初中作文

初中作文六篇。

作文是衡量学生语言表达能力的一项重要指标，内心独白被优秀作文转化成了文字，不想作文写得乱七八糟怎么办？我们将为您介绍有关“初中作文”的内容接下来请看，别忘了在收藏夹里加入这个网页以方便以后查看！

初中作文 篇1

在大家的心目中，也许“爸爸”这两个字是微弱的，如星星与月亮相比，是不起眼的。

爸爸是我们这个家的“顶梁柱”，没有爸爸就没有我，没有爸爸我就不可能在这美好的校园里读书。爸爸，让我告诉你，你并不渺小，你很伟大，你是我最崇拜的人，没有人能与你拟比。

有一次，我数学考了90分，我心里有点沾沾自喜，我跑回家，把这个好消息告诉爸爸，爸爸接过试卷，立刻变脸，火冒三丈地对我说：“你是‘猪脑袋’，连简单的算术都做错了，告诉你改掉‘马大哈’的毛病，怎么还这样？给我跪在门口！”

我由欢喜改为悲哀，我的眼泪如珍珠掉链子一样，止都止不住。我不敢哭出声，只在心里哭，其实我心里知道，爸爸说得对，我的确很马虎，妈妈看了心疼，就把我抱进屋子，让我躺在床上，爸爸走过来对我说：“女儿，爸爸刚才火气是大，可都是为你好，你这一点粗心，会造成很大的后果，考大学差一分，你就不会上名牌大学。”我抱着爸爸哭了。

爸爸虽然对我严厉，那是因为成绩，可对生活那比对自己都好。

告诉你们，我爸爸的衣服很少，我和妈妈的衣服是爸爸的3倍。爸爸只有一件棉衣和春夏秋的.衣服。我妈妈对爸爸总说：“帮你买一件羽绒服。”可爸爸说：“帮冬冬买”。

一次，我喜欢吃米饼，而爸爸会做，可爸爸白天要打工赚钱，晚上又很晚回来，怎么有时间呢？“东东起床了！”妈妈叫我。我穿好衣服去吃早饭。“啊，米饼！我吃！好吃！”我揉着肚子说。后来听妈妈告诉我，是爸爸连夜做的。听妈妈说爸爸做工时手上的茧都磨破了，我等爸爸回来，看他的手，我哭了，心好痛，抱着爸爸哭了好多时间。

爸爸，我爱你！爱你生生世世，直到永远！

初中作文 篇2

作文“借题”要有板有眼

什么叫有板有眼?就如对音乐和戏曲中节拍的强弱掌握得错落有致，我们在“借题”时也要拿定主意，掌握方法。

首先要审视题意。题目是发布指令的司令部，了解要写什么，对感知的信息进行分析、处理和加工，准确地判断文章命题规定的内容、体裁、范围和重点。

比如20xx年中考作文题《黑板上的记忆》，那块天天见面的黑板是再也熟悉不过的了，一下子就拉近了距离，让你唤起对它的记忆。这个题目是偏正结构的短语，“记忆”是中心词，是写作的重点，“黑板上”是限制范围的修饰语，只要从黑板上引发的故事都可以用记叙文的体裁写出来。

其次要构思在先。古人云：“凡作文之道，构思为先。”你在动笔行文之前必须打腹稿或列提纲，这是从内容和表现形式两个方面去布局谋篇的定向的、创造性的思维活动。

你要打开思想的闸门，用发散性的思维方法去搜索与黑板相关的人和事。当然写老师的最多了，因为熟悉，所以能得心应手地写出他们的严谨治学、可亲可爱的形象，从而融进自己的生活，又影响和改变了自己。

也有人从选材中提炼题材，选择自己幼儿园、小学和中学三个不同阶段的三块不同黑板，记录了自己成长的轨迹。这样就搭好了文章的基本框架。当然由黑板引发出家庭、社会的故事那就更好了。

最后要立意为重。写文章，“俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”有的同学拿到题目后总是先材料后中心，形成了一种思维定势，其实这是很危险的，如果“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的话，那么你的作文连“灵魂”都丢失了，那还算文章吗?

因而立意为重是“借题”的首要，上面说到写老师，那就要调动积累的材料，作出分析，进而思考中心的定位，确认表现老师某种个性、品质和人格的魅力。在中心的统帅下，使内容更集中，详略更恰当，立意更深刻。

作文“说话”要有物有序

什么叫有物有序?所谓“物”就是指文章内容，所谓“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基础，“序”是为“物”服务的，两者关系是相得益彰的。

这是解决怎么写的问题。“借题说话”的背后一定会有一个精彩的故事，你要把故事说得有声有色，没有具体生动的鲜活“血肉”，没有挺拔伟岸的强健“骨架”，这个故事是很难支撑起来。因此要做到“物”与“序”的融合，必须注意以下几点。

一是剪裁。尽管考前考生手头已经拥有一些备考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我们并不排斥大家去用这些备考作文，问题是怎么去用好这些文章。

这里有一个应变的思维能力，就要学会剪裁。就如裁缝做衣服，用料子剪裁出合体的衣服一样。我们就用剪裁来比喻写文章时对材料的取舍，提炼出符合中心的题材。

比如上面提到的10年的中考题，有人就想到平时写过的两篇作文，一篇是写语文老师的，另一篇是写暑假旅游的，在考场经过“变脸”，就把初二上过《马来的雨》的课文和自己去马来西亚旅游的经历整合在一起，经过剪裁写出了由黑板引出的人与事，表现了异国的风情，人文的情怀。这无疑加大了内容的容量，丰富了文章的内涵。

二是结构。简单来说就是对文章各部分的搭配和排列。当确认好文章的题材后，就要认真考虑材料的组合，用一定的形式把它表现出来。常用的结构方法有纵式、横式和纵横交错式。纵式结构一般按照事情发生、发展的先后顺序来布局行文。

比如《黑板上的记忆》，有人写了一堂化学实验课从失败到成功的过程，虽然黑板上打了不是满分，但是在老师帮助下找到了失败的原因，黑板上的分数没有改却见证了自己坚持执著的精神。横式结构一般按照事物的空间位置或逻辑关系平列地安排行文顺序。

比如上面说到的三块黑板的故事，幼儿园的黑板记录了向往，小学的黑板记录了梦想，初三的黑板记录了拼搏，黑板上的点滴记忆，记录了自己成长的足迹。横式和纵式交错结构是把空间的转换和时间推移相交错。

比如上面举到的剪裁例子，入笔以语文老师在黑板上分析《马来的雨》课文为切入点，随着文字的跳跃联想到马来西亚旅游的情形，时空交错，情感起伏，收到较好的表达效果。

三是点题。就是用夹叙夹议的方法点明题意，在考场作文时显得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”

你一定要把点明中心的主旨，简明扼要放在文章的显眼处，让阅卷老师迅速了解你的文意，而不至于因为含糊不清而给人离题、跑题或不知所云的感觉，造成评分的偏差。

虽然大家都知道首尾段的点题很重要，然而在文中记叙、描写时，对一个人物、一个细节、一个片段也可以有感就议论，有情就抒发，这样做，文章的主旨会更加明确和深刻。

四是操练。光说不练是假把式，要做到善于“借题说话”，我建议根据上述要求在考前可以操练一下。借用二模考的作文题，列提纲作思维训练。

有一次上海杨浦区和崇明联合命题的《这就是幸福》是不错的，针对当前有些学生光追求物质享受，缺失精神上的幸福感，这无疑是考验人生感悟的一块试金石。

有一道半命题为《有一种幸福叫----》，其实是大同小异，不妨拿来“借题说话”，说出你的幸福感，这样可以提高你的思维品质。如果你热爱生活，懂得感恩，勇于担当，胸有梦想，言传心声，那么一定能写出“有物有序”的美文。中考作文相信你会拿高分。

作文开头技法

一、开门见山型

第一段直接点题，简洁利索。建议作文容易偏题、跑题的同学使用。

《背影》：

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

点出主题“背影”，点出主要人物“父亲”，点出主要情感“不能忘记”。

《台阶》：

父亲总觉得我们家的台阶低。

点出主题“台阶”，点出主要人物“父亲”，点出主要矛盾“觉得我们家的台阶低”。正是这个矛盾，引出下文父亲要修台阶的举动。

《老王》：

我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

点出主题“老王”，点出“我”和“老王”的交往“坐三轮”，“他蹬，我坐”，“我们说着闲话”。从中见出老王的身份是蹬三轮的，我是乘客，可是我们之间是平等而融洽的。这为后文奠定了情感基调和色彩。

《信客》：

我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。

点出主题“信客”，点出他的境况“年纪不小”，“长途跋涉了二三十年”。简单明了，直入主题。

《故乡》：

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

点出主题“故乡”，点出环境“严寒”，点明位置“相隔二千余里”，点出与故乡的关系“别了二十余年”。

《散步》

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

《我的老师》

最使我难忘的`，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

《丑小鸭》

那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。

《猫》

我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

二、蓄势铺垫型

陈述丰厚的背景，好像戏曲的前奏，为后文蓄势或做铺垫。

《我的叔叔于勒》：

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：

"唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"

先介绍我的家庭情况，父母工作和生活情况，突出家境的窘迫，然后才慢慢引出“于勒”这一主人公。

《藤野先生》：

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

……

从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……。”

花了大量篇幅写在东京的情形，写不学无术的留学生，写从东京到仙台的经历，这才引出了“藤野先生”，实现了“藤野先生”和鲁迅的爱国精神很好的契合。

《走一步，再走一步》

那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

由环境、活动引起，正是因为游戏玩厌了，才有后面一系列攀援的举动，从而引发出故事。

《孔乙己》

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

《变色龙》

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。

三、矛盾呈现型

故事一开始将最激烈的矛盾呈现出来，形成悬念，再慢慢讲述，从而激发读者的阅读欲望。

《羚羊木雕》

“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

开头妈妈的问话引起，让读者产生好奇，从而继续阅读下去。

《紫藤萝瀑布》

我不由得停住了脚步。

为什么“停住了脚步”，而且是“不由得”?单句独立成段，未做任何解释，让读者产生疑问。

《斑羚飞渡》

我们狩猎队分成好几个小组,在猎狗的帮助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

一开始就写出最激烈的场面，“七八十只斑羚”，“伤心崖”，气氛变得特别紧张。

《从百草园到三味书屋》

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

从现在写起，虽然确实只有一些野草了，但过去是我的乐园，这对矛盾通过下文的回忆予以解释。

《音乐巨人贝多芬》

客人敲开了贝多芬的家门。

“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”

贝多芬不肯接见别人，要孤独和安静，读者好奇心倍增，顺着文章读下去，进一步理解贝多芬的苦闷与无奈。

初中作文 篇3

我妈妈在英国有个朋友，之前我去英国玩时就寄宿在她们家。

一个人一间屋子，不大，但却干净而舒适。半夜，一阵暴雨将我吵醒，我抖开窗帘一看，外面雾蒙蒙一片。我端起刚泡好的热巧克力往嘴里送，顿时，热气充满了我全身，从喉咙一直到脚尖，浑身热呼呼的.。我推开窗户，“哗”的一下，冷气从窗外直奔进我的房间，但即使这样，我喝一口热巧克力，也不觉得冷了。

它温暖了我的全身。

记得在一个下雨天，我走在孝女路上，走到十字路口，我停了下来。前面地上满是积水，根本无处落脚，怎么办呢？正当我着急时，远远跑来一位环卫工人。她短短的头发，一身橙黄色的制服外套着一件透明的雨衣。她跑到我前面，用脚在下面摸索窨井盖，摸索了半天终于摸到了，只见她弯下腰去，用手捞出了一把垃圾，“啪”的一声，水管好像通了，水迅速地流了下去，路面上干干净净，没有积水。那个环卫工人走远了，我和她没说一句话，但我知道：她是个好人。

她给予了我不同的温暖。

初中作文 篇4

当我第一眼看到了珍珠蚌蚌时，就被那紧闭着的蚌壳吸引住了，蚌壳上长着一圈套着一圈的波纹，在灯光下闪烁着一抹墨色的光泽，摸起来十分粗糙。远远的，我就闻到一股腥臭味。

当一把刀滑向珍珠蚌时，珍珠蚌好像在不住地哀求着，希望能刀下留情，但刀还是滑向了它。紧闭的蚌壳随后便微微张开一点，这时我有一点紧张，莫名的感觉充斥在我的脑海中，我情不自禁的`用手挡住双眼，却又十分好奇地窥探着。

记得曾有人告诉过我，这蚌中的珍珠原本是沙滩上一颗貌不出众的沙子。他经过了千辛万苦的历练，在蚌的滋养下，最终变成了一颗璀璨夺目的珍珠。如今，我总算开了眼界。当我们小心翼翼地扒开蚌壳后，奇迹出现了。我终于看到了这颗光彩夺目的珍珠，它在灯光下熠熠生辉，我被它惊艳到了。原本只是一颗其貌不扬的沙子，在蚌中包裹，长期忍受着暗无天日的苦闷，坚持到了最璀璨闪耀的时刻，我不禁再一次被她惊艳到了！

看着眼前的这颗珍珠。我不禁想到：我的成长难道不像眼前的这颗珍珠的成长过程吗？曾经我失败过，刺眼的分数像狰狞的刽子手，曾经我也哭泣过。无从下手的难题是围困我的虎山。虽然这些磨炼太艰辛，但我从来不曾放弃过。因为我懂得：一分耕耘一分收获，只有付出才有回报。成长中的各种碰壁，才让我知道浅尝辄止不会让自己前进，而持之以恒的付出，才能让我变成一颗光彩夺目的珍珠。

正如屈原所说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后，我将继续在成长的道路上不断前进！

初中作文 篇5

每次打开都想写些什么，想说的很多有很少，从何谈起。就我自己而言，我都不知从何而谈起，忧虑那么多，学习从何而谈起，生活，为人处事从何谈起，未来，从何而谈起，熟不知，我就在庸碌的度过每一天。

对于我生活从何而起，有事把不重要的事情看的太重，我不喜欢违背自己的内心，看到那些虚伪的事情我尽量远离那些喧嚣，有时很迷茫，不知从何做起，我把别人对自己的看法看待的很重，我想说自己是不是有忧郁症，有时，我会把自己包装起来，不想看到外面的世界。

然而学习，我会去很努力的对待，是因为我投入的还是太少吗？最后的答卷还是很令我不满意，有时想拼命的去做，还是担心背后的议论，恐惧自己做不好，是不是太不自信了，我不是害怕孤独，我害怕的是孤独背后的议论，我不是缺少朋友，只是缺少的是以诚相待的人。这样的我，我不敢去交际，也不想去。在大学里我有学会了写什么，美貌，知识，还是朋友圈。未来的我，不敢想象我是什么样子的。

初中作文 篇6

群山围绕着滁州城，四周都现出一片绿，不翠不深，不高不低，但也不算平平无奇，滁州城在这片绿里，倒也不十分自在。但在西南方向的一角山峰，树林中藏着山涧，山谷高耸入云，衬托着一角天空，几丝云彩，仿佛天上神仙笔上的几滴浓墨。尽眼望去，一片茂盛，恰似一副山水绝笔，让人感叹这幅画宛如天工般的点缀，这座幽深秀丽的山，便是琅琊山。

在山中缓步行了六七里路，潺潺的水声由远而近，一眼瞭去，一道泉水从两峰之间缓缓流出，这泉就是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子像鸟一样张开翅膀，高踞于泉水之上，人们都叫它，醉翁亭。

修建亭子的人是山上的得道高僧，叫做智僧。为他起名的人又是谁呢？是此地的太守用他的别号来命名，太守经常与来客到这里饮酒，酒量不行，年纪又最大，所以自己称呼自己为“醉翁”。醉翁虽名为醉翁，可醉翁之意不在酒，而在于这眼前的大好河山。这山水之中取得的乐趣，领会于心间，却寄托在酒中。

凌晨的初阳升起的时候，树林里弥漫的雾气便都会散开，云雾聚拢，山谷就显得更昏暗了，也为它增添上一层神秘的面纱，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。林中悄然生长的野花开发时，有一种仿佛仙酒玉浆的味道，久品而不腻，入口不化，入肚立融，久绕体内，沁人心脾；佳秀的树木枝叶繁茂，形成一片片绿荫，这是对游人和闲人最好的馈赠。这时的琅琊山，天高气爽，霜色洁白，水落而石出，这就是山中四时的景象。

清晨而往，傍晚而归，四时的景色各不相同，但乐趣却都无穷。

背着行李的人一边唱着歌，一边看着四周的景物，慢慢地走着，有的走累了，也能在树下休息，那绿荫，是对游人最好的馈赠。前面的人呼喊，后面的人答应，老人弯着腰走，大人领着小孩，这往来不断的人，是滁州城的百姓。在小溪的旁边钓鱼，溪水如湖水一般深，钓上的鱼又异常肥美，鱼肉鲜而不腥，把这泉水酿做酒，因为泉水香醇，所以酿出来的酒也很清冽。各种野味野菜，都杂乱地摆在桌子上，此时，太守正在设宴。宴中欢快的乐趣，不在于音乐，投壶的人把箭投入壶中，中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒，下棋的人胜，输的人罚酒，酒杯和酒筹交互错杂，起起坐坐声音喧哗，这是众宾客欢乐的场景。苍老的容颜，冥冥白发者，醉倒在众人中间，太守醉了。

不久后夕阳已经缓缓升上了天空，晚霞陪伴在他周围，向人们展示傍晚的魅力，忙累了一天的太阳也变得温柔，不在用炽热的阳光对待这群闲暇的`人们了，游人们的影子杂乱的投影在地上，不胜酒力的太守提出回家，众位宾客也一一告辞。夕阳下的树林依旧枝叶繁茂成荫，不同的是清晨时绿油油的它却也在这时换上了浅红的睡衣，禽兽和鸟儿又欢快了起来，在山涧中鸣叫，人们的离去是下一个狂欢的开始。然而山中的鸟禽知道在山水中的乐趣，却不知游人们的闲情逸致；而闲游的人知道太守每日潇洒的趣味，但却不知道太守只是以游人的快乐而快乐。

醉的时候能与民同庆祝，游览山水，投箭对弈，饮酒作乐。醒了能用文章记述这些事，告诉国家，百姓过得很好，每个人都安居乐业，这样的人是谁呢？是那位白发苍苍，不胜酒力的太守。那太守又是谁呢？庐陵的欧阳修。

范仲淹说过“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”欧阳修这样忧国忧民，才华横溢，德高望重的人才，黑暗的朝廷也能将他贬谪到千里之外，即使在这样的处境中，他也能对贬官的遭遇抱着坦然的心态，尽力自己的职业，造福一方子民。

但愿每个人都是醉翁。