终究是不会改变的，它就像一盏明灯，照亮前方的道路，也鼓舞我们前进。

而如今，升入了中学，拥有了一个崭新的环境，梦想是和同学们做朋友，友好相处，开开心心过3年，平平安安过3年，顺顺利利过3年，与同学们携手并进，快乐成长。

以后，梦想又会是什么呢?我不知道。但我知道，梦想是真切的，不是虚幻的;是近在咫尺的，不是遥不可及的。

只要我们努力地去追逐它，它就一定会实现!

梦想，就像一阵风，吹向未来;

梦想，就像一艘船，飘向远方;

梦想，就像一盏灯，点亮明天。

春暖花会开!

如果你光有美丽的花朵，而没有温暖的春天，那即使你有再美丽的花种，也是徒劳，如果你有梦想，那就追吧!

让我们一起追逐心中的梦想，让梦想成真，让梦想起航!

窗高中作文(篇6)

“原想这一次远游/就能忘记你秀美的双眸/就能剪断/丝丝缕缕的情愫/和秋风也吹不落的忧愁/谁曾想/到头来/山河依旧/爱也依旧/你的身影/刚在身后/又到前头”，很美吧？这是汪国真的那首《剪不断的情愫》。我不是那个痴情的男子，也未曾遇见那个如此让我倾心的女子，所以我未曾远游。

未曾远游，挺好。

这个假期很长，每年这个假期都很长，只是，在长长的假期里，每年的故事却不一样。看几个才女师妹们的博客日志空间，才知道原来在这个假期里好多人开始了旅行，或是西子湖畔，或是大漠黄沙，无论目的'地选在了哪里，大家都在追寻着旅行的意义，我没有资格在这里评说，但我知道，她们在行走的过程中是幸福的，她们在旅途中是思考着人生的，这本身就是一种收获。想到这些我赧颜，这个假期，只是忙于人事，完全没有安静的思考和寻找可以释放自己心灵的地方，因此，可以用“浑浑噩噩”来概括了，于是，我身心俱疲。热闹有时候是必须的，但对我来讲，过于热闹则是一种折磨，因为，在熙熙攘攘的人群里，我找不到自己需要的东西，我想驻足，别人却把我推了前去。

还好，在所谓的“黄金周”过去以后，我终于有了一天属于自己的假期。今天，风和日丽，字眼儿很俗，意境却很美。和好友坐上了公交，一路畅行，奔赴远离喧嚣的戒台寺。路上的时间好长，来回就有五个小时，公交、地铁、地铁、公交，但我很满足。出行的乐趣并不仅仅在于终点的大好风光，一路青山绿水鸟语花香或许更能让你从头到脚得到放松，心灵的旅程需要沿途的美丽来点缀，享受过程也很重要，不知道是哪个哲人说过，确实很有道理。于是，在路上，你听不到我任何的声响；在心里，我已是一路欢歌飘荡。

寺里的游客很少，少到我转了两个多小时，碰到的还是在山门前遇到的那几个人，于是，大家相视笑而不言，继续你走你的路，我看我的景。庙里的和尚也不多，没听见一声紧接一声的木鱼和一阵紧接一阵的诵经，偶尔只见一个穿着浅黄色僧袍的和尚拿着笤帚扫两下地上的落叶，也扫不干净，因为秋天的叶子总是会落的，然后就回到了禅房里。香火不旺，但总是有焚香的味道弥散山间。或许是因为它的前面还有一个大名鼎鼎的潭柘寺把风光都抢了吧，这里格外得冷清。我也是去年国庆去潭柘寺，途经戒台寺，才注意到了这个不显眼儿的寺庙，回来时心里想的是什么时候有机会顺便来转转吧，没想到一年后的我竟然做了五个小时的车来回一百六十多里路的专门来到了这里，并且满意而归，连我自己都没有想到。因为我喜欢这里的静，站在大钟亭上放眼望去，山影憧憧，平日里坚强的山在雾霭的笼罩下也竟然那么温柔了，那么乖巧地呆在那里，恁你怎样摆弄怎样是，此时，再硬冷的心也会是柔柔的，软软的了，因为那里面全是怜惜和心疼。秋天的北京很美，这是真理，呵呵。山上有许多树木和花草，有好多我叫不上名字来，还有红红的爬山虎，不管不顾的，一爬就是一墙，于是，这里的每一道矮墙都爬满了秋天。还有路旁沟渠里的小野花，黄色的，紫色的，那么小，开得那么温柔，又显得那么倔强，这些花要是在夏天北戴河的城市公园里我一点也不惊奇，因为那时和那地是属于它们的，但此时，已是中秋已过的京郊，它们的惊艳让我满心叹怜。最让我流连忘返的是那个秋千，椅子上落满了各种形状的叶子，我把叶子轻轻拂去，坐在上面荡啊荡，看着远处的山峦，听着漫山遍野的松涛阵阵，偶尔脚下还会有小松鼠抱着松子蹿来蹿去，我的心啊，不知道飘到了哪里，抑或是融化得没了重量了吧，和天边的云朵一样轻，和山间的雾霭一样柔，我真的不想下来了，就让时间在秋千来回的摆动中永无尽头地循环吧。还有那里精致的四合院，里面住过恭亲王，住过梅兰芳，我在院里小坐，看着满院的苍翠，不禁问好友：“这是什么树啊，都这时候了，叶子还这么绿？”是啊，那叶子绿得仿佛还生在夏日里一样。我想，等我老了，也住在这样一片绿树掩映的山上，也要有一个这样的小院，多好啊。

就这样，我们转完了这个寺庙的每一个角落，无论是庄严的戒坛，还是倾颓的静室，无论是那些或优雅或奇特的松柏还是那些无名的小花小草，我们都一一寻访了。有些地方已经谢绝参观，我们还是做好被赶出来的准备硬着头皮进了方丈院，进了上院和下院，我们也看了已经满是尘埃的九仙殿。我不知道它有几个殿，我不知道它的占地面积有多大，因为我对数字不敏感，所以，我只需知道这寺的老、寺的静、寺的冷、寺的清就够了。

虽然只是一趟戒台寺，我的心已经被彻底地洗透亮儿了，未曾远游，我心已满，意已足。

未曾远游，挺好。

窗高中作文(篇7)

母亲的唠叨总如唐僧的咒语般将我压在五行下。“今天天冷，多穿点。”“作业做完了没有，还有多少？”“快考试了，不要看电视了。”……我像无头的苍蝇一样四处乱撞，耳中有无数的声音，每个声音都如雷鸣，我陷在了一个四面环山的深渊，到处都是无尽的回声。终于无法忍受，那次，母女两个吵的不可开交。

那天晚上，天早早的就黑蒙蒙一片了，那长长的黑绸缎中，竟没有一颗星星点缀，夜阑人静，传来一阵吵嚷声。“妈，你怎么老是说我，你想想我的感受行吗。”母亲不语。“你总是认为自己什么都是对的，我做什么都错。”“这都是为了你啊，孩子啊。”……我气不过，独自躲在黑暗的角落，默默的流泪，窗外，街道，行人，灯光，一切都已模糊，都不再重要。我只沉浸在自己那个小小的世界里，那个泪海里。一肚的委屈，此刻都已化为泪水，像断了线的珍珠一般无尽头。我和母亲怄气，就是不肯吃饭，母亲最后也是气急了，眉毛就像一张弓箭，蓄势待发。她大吼道：“我是不管你了，你爱吃不吃。”我更加委屈，更加生气，心中的怒气无处发泄，只好化作无尽的泪珠，不断地滴在地上。此刻，世界静谧了，泪珠滴在地上的声音似乎如钻石散落在地上一般清脆。

传来一阵急促的脚步声，母亲又来了，边用乞求的眼光看着我，可依旧放不下她的高傲，“去吃饭吧，你是在惩罚我吗？”我不理睬，避开母亲，而母亲跟着我，来到另一个房间，双方僵持着。终于，母亲气急了，就躺在了床上，长叹了一口气，我强忍住不理睬，而后，才知道母亲因为又气又急，急火攻心，心如刀绞，胸口发闷。借着微暗的灯光，我看到母亲脸色如枯叶般毫无血色，手指微颤，眼睛无力的紧闭。看到了母亲眼角的皱纹，那是对我的爱的见证，那蓬松的头发里掺杂着丝丝银发，是对我的操心的见证。而我，却要无情的伤害这个最美丽的女人，让她心碎，饱受精神和肉体上的折磨，这是不孝啊！

我悔悟了，眼泪喷涌而出，，不在浑浊。只如一股清泉源源不断的流淌，此刻，心中千万悔意，似乎怎样也无法挽回。我泣不成声，说：“妈……我……错了，我错……了。”而母亲似乎使尽浑身解数，弱弱的说了一句：“嗯，快去吃饭吧。”我不知说些什么，伫立在那好久，好久，最终终于拖着那灌了铅的的双腿走向餐桌，饭菜已凉，但依旧温暖。

风筝高傲的翱翔于天际，却不知，如若没有筝线的牵引，又不知会飘向何方，只会再也经不起风雨的折磨，慢慢飘落，再也不能飞翔。

母亲的千般叮嘱只是为了让我走向正道，就像筝线一样不让风筝受风吹雨打，落得个悲惨的结局。

筝线为风筝献出了所有，直到线断。而母亲为我献出了所有，爱永不断。我不应任性，而应像风筝那样，在线的牵引下，飞得更高，更远。

窗高中作文(篇8)

转眼间就要毕业了，毕业考试、拍毕业照、写毕业留言如火如荼地开展起来。今天无意中看到毕业照，不禁细细端详起来。

那一张小小的照片上，56个同学或傻愣愣地站着，或摆出一些姿势，或板着脸装作严肃……各有各的姿态。

最上面一排是男生，15个左右，一个个都自认为貌比潘安、风流倜傥，却不知在镜头下都傻得二愣二愣的，其中最突兀的是班里的活宝小蔡，他一个人占了两个人的位置，笑得眼睛眯成了一条缝，嘴巴跟弥勒佛似的大张着。小蔡旁边是被戏谑为“黄狒狒”的黄老。黄老似乎没睡好，一张堪比包公的脸，带着一副“你欠我一百万”的表情，满脸的不屑。正中间靠左边那个是我们班最高的男生王泽宇。他脸上带着局促拘谨的表情，手举在半空中，似乎是不知道该搁哪儿，正发愁之际，“咔嚓”一声，那只手也就这么被定格。最可笑的是郑何奇，修照片的时候不知道哪位倒霉编辑，手一抖，“咔”一点，正中靶心，他的脸就被整畸形了。

第二排是女生，造型基本没啥特点。再下面两排是男女混合站的，一个个笑得灿如菊花。最前面的是老师的阵营，一字排开，坐在蓝色的塑料凳上，笑得灿烂极了。

再过两天就是毕业典礼，马上要毕业了。不过就算毕业了，高三（3）班也永存于我们心中，永存于我们的记忆里。

窗高中作文(篇9)

我是一只馋虫，俗话说："一顿不吃饿得慌"而我可比这话严重得多！就因为这个毛病，促使我学做饭。我还会做红烧鱼！

记得第一次做红烧鱼，通过一番"策划"来到菜市场，蔬菜、肉类、新鲜水果看得我眼花缭乱，都不知道该买什么了，来到鱼柜前，这里的鱼怎么都不认识，嘿嘿！就做红烧鱼吧！饭桌上的它们我才认识。我向卖鱼师傅询问了一下鱼的价格，左挑右选才买下一条，还买了一些香葱、芹菜和豆腐便回家了。

回到家，进了厨房就开工了，我先把豆豉和热油下沸汤里，又把鱼鳞片刮掉，把刺挖掉，切成块放入锅中撒上盐，最后我还被刀划了两道血口。然后我又不小心把切好的芹菜和豆腐弄在地上。只好把它们洗好又放进锅里去。最后我才用我的秘密武器——重庆香味红烧鱼底料，再加香葱。我把它放入另一个锅里，然后把第一个锅里的东西全部倒入底料锅里。水煮5分钟。一盆又香又好吃的红烧鱼出现在我的眼前。我把鱼抬到爸妈的面前打分，爸妈对我第一次做的鱼给出了10分，一家三口吃得可开心了。后来妈妈传给我几种做菜方法，我才知道做饭的学问还多着呢！

同学们，听了是不是很想吃我做的红烧鱼呢？有机会我一定会让你一饱口福的！只是别忘了夸我哈！