我看素质教育作文

我看素质教育作文。

写作文是展现个人文化素养和语言表达能力的重要方式，灵活的想象力是创造力的源泉写作让我们更懂得如何挖掘它。小编在阅读中深刻体会到“我看素质教育作文”是一篇了不起的文章。如果您觉得本网页不错请把它加入您的收藏夹！

我看素质教育作文 篇1

杜马斯然辞职了，开始她10年职业生涯的第二个间隔年，此时为2016年7月，她25岁。

你没猜错，她13岁就开始工作了。如此随性与她的成长经历不无关系。杜马斯然没有上过一天学，纯粹靠家庭素质教育的营养开花结果。

毕业于中央工艺美院的父母任职高校多年，深谙教育体制的缺陷。他们坚信，教育孩子和创作艺术品一样，材质决定方法，而填鸭式的教育，填充了所谓的知识，但桎梏了灵性，这是他们不能接受的。所以，女儿出生后，夫妇俩双双从高校辞职下海，到广东顺德安家，让女儿在家读书，随缘就教。

看似放养的“在家教育”也是有规矩的，不能做的事绝对不允许做，“这是做人的底线。”斯然小时候特调皮，经常爬树翻墙，舞刀弄剑，只要不危及安全，父母都不会反对。一次，7岁的斯然跟着父母到朋友家做客。斯然跳到主人家门前的鱼池里，怀里紧紧抱着一条大锦鲤，她正使出浑身解数不让它挣脱。“啊……”主人不由自主地发出叫声，这可是他精心喂养多年的宝贝。斯然哪懂这个，正得意地向父母展示自己的战果。一向宽容的父亲拉下了脸……那天回到家，极少动武的父亲对斯然一顿狠揍。这次挨揍让她懂得了“不能乱动别人家的东西”，她现在是个界限感很强的人。

杜马斯然设计师和现代舞者之间。

让一个小孩子去采访，受访者会有何感想？杜马斯然从思想素养到为人处世的成熟让编辑部的前辈们彻底叹服。有人向杜马斯然讨教：小小年纪何来的底气？杜马斯然嫣然一笑：“多读书呗！”原来，在家上学的她，哲学、宗教、艺术、社会问题、商业经营时，从不回避小小的她。她在一边安静地听着，看似心不在焉，偶尔冒出一句却让大人惊叹不已。就在这样的熏陶式教育下，杜马斯然慢慢打造出“三观”。长大以后，斯然切身感受到，教育最核心的任务就是塑造孩子对世界的认知，这比传授知识、技能都重要。

而让家长们咬牙切齿的青春叛逆期，在杜马斯然身上也不见踪影，原因很简单：“我父母对我的期望值很低，只要我开心就好。他们也不要求教育的回报。从来没有逼迫，何来叛逆？”

在杂志社工作了两年，斯然决定开始职业生涯中的第一个间隔年，读书学习、游历充电。

斯然的完全独立也从这一年开始了。“那是你的生活，你自己做主。”父母从不干涉她的决定，他们有自己的事忙，除非她来请教。不到16岁的斯然一个人住在广州，不工作时父母每月给她500元生活费，在2006年，这只够最基本的开销，可父亲从来不问她够不够用。

美食节目、娱乐节目，还开过电视台的线下实体店。辞职前，她和一名男同事搭档主持的时事评论节目《8090观天下》是佛山电视台收视率排名第二的节目。这是一项高强度的'工作，每天上午梳理新闻热点，撰写评论，下午录制，晚上播出。渐渐地，她感觉自己这只罐子太小了，里面盛载的东西已经快倒光了，有必要把罐子变大一些，重新吸纳所需。时刻保持清醒的空杯心态，让她再次停下来，换一个角度尝试新生活。

回到家，斯然告诉父母自己辞职了，父亲不以为然：“哦。”然后是惯常的那”“你最想做的事找到了吗？（言下之意：要做自己最喜欢的事。）”“你现在在干什么？（言下之意：要让生活变得更美好。）”——这其实就是父母对她的最终期望。在杜马夫妇的概念里，教育的精髓不是灌输，而是点燃，点燃孩子心中的理想和激情，而快乐独立比随波逐流更值得向往。

斯然也有自己的遗憾：缺乏系统的专业学习，要靠自我觉醒不断充电；没有同学圈，曾向往过4个女生一间宿舍的校园生活。但同时，杜马斯然又感到自己很幸运：有一对从来不焦虑的父母，使她身心得以舒展，成长为一个独立的社会人。

我看素质教育作文 篇2

随着素质教育的不断深人，高考的改革也在探索中前进，“3+X”方案的确定打破了历时已久文理分科的现象。在这种大环境下，一种名为研究的课程正悄悄走进校园。一时间，众说纷纭：研究课程该开吗？

首先，我们必须承认研究性课程的出现是教育改革的一个亮点，可是，我们也不难发现学生们对这个新生事物并不抱有太大热情，半数以上的学生认为这种课有无并不重要，只不过玩玩消磨时间。随便举个例子，《三国演义》人物赏析这个课题就有，简直就把课堂变成了聊天室！再举个例子，有门政治类的研究课只要求每月报到一次，其余时间搜集资料，这可把上这门课的同学乐坏了，礼拜五下午上完第一节课就不见了踪迹！

“人文教育”的淡化。“考分论英雄”的事实，是学生忽视“业余研究”的主要原因。在高考指挥棒的指挥下，学生不得不把大量时间花在课程教材上，所谓的“素质教育”不过是“应试素质”，在这种做表面文章的改革下，任何措施只能成为一纸空文，甚至畸形发展。社会是残酷的，“一分之差成千古恨”的教训告诫我们，研究课不属于我们，何况如今的我们是要去接受“3+X”的挑战的，考试的内容将近是过去的两倍！身负重担的我们连能否学好课内知识还是个问号，凭什么去谈研究！

素质是个人内在的，而应试却只认分数不认人，中国的教育体制现在就处于这种尴尬的局面一时无法转变，这可以理解。我们不妨求真务实些，从根本着手，而不要总是沉溺于形式主义不能自拔。

我看素质教育作文 篇3

11月27日，我校开展了素质教育展示活动，向区教育局的领导和区教育学院的老师们展示我校的教育成果。

领导和老师们一进门，迎宾队的鼓号手们立刻敲起鼓来迎接。嘉宾们就位后，主持人宣布活动正式开始，素质教育展示活动在我们高唱的校歌声中就此拉开序幕。

文艺展示活动正式开始。表演的时间到了，先是由四年级的同学们为大家表演英语儿歌《世博礼仪》，他们准备得十分充分, 赢得了一阵阵掌声；还有“海宝”也在一旁，它笨拙地移动着身子，引来了嘉宾们的笑声。接着，口琴队和口风琴队表演《那波利舞曲》，他们那精湛的演奏技术使我们赞叹。然后，由“金孔雀”舞蹈团表演舞蹈“飞向明天”。她们精彩的舞艺使我们深深地陶醉其中。随后，“布谷鸟”合唱团演唱《少年自然科学者进行曲》，给大家带来了一场听觉上的盛宴，大家都沉浸在美妙的歌声中。最后，该我出场了，我们五年级的男同学为大家带来了一套篮球操，这可是我们苦练一个月的结果。“功夫不负有心人”，表演在一阵热烈的掌声中结束。

虽然我们在操场上坐了一个小时感觉有些冷，但为了能向领导和老师们展示我们的素质，这算不了什么。

这真是一次成功的展示活动！

我看素质教育作文 篇4

大家好！我是安徽理工学校09级电子专业学生，首先，我感谢母校让我经历了许多，使我明白怎样在社会上找准自己的位置。毕业之后，我并没有去自己所学的专业去工作，而而是选择幼儿教师，也许同学会困惑，难道我当初选择错了专业？难道在学校我只是为了消磨时间？还是什么其他的原因？？我想问在场的同学，所有的莘莘学子难道从一出生就是那么优秀？难道他们的素质是与生俱来？答案是否定的！所有优秀的人，高素质的人，他们肯定是从小接受的教育不一样，简单举例来说，城市里受过教育的`孩子和农村里的孩子相比而言，你分别给他们一块面包，城里的孩子会有礼貌的说声“谢谢”，还会想这块面包能不能吃？而农村的孩子拿到面包就糊涂的吃下，不会想什么。农村的孩子没有几个上得起公办幼儿园，有的孩子甚至在家跟着爷爷奶奶呆到七八岁，然后跳过幼儿园直接上一年级，这些小家伙会接受得了吗？肯定不会导致这样的原因。

我看素质教育作文 篇5

我们提倡素质教育，是要真正让教师和教学活动面向全体学生，促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和自我发展能力，提高学生的整体素质，让其更好地适应社会。而不是说素质教育就是让学生开展课堂大讨论，这完全违背了素质教育的真谛。因此，素质教育更强调教师在教学活动的互动环节中主导性作用的发挥。如果失去了教师的作用，没有教师的传道、授业、解惑，学生难以无师自通的掌握知识和技能，那么素质教育将是一句空话。同时，由于素质教育缺乏一个显性的评价尺度和评价标准，因此，这对高校教师的思想素质提出了更高的要求。教师必须要有对素质教育比较清醒的认识，不能把素质教育仅仅当成是短期行为，因而口头上挂的是素质教育，心里想的和实际搞的还是以前的灌输式教育。素质教育的核心是以提高国民素质为宗旨，反映了时代对教育的要求，同时也体现了未来终身教育对人可持续发展的要求。因此，作为高校教师，要察承一份责任感，一份使命感，去为实现中国整体教育的素质化而努力探索和创新，并一步步地付诸于教学实践当中，而不是急功近利地做做表面文章，实质上并不愿把过多的精力投入到素质教育当中。

教师在教学活动中对授课艺术的追求是实现素质教育的重要环节

教育是培养人的活动，学校是培养人的重要场所，而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。因此，素质教育更需要好的和艺术，才能达到其应有的效果。正如陶行知先生所说:“好的教育是用爱和智慧完成的”，而这也正是素质教育所需要的。在素质教育活动中，教师更应该是知识的传播者，智慧的启迪者，个性的塑造者，人生的引路人，潜能的开发者，其次是学生的合作者，帮助者和服务者。作为老师，人类灵魂的工程师，我们要学会总结，学会反思，掌握教育智慧，让批评的话，赞扬的说;严肃的话，风趣的说;直白的话，委婉的说。人非草木，皆有真情，不能一味的在自己头上加一顶专制的帽子，而应该变换一种观念，把学生当朋友，当成心与心沟通的对象，只要倾注了爱与智慧，那么心灵的呼唤就一定能得到另一颗心灵的回应，这种爱的交流也将更加容易跨越。谈到授课艺术和技巧，则可以从以下几点去把握:一是教师在授课时要充满激情。著名物理学家、教育学家严济慈先生说过，即使你讲数理化，也应有八个字要求，一叫眉飞色舞，二叫手舞足蹈。数理化如此，其它的课程该怎么讲就不言而喻了。

而要做到这一点，也不是说说那么简单的，最起码教师要有对教育事业的投入和挚爱，要有对教学内容的理解和创造，没有满腔激情，怎么眉飞色舞?如果总想着自己是老师，应该让学生敬畏自己，又何谈手舞足蹈?二是教师在授课时要注重自己的个性表达。什么叫个性表达?即讲你真懂的，你珍视的，你十年寒窗研究出来的学问。说得简单点，就是需要教师在授课过程中要有自己的创新点或亮点，不论是授课的内容还是形式，而不能一味地沿袭别人的或自己先前的。这只会使我们的教育原地踏步。三是教师在授课时要注重自己的情感表达。这里我想说的是，情感表达与充满激情是有区别的。情感表达更多的是强调教师对学生的爱和关怀。在当今这个心灵抚慰比较缺失的年代，情感表达恰恰是我们最需要的。一所高校，应该有人专心关心学术，专心关心精神，专心关心人文，专心关心心灵。所以，无论学生、老师、管理者都有情感表达的权利，也有情感表达的需要。学生需要心灵抚慰，教师更需要心灵抚慰。如果教师能在课堂上敞开心扉，与学生心与心地交流，那么学生学到的就不仅是知识，还会感悟到更多人生的真谛，教师也会觉得更加充实和有成就。

注重对学生能力的培养和学生主体作用的发挥是实施素质教育的有力推动

说到底，素质教育是“以人为本”的教育，它培养出的人才应该是21世纪所需要的开拓型人才、创造性人才。当今大学生，是集思想感情和主观能动性于一身的独立个体，对于即将步入社会并开始规划自己人生和未来的他们来说，个个都思维活跃，喜欢接受新事物，喜欢挑战自我，勇于探索，也敢于挑战权威。因此，作为当今顺应时代潮流的高校教师，更应该重视学生的主体地位，而不是一味地强调自己的主导地位。要注重培养学生的实际操作能力和创造能力，减弱一些死板硬套东西的灌输。清华大学建筑学教授秦佑国先生在他的一篇文章中曾举例说道:“两套大学物理教材，一套是中国的，一套是美国的。中国的教材，一上来就讲定义，力的定义是什么，大小、方向、作用点，然后是定理、定律和公式，如何证明，如何推导，是向你阐述一个现存的确定的知识体系，留的习题通常是计算和证明。但在美国的物理学教材中，讲一个物理定律，先讲这个定律发现之前，物理学遇到了什么问题，什么现象解释不了了，然后讲这个定律由谁怎么样发现的，再讲这个定律发现后物理学如何发展的，而公式只是交待一下。习题大多是观察和思考，往往是日常生活中的物理现象。美国教材教的是方法和思想。’健个例子也许不能简单地就说中国的教育是失败的，但也应引发我们的深思，引领我们在探索如何实施素质教育之路上更好地前行。

总之，素质教育是一个科学严密的体系，其素质涵盖着现代人适应社会发展的各种知识能力元素。我们推行素质教育必须全面科学地理解素质教育，然后再在教学实践中去不断地摸索、不断地前行。只要我们都有这一份责任，这一份热情，素质教育在不久的将来绝不会只是一句空话、一份永不会兑现的诺言。

我看素质教育作文 篇6

教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。教育不仅是教授知识，更是教授人生的道理。而应试教育的根却深深扎进了中国教育的内心，拔会痛，长亦痛。在新洲，作为湖北省实验老师们对这种现象可也是习以为常？每天日复一日的刷题，考试。每天都有十几张卷子作为课外作业。本就被学业压到喘不过气的我们，还要做着试卷。一个月俩天半的少得可怜的假期伴随着作业。我们，哪来的时间去寻找所谓的素质呢？我认为从正如常青藤联盟大学毕业生中的一个笑话：常青藤联盟大学毕业的人安装灯泡会怎么做？他们只需要拿着灯泡等待即可。为什么？因为他们是我们的学校正培养着这样的人才，我承认学校的升学率很这些也许是习以为常的事情了吧。我写这篇文章不是为了抹黑什么，我只想表达自己的内心！我想让故乡的学校领导者重视起来，素质教育，是中国人民最需要且最难得到的东西！贯穿中华上下五千年的素质教育正在被我们遗忘。我们需要重视起来，开始重视建设中华人民的精神家园。