任务观后感

任务观后感。

您可以在以下资料中获得与您所需相关的“任务观后感”资料，你真的懂得怎么写作品名观后感吗？谈起影视作品里的情节，我们总会感慨万千。 通过一篇观后感，可以表达我们的真实想法，写观后感时必须是在观看后的基础上引发感想，以下建议仅供参考请根据自身需求作出决策！

任务观后感 篇1

读后感201x年感动中国任务事迹观后感后感事迹任务感动

201x年感动中国任务事迹观后感自古以来，孝就是中华民族良好的传统美德。古有孟郊唯言寸草心，报得三春晖，今有孟佩杰八岁挑大梁，感动中国。 孟佩杰是一位可怜且坚强的女孩。

年幼的她不幸被生母狠心抛弃，仁慈的养母收养了她，幸福的生活如同白驹过隙，妈更多相干范文>>201x年感动中国任务事迹观后感自古以来，孝就是中华民族良好的传统美德。古有孟郊唯言寸草心，报得三春晖 ，今有孟佩杰八岁挑大梁，感动中国。孟佩杰是一位可怜且坚强的女孩。

年幼的她不幸被生母狠心抛弃，仁慈的养母收养了她，幸福的生活如同白驹过隙，妈妈就缠上了顽疾，使得本不富裕的家更加贫瘠。不久，狠心的父亲抛下妻女离家而往。这无疑令母亲和孟佩杰雪上加霜。

母亲受不了打击，一度想要离开人世，不料年幼的孟佩杰牢牢搂住母亲撕心裂肺般喊道：

您就是我的命，没有您我救没法活了！孩子气的声音猛烈地打在母亲的心上。为了做一个懂事的女儿，母亲顽强地生活着，开始和女儿生活在一起。从此，孟佩杰早起贪黑的照顾母亲。

就这样，孟佩杰和母亲一起度过了400多个艰苦而快乐的日日夜夜。毕竟，她的事迹传遍了全国，感动了整个中国。孟佩杰照顾母女。和她相比，我们整天和父母吵架是多么无耻。我们为了看优秀的电视剧而与父母抗争，为了刺激网络游戏而与父母抗争。我们又没有想过，在刀子般的嘴下的心，在狠狠的一巴掌之后，眼里充满了泪水。

在一个人的一生中，父母的关心和爱护是真诚和无私的。我们通过吮吸母亲的乳汁离开婴儿；我们在父母心中迈出人生的第一步；我们在甜美的歌声中入睡；我们在无所不在的关怀中成长。我们应该向孟佩杰学习，用行动回报父母，履行自己的责任。

附送：201x年感恩教师节活动总结

201x年感恩教师节活动总结

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201x年感恩教师节活动总结

（1） 金秋九月，空气中弥漫着感激之情。尊师重教是永远的美德。过去，现在，未来，所有的老师都应该受到尊重和祝福。

为了让教师们享受和丰富这个教师节，我们学校开展了多种庆祝活动，总结如下：

本次活动倡议学生通过晒**、**、语音、绘画等形式表达对老师的最有爱祝福，拿起笔杆描绘您与老师的最温暖故事；同时，还可以独具匠心，为学校、为恩师准备最创意礼物，表达对老师的真情和感谢，发扬尊师重教光荣传统，使学生学会向师长感恩，感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。同时，通过这次活动，可以加强师生之间的沟通，增进师生之间的感情，构建更加和谐的师生关系。

1、 二年级学生通过“阳光”、“阳光”、“声音”、“绘画”等多种形式向老师们表达最美好的祝愿。同时，他们还可以发挥自己的聪明才智，为学校和老师准备最有创意的礼物。

三、四、

5、 六年级的学生拿起笔来描述你和老师之间最温馨的故事。同时，他们还可以发挥自己的聪明才智，为学校、老师准备最具创意的礼物或感恩活动，或邀请校友到母校送书。 总之，今年我校的教师节庆祝活动开展的丰富多彩、成效显著，使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。第二，我们打造了一支团结进步的师资队伍，创造了人文和谐的教育环境，为学校的未来发展奠定了坚实的基础。

201x年感恩教师节活动总结

（二） 为培养学生良好的思想品德，让学生学会感恩，我校以感恩教育为切入口，认真贯彻执行区文明办【201x】13号文件精神，在九月份开展了感恩教育系列活动，收到了较好成效，现总结如下：

一、广泛动员宣传，明确目的和意义开学初，学校通过教师会议、学生集会、升旗仪式，向广大师生宣传感恩专题，引导教师学生明白为何感恩，如何感恩，全面加强学校思想道德建设，增强感恩意识、形成感恩之风、营造感恩氛围！

2、 我们高度重视和加强组织领导。为确保我校感恩教育系列活动有效、有序、有效开展，学校成立了以陈子健校长为组长的领导小组。在领导小组的领导下，结合学校德育工作计划，制定感恩教育系列活动的具体方案和实施步骤，确保感恩教育系列活动有计划、有步骤地顺利实施。

3、 感恩教育丰富多彩的学校充分利用各种教育资源，结合各种活动，采取多种有效形式，开展了一系列的感恩教育活动，对社会和家庭产生了良好而广泛的影响。

（一）开展感恩主题班会组织各班级**201x年《开学第一课》，并通过主题班会，为学生讲述感恩的内涵，教育学生为何感恩，让学生牢记父母、老师等帮助过自己的人的恩情。学生的感恩行为感动了老师和家长。

（2） 完成一套感恩节家庭作业，开展日常家务活动，如：

整理、叠被子、洗碗、洗衣服、整理房间、给父母做饭等。学生在完成这项作业的同时，亲身体会到父母照顾自己的不易，让他们学会珍惜父母的劳动成果，感谢父母为自己的付出。

任务观后感 篇2

第二个方面是他对学习方法的看法。弗赖登塔尔反复强调：学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。

他认为这是最自然有效的学习方法。说它自然，是因为生物学上“个体发展过程是群体发展过程的重现”这条原理在数学学习上也是成立的，即：数学发展的历程也应在个人身上重现，这才符合人的认识规律。

弗赖登塔尔说，他所说的“再创造”是指应该使学生体验到：如果当时的人有幸具备了我们现在有了的知识，他们是怎样把那些知识创造出来的。据说，这种方法是最有效的，因为只有通过自我娱乐获得的知识才能真正掌握和灵活运用；而更为重要的是，数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。

弗里登塔尔指出，从事数学研究的人是用娱乐的方法来阅读他人的权利。

至于重新创造学习方法的重要性，弗里登塔尔也从另一个角度进行了阐述。他经常指出：数学家向来都不是按照他创造数学的思维过程去叙述他的工作成果，而是恰好相反，把思维过程颠倒过来，把结果作为出发点，去把其他的东西推导出来。

这种颠倒掩盖了创造的思维过程，如果学习者不实行再创造，他对学习的内容就难以真正的理解，更谈不上灵活应用了。比如学习数学归纳法，正确的途径是，向学生提出一些必须用数学归纳法才能解决的问题，（例如把奇数逐个地相加，就得到一切自然数的平方数。）迫使他直观地去使用这个方法，从而发现这个方法。

学生在发现并理解这种方法后，可以帮助他们用抽象的形式来描述它。从数学归纳法到钢琴的公理体系，是一个较大的飞跃。学生必须在一些简单的内容上有公理化的工作，并获得一些经验，才能实现这一飞跃。

可以认为，“再创造”是弗赖登塔尔关于数学教学方法的基本思想，这是学习的基本方法，也是判断教法好坏的基本准则。用弗赖登塔尔本人的话来说，那就是“与其说让学生学习公理体系，不如说让学生学习公理化；把学生的学习形式化总比把学生的学习形式化好。俗话说，让学生学习数学比让他们学习数学更好。

”今天，把数学数学化是数学家主要关心的事情之一。任何人讲课都把材料重新组织到自己满意为止。

苏格拉底的方法。演讲者只是个助产士。他表达的是我们自己的想法，而不是他自己的。苏格拉底的方法也称作思想实验教学法，是指在一个教师或教科书作者的头脑里，想象有一个或是一群主动的学生，设想如何教他们，如何应付学生可能有的各种反映，并且根据这些想象中的学生的活动来决定教学的方法。

从狭义上讲，苏格拉底所做的是重新创造或重新发现他在教学过程中所教的东西。这些主题都是摆在学生面前的，而不是教条式的灌输。虽然苏格拉底方法中，学生自己的活动是虚构的，但是应该让学生有这种感觉，那就是所教的东西都是在上课的过程中产生的，而教师实质上只是一个助产士。

夸美纽斯的方法。他认为，教师应该通过提问来激发学生的活动，至少让学生进入课堂教学。夸美纽斯的主要原理是：

学生不仅通过语言学习，而且通过对现实的完全理解来学习。为此，他创立了著名的感觉器官开放理论，这是相对与被动语言吸收而言的一种新的学生活动。例句、规则和模仿——这是夸美纽斯教学法的三个阶段。

学生在前两个阶段是被动的吗？不，因为夸美纽斯发现，包括看、听、尝、嗅等各种感觉，只要是有意识地插入于教学之中，都能成为学生的活动。例子后面是规则，教师从经验中描绘出理论结果，这是保证活动的合理性所必不可少的，这种理论是在实践之前的感觉体验中提取出来，至于实践则是根据规则对例子进行模仿。

在这里，教师的任务是演示和解释例子，然后告诉学生如何模仿，而学生的任务是体验、理解何模仿。夸美纽斯的“例子”不是静止的，它本身就是一个过程。学生在学习中不仅要注视着教师正在演示的正确的活动，还要根据教师的指令，自己也动手做。

夸美纽斯的教学理论的原则是，教一个活动最好的方法是示范。弗赖登塔尔的意见是：

学一个活动的最好方法是做。从教到学，从教师的活动到学生的活动，从感觉效应到运动效应。

任何从事创造性数学的人都知道，在任何与数学有关的问题中，直觉比严格的逻辑过程起着更重要的作用。

教学内容不应作为现成的产品强加给学生。学习过程必须包含直接创造的一面，即不是客观意义的创造，而是主观意义的创造，即从学生的角度看，是创造。通过娱乐获得的知识和能力比被动获得的知识和能力更容易理解和保持。

这是一本数学教育哲学的书。我们应该学习前人的工作。

下面是我的一篇基于“再创造”理论的教学设计：

导数在函数单调性中的应用

知识目标

1、在分析函数单调性的定义中，发现函数的单调性与函数的导数的关系，并感受用导数法对函数单调性进行再定义的优越性。

2。可以利用函数的导数来判断函数在给定区间上的单调性，并探索函数的单调区间。

能力目标

培养学生观察、联想、抽象、归纳的数学思维能力，运用“极限”“数形结合”等数学思想方法的思维习惯。

情感目标

在学生的主动性上，要培养严谨朴素的科学态度和开拓创新的进取意识。体现数学的科学文化价值。

重点、难点

正确理解定义函数单调性的导数方法。

教学辅助工具

多个**（powerpoint，几何画板）

教学过程：

一、创设情景

给出了三种递增函数的图。请观察并提出问题

问题1：这些功能有什么共同点？

问题2：对于任意两点，是否有新的判别函数，判别函数是给定区间内的递增函数？

教师和学生讨论并给出各种各样的定义。

定义：（1）函数值y随x的增大而增大

（2）（3）

（4）（5）

在分析其优缺点的基础上，发现定义（1）是初中的定义，具有直观性，但不实用；高一（2）的定义是初中定义的发展；定义（5）具有新的几何意义，即割线的斜率大于0，但在具体运用中都没有突破定义（2），即须在给定区间内任取两点比较。为了找到更好的判别方法，对之前的定义进行了修正。

给出问题3：能否用过函数上任一点的函数的某个特征量来刻划？

提出大胆设想：能否只任取一点？

否定之后，退一步想一想：这两点能靠得近吗？

从动态图象显示中发现，当两点接近无穷远时，割线的极限位置是相切的。

引出定义（6）：。

引出课题：函数单调性的再定义

二、新课

给出了导数法的定义：当函数在某一区间d上可微时，它是d上的一个增函数。分析了导数法的必要性、优越性和局限性。

由学生类比得出导数法定义函数在区间d内是减函数：在d内是减函数。然后利用几何画板，用导数的方法来理解函数单调性的重新定义。

三、应用

一。证明了该函数是区间（2，+）上的减函数。

2。确定函数在哪个区间是递增函数，在哪个区间是递减函数。

小结：求函数单调区间的导数法的一般步骤：

（1） 定义函数域2）导数

（3） 解不等式与（4）确定函数的单调区间

练习：确定下列函数的单调区间

（1）的增区间2）的减区间

四、归纳

（1） 知识点：函数的导数与单调性的关系（当常数成立时，表是常数函数为常数函数）

（2）技巧：求函数单调区间的导数方法的四个步骤

（3） 数学思维方法：极限思维、数形结合思维

五、作业

1、思考函数与其导函数的图象关系 2、书本习题1，2题

3、导数法求函数的单调区间。并思考：能用定义法做吗？哪一个更简捷。

教学反思：

此课在给出导数在对函数单调性的再定义中，让学生有三个体验与再创造的过程：第一次是对给出的三个递增函数的图象，观察这些函数有什么共同特征；第二次是函数单调性定义从初中时图形的形象直观到高中数学化的符号表示，符号的多种等价转换至割线的斜率的几何直观解析，层层向导数的定义靠近，但没有实现质的突破；第三次的感受是最关键的，即从函数的单调性定义，即用给定区间内任取两点的刻划到用任一点的函数的某个特征量来刻划。教师使用图象逼近来让学生体验从割线坡度到切线坡度的过程。

其中蕴含了极限的思想。也体会了导数的定义与函数单调性定义本质上的一致性，解决了为什么可以用导数来解决函数单调性问题的这一难点。这正是学生体会再创造的过程。

著名的数学教育家弗赖登塔尔认为，将数学作为一种活动来解释和分析，学习数学唯一正确的方法是让学生进行“再创造”，即数学知识应由学习者本人去发现或创造，教师的任务是帮助和引导学生进行“再创造”工作，而不是把现成的知识灌输给学生．因此数学教学方法的核心是学生的“再创造”，就是要求课程设计者和教师，在教学中不是将数学当作一个现成的体系，而是科学地把握学生的数学认知规律，对教材进行“再创造”教学的重新组织，让学生像数学家那样通过创造数学来学习数学．可见，改进教师教和学生学的方式，让学生在教师的引导下，引导学生经历数学知识发生、发展的全过程、“创造”数学、交流数学和应用数学，使数学教学成为一个“再创造”的过程，是数学课堂教学改革的方向．那么，在数学教学中，如何引领学生参与数学教学的“再创造”过程呢?本文以笔者的一节公开课《抛物线及其标准方程》的教学设计为例谈谈“再创造”理论对数学课堂教学设计的指导意义，以期抛砖引玉.

任务观后感 篇3

观《火星任务》有感

这部影片的主要是说，人类首次载人火星探测计划遭遇神秘的事故，卢克等一行人，除卢克外，均被一阵风暴袭击并牺牲。于是一支救援队被派前去救援、调查事故，当他们历经艰险到达火星后，发现造成事故的原因是远古火星人留下的遗迹；他们解开了火星人遗迹的秘密，进入遗迹内部，发现火星人原来是地球生命的始祖；最后，一位航天员乘坐火星人的飞船飞往了遥远的星系，其余的航天员则返回了地球。

一开始，这部电影最吸引我的是一个接一个生动的特效。那类似沙尘暴的漩涡，似乎是一种无法抵挡的势力，一步步逼近探测者；飞船中的失重，使那些救援人员“飘来飘去”，完成日常的行为；飞船中的气体体积守恒，不能被打破。还有，在飞船不能用了之后，一行人在宇宙中“前进”；当救援人员进入“人脸”后算看到的太阳系的立体影像，每一个景象都着实让人震撼，一切都是那么的逼真，那么的令人难以置信，却又有理由相信。

当然，毫无疑问，这部影片的内容也令我印象深刻。

当飞船准备进入火星轨道时，遇到了密集的小陨石。太空船的船舱损坏了。由于燃料箱爆炸，导致人们不得不离开航天器，发动机也被摧毁。伍德也被杀了。这其实从一个角度说明了，细节很重要。细小的陨石，或许永远不会被重视，但这次事故的罪魁祸首，却正是那不起眼的小石头，看似不起眼，却在不知不觉中发挥着不可忽视的作用。

生活中很多细节容易被我们所忽视，总觉得有些行为可有可无，事实上，所谓的“有”与“无”造成的结果总是让人难以置信。我自己就深有体会，有一天绣十字绣，不小心针掉了，由于种种原因，没有及时捡起，两天后才想起这件事，但怎么也找不到那根针了，现在一回想起来都会心有余悸，万一那针掉到床上，万一那针掉在书缝中，我都不敢去想了。假如掉了之后，就捡起来，也不会有现在的担惊受怕。

每次考完试后，总会有一些同学感慨：“就差一点就写完了”，“就差一点就计算出来了”，“甚至还有就差一点就能及格了”等等，这些，都是“就差一点”，然而就是这一点，让我们与自己心目中的目标，我们眼里的成功，失之交臂。同样，假如，考试时，再细心一点，再专注一点，平时学习的时候再踏实努力一点，就没有那么多的失误，而离成功也很近了。

看吧，同样是“一点儿”，能够把你扔入深渊，也能把你捧上梦想的殿堂。细节的作用就是这么不可思议，细节决定成败。

穿上增压服放弃飞船的众人又接连遭遇险情，危急之下，为了同伴能够获救，为保护同是救援人员的的妻子，伍德罗义无反顾的选择了死亡。这里面无疑体现了“情”。有帮助队友而牺牲自己的友情，大家一起共事，早已培养了身后的感情，遇到困难，希望队友能够平安，把最后的机会留给队友们，自己却选择了牺牲，这是一种“友情至上”的表现。

而帮助队友，其实也是爱国的一种体现，为什么呢？因为他们的任务是去火星调查事件的真相并营救幸存者。肩负着如此的任务，身为指挥官的伍德罗，果断的做出了，牺牲自己，而让他人完成任务的决定，我相信伍德罗一定清楚时间的重要性，做的所有的决定都是那么的果断，几乎没有耽误一分一秒，为后来队友顺利脱险奠定了一定的基础。

相反，如果他犹犹豫豫，没有如此的舍我精神，最后大概会全军覆没吧？而当妻子要求拉着他一起走，一起面对发生的以及即将发生的一切时，为了妻子的安危，伍德罗又毅然摘下面罩，让妻子断了那个在他看来不可能实现的想法。两个人的依依惜别，那最后一面，两人告别的场景，让看的人无不感动，有些话，不用说，两个人已心知肚明，或许这就是默契，这就是心有灵犀。

当救援小组的剩余成员在火星上找到了卢克，也就是那个首次登陆的四位宇航员中唯一幸存的人，卢克虽然容貌变化不大，但是已经不会正常说话了，而且也认不出曾经的伙伴了，甚至做出了一些粗暴的，令人难以理解的行为。从某种程度上看，这体现了环境的重要性。在那个地方，卢克经历了丧友之痛，内心无比悲伤，而且，那个地方除了他没有别人，处于一种绝对寂寞的环境中，好在他找到了了些绿色植物，可以提供所需氧气，维持生存。

然而，由于环境的原因，他的性格发生了变化。幸运的是，时间很短，最后，他的思想恢复了。可见，环境可以塑造人，使人成为优秀的航天员，也可以使人在短期内，从一个最优秀的人变成一个头脑迟钝的鲁莽的人。所谓“近朱者赤”，“见贤思齐”，说的恐怕也是这个道理，在优秀的环境中，自己便会自觉地努力与之看齐，培养自己的品性，使自己成为“贤者”之一，这种影响是潜移默化，不知不觉中产生的。

任何环境都是需要大家共同创建的，如果每个人都有集体意识，都明白环境的重要性，每个人都像孔子说的“就有道而正”，就会营造出一种很和谐，很美好的环境，有利于大家的发展。相反，如果总是和那些不好的，不及自己的人，或事，相比，就真的会“近墨者黑”，甚至丧失掉原有的那些优点。环境的优良，绝对可以影响一个人。

想象得到吗？“火星上的人脸”所发出的声波竟然是人类dna的图谱，在卢克等人破解了声波信号并发出信号中缺失的一对染色体声波后，建筑物的入口应声开启。这个答案似乎很出乎人的意料。

任务观后感 篇4

2020年，聚集了众多顶尖科学家的世界空间站正在实施载人飞船火星着陆计划。卢克的四人小组成功抵达这颗无人星星，在那里他们发现了一些奇怪的景象，然后队员们相继遇害。为了调查悲剧的原因并寻找可能的幸存者，空间站派出了一支由伍迪·布莱克率领的救援队前往火星。

然而，救援队也早于许多艰难险阻，如船体损坏、机器故障、燃油泄漏、队员死亡等，都在扼杀救援人员的士气。抵达火星后，布雷克他们找到了卢克船长，继而发现亿外年前外星人留在火星上的遗迹和信息，这一切都与人类有着千丝万缕的关系。影片最后，他们认识了火星人，了解到地球上的生命是火星人创造的，也就是说，我们心目中的创造者是火星人。

布克在得知这个消息之后。决定离开三位伙伴，跟火星人“回家”，按照影片中的逻辑，既然地球上的生命是来自于火星，卢克的说法当然不错。

最后，火星上巨大的人脸被撕开，一艘火星飞船升入了他们在虚拟模型中看到的遥远星系，那里是火星人的新家。火星人此前曾接待过人类宇航员，他们的任务是留在火星上，等待地球上更高文明的进化，把一个愿意和自己一起生活的人带回新家。当最后布雷克乘坐的飞船超过其他三人乘坐的飞船飞向宇宙深处的时候，三人都流下了眼泪。

在观看过程中，许多画面都让我感到震撼。影片一开始，探测队就处于危险之中。类似沙尘暴的漩涡有着不可抗拒的力量。它一步一步地接近探测器，最后将探测器引入漩涡。由于旋转加速度的影响，整个身体都断了。在前往救援行动的途中，一名救援队员意外坠入太空。为了挽救别人的生命，他在太空中摘下了头罩。由于缺乏氧气和压力，他的脸变色并裂开了。这些照片让我感到血腥和恐怖，但它们也符合科学现实。

影片的许多部分也注重细节。从科学角度看，它模拟了真实的航天器、外层空间和火星环境。我们可以看到救援队在太空船上失重的情况。手断了以后，血从手上飞出来，一滴一滴滴飘浮在空气中。而且太空缺氧环境也栩栩如生。当太空舱里的氧气含量持续下降时，我也很紧张。我看到他们的脸因为缺氧而变色。我看到他们的动作放慢了。恐怕他们没有时间修理。这些细节使电影更真实。虽然这是科幻小说，但似乎已经发生了。

在看过电影之后，觉得电影中许多地方都是有暗示的，“火星上的人脸”所发出的竟是人类dna的图谱，看到这，可以猜想到，火星的秘密与人类有关。在卢克等人破解秘密之后，建筑物入口应声开启。他们遇见了一个驻守在火星等待人类到来的火星人，通过他给我们的虚拟太阳系立体影像，知道了有关火星人以及人类起源的情况，看到火星遭小行星撞击，火星人纷纷搭乘飞船逃离，将火星人的初级生命形式扔到地球，几十亿年后，这种生命形式演变成了人类。

演示生动地模拟了小行星对火星的撞击和地球上生命的进化过程，从细胞体、恐龙、狮子、类人猿逐渐进化到最后一个人。

这部电影巧妙地结合了现实和幻想，大胆地猜测，让人不得不佩服。作为一部科幻片，它加入了许多虚构想象的东西。影片中出现的火星人，它的造型类似于人类。

外星人是否存在一直是人类探索的问题。在影片中，外星人是我们的祖先，这与人类起源理论之一的外星人起源理论相似。事实上，我们无法知道外星人是否真的存在，他们是朋友还是敌人。而影片中出现的“人脸山”，也是在一张火星人脸山照片中得到的灵感。

据说那张照片最初是由n8s8 的喷气推进实验室发表的,但随着科学技术的发展，获得了“人脸山”越加清晰的照片，结果证明那仅是火星上的一座山。但仍有许多人对这张照片感兴趣，希望从中了解更多信息。根据大胆的推测，影片中火星上有一个高度发达的文明。这是一场太阳系灾难，摧毁了火星上的文明，却创造了地球上的文明。

虽然只是科幻，但也体现出了人类对宇宙的好奇以及对自己“身世”的好奇，这些好奇也激发着人们不断探索的热情。

由于影片采用了写实的手法来拍摄，拍摄的全过程都有美国国家航空航天局（nasa）作为技术顾问，从宇宙飞船的外观与内部陈设，全触摸式的交互界面和自动化程度很高的飞船操作系统，直到种种火星探测仪器，都以目前空间科学的研究、模拟做参照，创作出的画面令人十分震撼。通过阅读，我们也对人类太空探索的成果和探索过程有了一定的了解。

宇宙是一个神秘的空间，也是人们探索的无止境空间。1962年，前苏联火星-1号探测火星，在距地球1亿公里时与地面失去联系，此后下落不明。它被认为是人类探索火星的开始。而在之后，人类对火星的探测不断，包括美国的水手4号，前苏联的火星2号、3号、4号等都为我们提供了宝贵的活性资料。

最近一次人类飞往火星的计划定在2030年，火星将成为继月球之后人类的下一个着陆点。相信在我们的不断努力下，火星的神秘面纱终将揭开。

在看了电影后，对于科学也有了一定的认识。科学是从现象中发现人类未知的事实，从现象中看到本质，从现象中发现客观存在的规律，而不是脱离现实的纯思维乌托邦。影片中，当他们看见人脸山，收到类似dna的图谱，经过猜想，并小心的实践求证探索，最终发现了火星的秘密。

因此，我认为科学是以是建为基础，通过实践检验和严格的逻辑论证，了解客观世界中各种事物的本质和运动规律。

任务观后感 篇5

《非凡任务》读后感

《非凡任务》是一本记录了中国航天事业从无到有，从走向国际化的一部作品。阅读本书，给我们留下了深刻的印象。这本书讲述了许多难以想象的故事，也让我们深刻感受到了中国航天人在中国航天发展历程中的艰辛和辉煌。

这本书的叙述衔接严密，既有发展理念被转化为了科学技术成果，也有科学技术成果被运用到民生服务中的案例，最终架起了一个卓有成效的中国航天事业的桥梁。更重要的是，这本书直面我国航天事业发展中的各种问题，从上帝视角向我们揭示了中国航天体系的建设、运营中所面临的各种风险和挑战。

在本书中，我们也看到了太多的英雄人物，他们是中国航天领域中的世界级科学家、技术专家、工程师和勇敢的飞行员。这些英雄不仅代表着中国航天事业不断发展的前进方向，更代表着中国航天事业所追求的不懈奋斗精神。

在当今中国，航天事业所承载的责任越来越重大。我们相信中国航天人的理念和行动，将为其代表的中国航天事业创造一个更加美好的未来。

最后，我们要向中国航天人致以最高的敬意。谢谢你们在中国航天事业发展中的付出，希望你们感受到祖国与人民的感激之情。愿中国航天事业取得更加辉煌的成就，也愿每一个中国航天人能够早日实现自己的梦想。

任务观后感 篇6

科学发现的过程

09劳动与社会保障袁伟伟杨妮苏倩

这部科幻片让人看后，心情难以平静。相信每一个人大脑里都存在着对生命起源的独特的解读，《火星任务》就是对生命起源的一次探索。影片讲的是人类首次载入火星探测计划遭遇神秘的事故，卢克等一行人，除卢克外，均被一阵风暴袭击并牺牲。

于是一支救援队被派前去救援、调查事故，当他们历经艰险到达火星后，发现造成事故的原因是远古火星人留下的遗迹；他们解开了火星人遗迹的秘密，进入遗迹内部，发现火星人原来是地球人生命的始祖；最后，一位航天员乘坐火星人的飞船飞往了遥远的星系，其余的航天员则返回了地球。

每一部影片都有让人印象深刻的片段，《火星任务》在人性与科学方面的结合是非常成功的。让人们看电影，感受科学的神奇，感叹人性的美。

有一个情节是蒂姆罗宾斯在救援行动途中，意外跌进外太空，他为了使别人不因救自己而白白陪上性命，便在太空中脱掉头罩，而他的面部因缺氧受压而变色破裂，看到这个镜头的时候，所有人心情都是很压抑的。蒂姆为了科学，牺牲了小我，将自己永久地就在了这片自己奋斗的宇宙里。提姆的自我牺牲精神是我们人类最高尊严的体现，是我们人类在挑战自己挑战世界的过程中最宝贵的财富。它是我们探索宇宙的非凡勇气和巨大力量。

另一个片断是，吉姆和其他人在完成营救计划并准备返回地球之前破译了一组火星信号。吉姆的分析是火星人的邀请。他不怕带领另外两个伙伴进入火星人的神秘建筑。在这里吉姆见到了火星人，火星人用逼真的模型演示了火星文明的毁灭过程，以及地球生命的演化史，吉姆终于了解到地球的生命来自于火星人，而眼前的这个火星人似乎因为要完成什么未了的心愿才暂时留在了火星上，而她似乎非常希望吉姆能与她同去火星人在宇宙深处的新家。

此时虽然返航的飞船已经快起飞了，但吉姆却毅然表示要留下来。同伴问他：你真的不回家吗？

吉姆若有所思地说：“家？我的家在哪里？

我的家就在他们（火星人）那里”，同伴们理解地看着他，然后终于各自东西了。吉姆乘坐火星人的飞船瞬间便消失在茫茫星空，只留下悬念让我们去猜想。不能不说这一段情节是震撼人心的，就像你一直执着追求的东西，终于有一个结果，而且这个结果是出乎意料的。

什么是科学发现？科学发现就是把被掩藏的东西揭示出来，就是把一些已经存在却不被人知的事物找出来。有一些事物，本身是存在的，由于没被寻找到，它就是神秘甚至是不被认知的。

在《火星任务》里，人们对火星上是否存在生命这个疑问进行了一系列探索和女里，最后寻找到了出乎意料的结果。火星是地球生命的起源地。这是科学发现。这是人们不断探索新事物的过程。

在探索的过程中，有困难、有惊喜、有挫折。要用坚强的意志，正确的思维方法，明确正确的探索方向。

在这部电影中，人们通过技术手段和生物探测，掌握了许多不同的火星信息，包括大气、地表状况、温度、气压等，这些信息无法独立解决任何问题。但当它们结合在一起时，就可以描述火星的自然环境，为研究提供方向。为了能从整体上掌握复杂的火星，就必须把它的各个部分，各要素暂时割裂开来，以便于更细化的了解事物的本质，从而为整体作的考察出支持与帮助。

同时，非逻辑的科学思维方法也发挥着重要作用。一旦原始理论无法解释新发现的事实，仅靠逻辑推理是不够的。直觉思维，科学灵感就是其中的代表。

如果长时间循着一条单一的思路，就难以找到问题的症结，换一种思路，往往会有意想不到的收获。外部世界的某种刺激或联系，使记忆中储存的物质立即重组，科学认识提高到一个新的阶段。

人生探索是一个长期的话题，它总是挑战我们固有的常识。就像我们相信这个世界没有鬼，但是却时时被鬼怪之说惊吓，就像我们相信这个世界什么都可以用科学解释，却经常固执地认为百慕大三角的真实，我们相信生物进化论，却时时刻刻等待着新的解释，关于生命起源。

我认为想象力是无限的，科学存在是基础的。每一项科学发现和科学探索都来自人们心中的想象。如果你无法想象，你根本不会去探索。

所以科学需要想象。当然，纯粹的想象只是一厢情愿。想象是源泉，科学生存是基础。如果它的存在没有合理的理由，那将是徒劳的。

《火星任务》它可以说是想象与事实相结合相连接的电影。人类一直相信火星上有生命，科学证明，寻找火星适合生命的生存。因此，这样一部艰难的探索火星生命的科学发现电影诞生了。但是它确实是一部科幻电影，不可能完完全全写实，但是电影中展现的写实场景确确实实有震撼力，想象的场景确实有创新感。

这样的电影多看看的话，会很有帮助。

任务观后感 篇7

前不久看了美国的拉里.博西迪,拉姆.查兰写的《执行如何完成任务的学问》一书,感触颇多，对待工作，千万别找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。

结合到我们国税部门来说，要提高各级人员的执行能力，必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。

1、 提高执行力，必须加强学习，更新观念

在日常工作中，当我们执行某项任务时，总会遇到一些问题。而对待问题有两种选择。一种是不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务;一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成。

反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做得很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题。我们常说思想决定思想，思想决定出路。

观念转、天地宽，观念的力量是无穷的。一些成功人士也认为，什么样的想法，什么样的工作效果。观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力。

对待日常工作，不要总是找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发地做好本职工作。

二、 提高执行力就要做到诚实做人，认真做事

我们常说要诚实，做事要认真。做人要有一个做人的标准，做事也要有一个做事的原则。但具体到实际工作中，常常是有制度，有措施，也有违章。

原因在于，这是一个态度问题，一个责任感强的问题，一个诚实和认真的问题。要时刻牢记执行工作，没有任何借口，要视服从为美德；工作中无小事，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情、带着情感去做，而且要竭尽全力、尽职尽责地做好。

3、 提高执行力，必须迎难而上，勇往直前

唯物辩证法认为，一切事物的发展都不是一帆风顺的。记住，这是你的工作。不管你的工作有多困难，你都应该尽力完成它。提高执行力就要认识到没有最好，只有更好当一个人在工作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说，我做得还不够，还要继续努力，争取更大的成绩。

这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现，但也同时说明了一个道理，那就是，无论干什么工作，做什么事，虽然取得了一定的成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利。还要再接再厉，好上加好。总之，作为国税部门的一员，要正确认识执行是工作的核心，有责任想方设法提高自己的执行力。

要立于不败之地，就必须提高执行力，精心打造这一核心竞争力，使国税行业充满活力。

任务观后感 篇8

2014.7.10

《作为教育任务的数学》这本书是我的导师推荐我看的，当时她拿给我的时候，宝贝得很，说这本书是数学老师入门都得研究的。我就一直珍藏着，最近才有时间翻开来看，一开始觉得实在难“啃”，看不了几页，慢慢地心静下来，终于看得进去一些，越来越爱不释手，虽然有些地方还是一知半解，但却因为可以思考而觉得趣味盎然。某些东西想不通，沉淀到心里，偶尔会在备课听课的实践中“冒”出来。

灰色的理论一旦在实践中扎根，就凸显了活力，问题也迎刃而解。这里我简单谈谈我的一些思考。

1.“可以教”与“再创造”

现在有一些研究关于什么知识点是“可以教”的，甚至有人就提出可以在小学教学群论，这其中意义却是不大的。某个题材能教，并不等于说这个题材就应该教。数学教育虽然没有明确的界线，但也不能忽视一定的秩序。

哪些在这个阶段是更为重要的，哪些题材又是更为符合整个体系的，这些都是我们要考虑的。在看吴正宪老师的《解决问题》的教学**时，我就想到了“再创造”一词，学生回顾已经学过的加法的应用题，这一类问题是简单求和的问题。从这个角度看，解决比较困难的问题需要逐步解决。经过第一步，可以转化为学生掌握的第一类问题，根据已有的知识和经验解决新的问题。

这个过程中，也是学习的“再创造”过程。关于“再创造”，大问题主研专家黄爱华的总结很到位：再创造并不是老师教出来，而是学生“悟”出来的。

一种由此及彼的“探路”，实际是考量人的思维结构。“再创造”的路子：1.

从旧知识到新知识。从错误到正确；3。从别人的角度去启发新的想法。

仔细想想。事实上，这些方法在我们的课堂上经常使用。现在我们找到了理论支持。也就是更加值得去尝试，去试验。

实***候听过一位老师的课，讲《负数的初步认识》，听了半节课，我都没明白到底想讲什么。学生貌似也听得糊里糊涂的，基本只会跟着老师模仿。课后我问她为啥要这样处理，她说讲“温度”没啥可讲，于是补上自己想的内容，干脆直接教学负数。

我们有些时候总会觉得一些课没什么可讲，在看这本书之前我也没觉得不对，现在在书中看到一个词“可教的”，对这个词也有了一定的思考和理解。在理解负数的过程中，借助学生熟悉的天气预报，介绍了零度、零上温度和零下温度，观察了这些温度的表达式，并介绍了负号。然后，通过观察温度计上的数字，我们可以看出零的上下数字是对应的，并且体验到零上温度和零下温度是一对相反的量。

此外，比较零下温度也是一个困难。我们也可以用温度计来比较尺寸，理解为什么零下温度越高，温度就越低。整体来讲，这节课“可教的”的显性内容是会用正负号表示零上温度和零下温度，知道零度是分界线，既不是零上温度也不是零下温度，会比较温度的大小；“可教的”隐性目标是让学生体验负数产生的模型，这是更上位的追求。我们大多只能把握到显性目标，对隐性目标没有把握到，如何做到“深入浅出”？

2.现成的数学与做出来的数学

弗赖登塔尔提出的“现成的数学与做出来的数学”，我也有一定的思考。把数学作为现成的产品来教，留给学生活动的唯一机会就是所谓的应用，其实就是解决问题。这就是费赖登塔尔所说的“模仿的数学”。

当然，需要实用的算法。有些学生需要在这些模拟数学中逐步认识新的数学。但是最重要的还是教学生学会再创造的方法，要使得学生真正会“用数学”“做数学”，就必须做好更充足的准备，让学生“不仅乐于学数学，也学如何用数学，而且不仅用于物理上，还要尽量地围绕数学来综合”，培养学生的数学素养。

3.从生活化到数学化。

弗里登塔尔称数学教育为他倡导的真正的数学教育。一般来说，现实教育中的数学教育，即数学教育的出发点和归宿，与学生的现实生活息息相关。从**来，到**去，内容是什么，学习后做什么，怎么做，都与学生熟悉的现实生活有关。

所谓“数学化”，我认为就是教师引导学生经历从粗糙的生活经验中抽象概括出精确的数学知识的过程。合理灵活地开展、选择和运用学习，是促进学生解决数学问题、获取数学知识、提高数学能力和体验数学价值的重要途径和方法。

数学化如何实现？三分靠教材，七分靠课堂教学。数学化主要是在教学活动中实现的。教师应围绕每一个新概念、新方法的出现寻找数学化的突破口。

数学教育提供了一条正确的途径。要使数学教学充满联系，就要把数学教学与相关内容紧密联系起来。这就是从生活的现实出发，把现实与数学联系起来，再从数学走向生活。这是引导学生体验数学思维之旅的综合方法。也就是说，我们的教学重点应该是教会学生学会在数学中思考，并逐步实现他们在思维中的数学知识框架，这是数学教育的基础。

读弗赖登塔尔，还是有些磕磕绊绊，总有些时候在一个地方停下来就怎么也翻不过去。我想这可能是因为没有太多的联系来帮助理解。希望在以后的教学实践中，我能继续啃咬这些理论，用实践来反思，用这些理论来指导我的教学实践。这本书多次翻阅都不为过，且读且珍惜。

任务观后感 篇9

我要记住，我是一个毒贩。 ---题记

说爱的人都老了，回忆的角落更舍不得放弃更寂寞。我爱的人都走了。秋风萧瑟，岁月斑驳。所以我走遍了山川。我在寻找壮丽的云鹤鹤。然后孤独的烟雾沙漠一路颠簸。只有孤独在身边。我在想你。我渴望你。是谁太懦弱，为什么沉默，我在想你呢。

几年过去了，谁太懦弱了，为什么沉默，我想起了你，浪费了我半生。

幼时的他目睹了母亲被毒品所害，长大后的他成为了一名警察。影片开始时，他躺在地上奄奄一息，这是影片的中心，也是重要的转折点。他叫林凯，是李建国安插在贩毒集团的卧底，他在努力之后终于渗透到金三角的重要组织“双鹰”贩毒集团中，取得了毒贩的信赖。

在此过程中，8年前李建国作为贩毒集团进行卧底调查的一个事件真相逐渐浮出水面。原来，当年制造一系列事件的幕后头目竟然都是“老鹰”，还囚禁了当时李建国的上级。得知真相后，林凯和李建国默契配合，摧毁了整个贩毒集团。

影片中开头向我们介绍了卧底的艰辛“我们这一行醒来的时候，其实是走入另一个梦，分不清什么时候清醒这是最危险的你可能从一个噩梦里醒来，发现这根本就不是梦。”影片中最精彩的无非是枪战戏了 ，尤其是最后在捣毁集团的撤退过程中，李建国为了救林凯与自己的上级，孤身战斗，毫不畏惧，他是位铁血战士，是位孤胆英雄，他完成了自己在出发前的誓言：“这次一定会把老鹰绳之于法。

但是，不管有多困难，我都不能再让我的战友继续受苦！”最后的他完成了自己的誓言，但却永远离开了他们。还有些精彩画面，例如黄轩饰演的林凯骑着摩托在楼与楼之间穿梭飞跃，在狭窄的楼道中毫无阻滞尽显了帅气，刺激。

李建国上尉使用宽刃格斗刀的现场干净整洁。电影中没有枪林弹雨的场面，而是以点射为主，显示出警匪双方的战斗素养，这样的对决更显力度。

许多人会把本片与《湄公河行动》相比较，《湄公河行动》点燃了爱国热情，却在细节上有相当大的漏洞，尤其是关于境外准军事行动、枪战方面，而《非凡行动》，虽然看似发展快，但电影在细节上更下功夫，功力聚焦在卧底两个字，淡化了主旋律，提升了感染力。对毒品对人的巨大破坏力和毒品交易的隐蔽性作了较为细致的描述。在影片中，段奕宏饰演的毒枭老鹰，比坤沙更残忍、更冷静、更聪明、更等待机会。

因此自我感觉《非凡行动》更胜一筹。

“我走在狂风中和暴雨下，对抗着水月镜花的幻想，什么时代造就什么人才，什么人才开拓什么未来，努力证明我的存在，没有什么看不开，风吹雨打见怪不怪，我有我的自在。不在乎流下热血和泪水，也要突破，用我的力量，去追求我的梦想，生命是光辉的。把握黑暗中的阳光，实现心中的渴望，用我的态度，走我正确的路，永不屈服。

”我在暗处守卫着光明--《非凡任务》观后感

最近刚看完了《非凡任务》，感觉很不错。看完后为自己当初没有去电影院贡献票房而深深懊悔。因为我一开始对黄轩没有感觉，所以我选择了不看，即使有一个我非常喜欢的老段。

然而看完之后我觉得我错了。黄轩演的挺好的。每个人演的都很好。

我不该那么肤浅。这是一部关于缉毒的影片，里面的缉毒警察也好，**毒贩也罢，都不会是平时在人群里一眼望去让人念念不忘的那种人。他们就像演员一样，不耀眼，也不帅太多，甚至脏，凶。

风花雪月不会属于这种电影。

之前之所以不看好黄轩，是因为觉得这么文弱书生相的人怎么能演卧底呢。其实现实生活中的卧底本来就该是各种普通人的样子吧。特别高大威猛的反而不会被派去做卧底。

他演的很好，不突兀。毒瘾发作那段想到自己的母亲然后哭的那场戏我觉得演的尤其好。哭不仅考验演员的演技，我想它更考验演员的演技。

他哭戏很好看。

至于老**，我觉得不管票房怎么样，跟他一起看电影绝对是高质量的。他几乎就是一部电影的质量免检标志。即使他现在已经可以演爸爸级别的人了，甚至在这部电影里他总是满脑门脖子汗，皱纹也挺深了，我还是觉得他很妖孽很吸引人，依然是我想推倒的那挂。

给我印象最深的一幕是，他被李建国抓住，带上了车。他坐在李建国旁边，盯着李建国。他的眼睛既迷人又有趣。无法用语言形容。即使他将来演爷爷级别的人，我觉得他的妖孽气依然会在。

因为他的眼神永远都在。

我还要说另外一个人，祖峰。他演的李建国也很好。很稳。

隔着屏幕都能感觉到踏实和安全感。因为有这样的警察，我们才能过上平静的生活。也许名气没有老段高，但是他演的一点不差，气场上也没有被比下去。

我觉得这里也是拍这部电影的好地方：反派很有势力，正派也很勇敢和执着。单就“老鹰”和“李建国”来讲，旗鼓相当，谁也不比谁差，这样对手戏才精彩才好看。

很多人说这部电影太过主题化，警察一定是胜利者。是啊，有什么问题吗？？警察如果不胜利我们还能好好活着吗？？

看完这部电影晚上我做噩梦了。我梦见许多警察继续死于各种悲惨的战斗。我很难受。

里面人物的名字都很普通，李建国，张海涛，林鹏，几乎都是烂大街的名字了。就像那些深陷黑暗守护光明的普通英雄一样，他们并不引人注目。

看完只想感恩，各种感恩。感恩那些平凡又伟大的英雄们。

任务观后感 篇10

在这本书中，作者结合自己的生活经验，**了什么是任务的落实，如何把任务落实到底，如何走上成功之路。重申执行工作是所有工作的重中之重。再次强调，没有落实，一切都是空谈。实是不力是对企业最大的危害，而实是能力是企业不可复制的竞争优势。任务布置下去要紧抓落实，不让任务在落实声中落空。

书中针对企业落实不力的现状和根源展开讨论，立足于企业管理流程和员工工作的实际，提出了“第一责任人”，责任机构的建立，落实型员工的打造，系统化和程序化工作等理念，为现代企业提升落实力，应对日益严峻的竞争环境提供积极地应对。

作为企业的员工也应清楚明白所接受工作指令的要求，提出执行任务初步的设想，与需要支持明白的问题，应具备强烈责任感与好奇心为前提，掌握必要的工作技能为基本条件，熟悉领导工作作风与管理风格，还必须带着头脑，带着思想去工作，讲究高效率的工作，不能坐而论道，纸上谈兵。所布置下来的任务应当不折不扣的将每一个环节的的流程做到充分，完美的执行和实施，确保尽善尽美。用人如器，公司的高层必须让所有的同仁都有用武之地，尽可能的展现出他们的特点和才华，做到物尽其用，人尽其才。

对企业来说，也要建立良好的实施责任机制。有了这样一个好的实施，任务的成功将得到很大的保证。

联想到我们烟草企业，为了达到高质量，高效率的实现目标，完成好各项工作任务的落实，则必须进一步增强三种意识：一是进一步增强规范意识，没有规范就没有烟草行业健康的发展，要对过去出现的苗头和问题不能只满足于小修小补和习惯于摆平上，要将严格规范充分体现在全局观念和执行力上。要更加严格和自觉地把工作纳入行业各项规章制度，建立责任烟草、诚信烟草、和谐烟草。

二是进一步增强效率意识。讲究效率就是要力求“事半功倍”，不做“事倍功半”无效劳动，要用标准管理，标准规范，提高效率。三是进一步营造企业文化意识，要以良好的风气，昂扬正气，激活人气，以高素质的员工队伍打造一流的企业文化，增强企业凝聚力，提升企业创造力，实现一个充满活力的企业而努力。

任务观后感 篇11

今天，我读了一本书叫《非常任务》。

我读完这本书时觉得红军中的孩子非常坚强，非常勇敢，非常艰苦。一次，上面发了苏维埃纸钞让那些伢去买东西。有一个伢，叫勤有，去给他心爱的白马飞儿买铃铛，结果掌柜的看是苏维埃纸钞就不想卖，勤有瞪着他问这不是钱？他说：钱，是，是钱呀，也印了一个人头像呀！只要红军还在就也是钱呀！可是你们一拍屁股走了呢？我们就亏了呀！在勤有的坚持下掌柜的妥协了，他终于给白马飞儿买回了铃铛。有两个伢是孤儿，很小就参加了红军。每天背着跟他们差不多高的枪啃着干粮，有时还饿着肚子去训练，去站岗，去打鬼子。

读了这本书我明白了，我们能吃上美食，穿上漂亮的衣服，坐在宽敞明亮的教室里学习。不用饿肚子，不用训练，不用打鬼子。是多么幸福啊！并且我还从他们身上学到了坚持不懈，面对困难永不放弃的精神。

任务观后感 篇12

最近看了管理大师彼得、德鲁克的著作---《管理：责任任务实践》一书，有很多收益。

彼得和德鲁克（1909-2005）是“现代管理之父”、“大师中的大师”、最受尊敬的思想大师和管理领域最著名的经验主义者。德鲁克著名的代表作品之一《管理：责任任务实践》，全面论述了他的管理哲学和对责任 、任务 、实践等方面的看法。

这本书出版于1973年。有人称之为管理学的经典著作和百科全书。书名道出了管理学的真谛---责任、使命和实务。在这本书中，德鲁克先生以自己的实际行动率先实践了他的管理哲学和工具。

并且也建立了一门学科，一门管理学科，一门“经世济民”的学科。

书的第一部分对管理的任务进行了阐述，‘管理不在于知，而在于行’，管理是一种实践，其验证不在于逻辑，而在于成果。其唯一权威就是成就。管理不是一件单独的事情，而是实现某一目标的手段。

德鲁克认为，管理的任务如下：1。这一结构的特殊使命和目的。2、使工作富有活力，让员工感到成就。

3、处理本结构对社会的影响和对社会的责任。取得经济上的成就，是企业追求的目标和存在的理由。以上三项任务都很重要。不能说哪一个比另外两个更重要。

书的第二部分对企业的职能进行了阐述，德鲁克认为，企业是社会的一种器官，社会需要是它得以存在的唯一理由，企业要负担起实现企业使命的责任，除了对内实施有效的责任管理之外，对外同样要承担管理的责任———这就是当今极为盛行的企业社会责任管理，它是德鲁克管理思想的重要内容之一。企业的目的必须存在于社会之中，因为企业是社会的一部分。企业的目的只有一个适当的定义：

创造顾客。顾客是企业生存的基础，企业活动的目的是创造顾客。企业必须具备如下两个基本职能：

市场推销和创新。市场推销是企业特有的职能，也是企业核心的职能；创新即不断的向社会提供出与以前不同的经济满足，‘一个企业不一定要变的更大，但它必须经常的变的更好’，也就是说一个企业不能仅限于向社会提供产品和服务，而必须能向社会提供更新、更好的产品和服务。德鲁克断言：

"一个不能创新的企业,注定要衰落和灭亡的"。

这本书的第三部分是管理者的任务。德鲁克认为，每个经理的职能包括：1。制定目标，决定如何实现目标，并将这些信息传递给相关人员。2。组织工作，分类工作，建立相应的组织机构，选人用人等。

三。鼓励和联系工作，通过广泛的信息沟通，运用手段鼓励人们做好工作，协调和统一企业活动。4、对企业的成果进行分析，确定标准，并对企业所有人员进行评价。5、使职工得到成长发展， 即经理用目标管理方式，使职工便于发展自己的才能。

以上5个职能也是管理责任的基础。在明确了管理者的责任之后，我们需要了解如何有效地管理管理管理者的责任，这是管理理论的重点。在这方面，德鲁克专门研究了管理责任的基本问题，即企业进行责任管理所需的条件。

同时，上面5个职能也可以用以下语言描述：

设定责任目标。它主要包括决定管理责任的目标是什么，决定实现责任目标的过程和阶段是什么，决定实现责任目标需要完成哪些工作。

管理团队。为了有效地管理团队的责任问题，drew处理了活动、决策和相关需求。德鲁克将工作分为易于管理的活动和难以管理的活动，并进一步对各种活动的管理任务进行了分类。

他还阐述了如何把单位与任务进行有组织的结构安排，这些都给管理者有效管理团队明确了任务。

激励和沟通。为了使管理责任能够具体落实到每一位管理者身上，还需要通过薪酬激励、工作安排和提升等“人力资源杠杆”来进行责任激励。

④有效的责任考评。德鲁克不仅强调自我管理，而且强调制度化评价对管理的积极作用。他认为评价是管理者工作的积本要素。通过评价，可以建立管理者的责任评价标准，规定最低责任要求，为责任问题的奖惩提供一据。

⑤开发和培养人才。责任是管理人才的基本要求。因此，有必要从人力资源管理的各个方面进行责任管理，这是责任管理的一个条件。人才开发和培训不仅针对下属，也针对开发经理本身。

德鲁克写道，只有管理者才需要帮助他人获得远见和高水平的表现能力。根据最透彻的分析，只有这些愿景和道德责任才能真正定义管理者。

管理的技能要求：1、做出有效的决策。2、在组织内部和外部进行信息交流。

信息交流的四项基本原则：信息交流是知觉。信息交流是期待。

信息交流提出要求。信息交流与信息是相互对立和相互依存的。3、正确运用核查、控制与衡量。

四。正确使用分析工具是管理科学。每个经理都必须了解这些基本的管理技巧。

书中还重点说了组织机构，德鲁克指出，理想的组织机构必须要具备下列七种条件：1、明确性。2、经济型。

3、远景的方向。4、理解本身的任务和共同的任务。5、决策。

6、稳定性和适用性。7、永存性和自我更新。由于这些条件明显相互冲突，没有一个组织能够完全满足上述所有条件。

组织设计者必须理解并学会运用这些原则寻求他们之间的妥协、替代和平衡，以帮助组织维持正常的工作。组织不是为了自己而存在的。它既是管理的目标和对象，又是管理的手段和工具。也就是说，每个组织都是用来履行一定社会职能的社会机构。围绕组织的管理目标，组织必须使这些目标相互平衡、结合、互相竞争，需要平衡目前的需要和未来的需要，它必须把各项目标变成具体的战略并把资源集中在一起。

德鲁克认为，组织结构的类型有三种不同的设计原则：1。以工作和任务为中心的组织结构、职能结构和任务团队结构。2。以绩效为中心，联邦分权和模拟分权的组织结构设计。

3、以关系为中心设计的组织结构，系统组织。

企业最高管理者必须在确定企业的技术、市场、产品和基本价值观、信念和原则；配值观键资本资源；任命重要人员三个方面保留最高权利。总之，高层管理者应该关注企业未来的发展方向、战略、目标和关键决策。

而不必为日常事物操心。其次，要建立集中的控制和共同的衡量标准。

德鲁克从管理角度理解的责任，有自己独到之处。第一，责任是对管理者的基本要求，即“作一个管理人员就意味着需要分担企业成就的责任，一个没有被期望承担这种责任的人，就不是一个管理人员。第二，承担责任需要最低限度的权力。任何要求权威的人都应该承担责任，任何承担责任的人都应该要求权威。

因此，责任和权力是管理者必须承担的两个要素。管理者如何正确行使他的职权呢？德鲁克主张应该在职权基础上建立一定的权威，通过工作过程中获得的权威来进行管理，而不是靠“权力”进行管理。

所以他建议“为了建立可达成的组织，你必须用责任取代权力”。同时，权威是管理者在进行工作时才具有的，离开工作环境就不存在权威的问题。第三，责任是保证管理者的目标与整个团队的目标一致。

责任对于管理者来说是对自己、他人关系的一种规范。如果只对别人提出要求而不对自己提出要求，那是没有用的，而且也是不负责的。如果员工不确定自己对公司是否认真、负责、有能力，他们就不会对自己的工作、团队和单位的事务负责。

为了让员工负起责任并有成就感，他们必须与上级一起为每项工作设定目标并达成一致。

通过读德鲁克的《管理：责任任务实践》这本书，认识到：“管理是一种实践，本质不在于‘知’，而在于‘行’。

管理理论“自实践而产生，又经实践为归宿”。在管理中，要有管理责任，这实施现管理目标的管理活动。管理的目标是实现特定组织的目的和使命。

使工作富有成效，员工有成就感。同时，提高企业对社会的影响力，承担相应的社会责任。