我眼中的作文

我眼中的作文九篇。

作文是传达理念感受和思考的良好契机，作文也能让我们进行一种自我的探索。能写出一篇优秀的作文是非常不错的，写好一篇作文具备哪些东西？希望本文内容能够解决您的问题为您提供一些有用的帮助。

我眼中的作文 篇1

说起消防，还得提起我一年级的时候的一件事。那是一个风和日丽的下午，爷爷在烧饭，我在家做一项“小实验”，我想试试塑料袋能烧着吗。我偷偷拿了爷爷的`打火机，把垃圾袋的一角点着了，只见窜出几条小火苗，垃圾袋卷起来了，能烧着。塑料垃圾桶好像也有一小块变黑，火一下变得有点大，我顿时慌了，想找爷爷帮忙，又怕挨骂，眼看着快烧到旁边的窗帘了，我吓得闭上眼睛。心想：好奇害死猫。这时，一个人冲进房间。倒了几杯水在垃圾桶上，兹拉兹拉几声后，火灭了。我一睁眼，看见气急败坏的妈妈站在眼前：“我跟你说过多少次，不能玩火!你想烧死我们大家......”自然，妈妈开启她的唠叨模式了。“一点消防意识都没有。”

“妈妈，啥是消防意识?”

“你不玩火，就有消防意识了”。可我还是不懂啥叫消防意识。

可是就在昨天，老师说要带领我们去消防队参观，我的心里别提多高兴了，我想它一定能给我想要的答案。

第二天我起了个大早，跟着班级队伍来到了消防大队。我想：我一定要用我的眼睛去观察、用心去感受消防。消防大队的环境果然与众不同：宽敞的大门，一边是整整齐齐的绿化树，另一边是一个岗亭，里面站着一位穿军装的叔叔，站的笔直，一动也不动。一进门一幢宽宽的楼房展现眼前。它一楼的车库又高又大，里面停满了火红的消防车。仔细看，它们还长得不太一样……“消防叔叔见我们来了，立刻给我们讲解，这是水罐消防车，内装水泵器材水罐，还有水枪水炮，是最常用的消防车。其他还有泡沫，干粉，排烟照明消防车等，在一些特殊灭火场合使用.”带领我们参观的周参谋娓娓道来，“看，这长着长鼻子的就是云梯消防车了，高层建筑灭火，营救人员就少不了它了”。他还鼓励我们上去试试。“我去，我去。”大家沸腾了。因为时间和安全关系，我们只有几位幸运儿亲自试了云梯消防车。其他没登上去的同学心里羡慕极了。“看，那边是我们队员平时训练的地方。”我们看过去，一栋又瘦又高的楼，四面都开了方方的洞，上面还垂下一些绳子。有一些蜘蛛人叔叔矫捷的爬上爬下。“哇!太勇敢了……太刺激了……太可怕了……”同学们的惊呼声此起彼伏。后来还参观了消防服装和消防队员们的宿舍。

参观结束，周参谋给我们开了一个小会：“同学们，全世界每天发生火灾1万起，死亡数百人。我国每年发生火灾约4万起，死亡2000多人，伤残约4000余人。每年火灾造成的直接财产损失10多亿元……消防的方针是防消结合，预防为主，你们只要从我做起，不玩火，多观察，多宣传，你们也就是一个小小消防员!”他说的数字触目惊心，最后的几句话却给我极大的震撼，原来从身边做起，从小事做起，我们也能成为消防的一员，也能为消防贡献小小的力量。

此次消防之旅真是不虚此行，让我零距离体验了消防，学到了消防知识，明白了消防的重要性。

小伙伴们，行动起来，让我们也做一个神气的小小消防员吧!

我眼中的作文 篇2

修辞有广义和狭义之分。

广义的修辞——

① “修辞是提高证语言表达效果的规则规律。”（王希杰《汉语修辞学》P5）

② “修辞是语言交际参与者在特定的语言环境下，确切地组建和正确地理解话语，以达到理想交际效果的活动。”（黎运汉《汉语修辞学》P5）

③ “修辞就是表达者（说写者）为了达到特定的交际目标而应合题旨情境，对语言进行调配以期收到尽可能好的表达效果的一种有意识、积极的语言活动。”（吴礼权《现代汉语修辞学》P7）

从以上各家对修辞的定义可以看出：语境（语言环境或题旨情境）是修辞赖依存在的客观基础，修辞的目的是为了增强交际（或表达）效果。由于语境不同，作者追求的表达效果有别，所以对同一事物往往采用不同的表述方式。

如文中作者对自己的称呼除用第一称代词——“我”之外，还在不同的情境中分别选用了“‘老’儿子”、“老儿子”、“幼子”、“逆子”：

① 我是“老”儿子。

② 母亲晕过去半夜，才睁眼看她的老儿子。

③ 时代是我成为逆子。

④ 她想念她的幼子，而不便说出来。

又如作者第一次提及姑母时，并不像后文一律用“姑母”称之，而是以“父亲的寡姐”来交代之，既表明其与作者之间的血缘关系，也体现出了她寓居娘家的生活处境。

再如作者写姑母的离世时——“直到我入了中学，她才死”、“当姑母死去的时候”、“姑母死了”，而写到母亲时则用了讳饰的辞格——“不祥的消息”、“不好的消息”、“不幸”、“去世”。作者对姑母和母亲的情感态度，可谓泾渭分明矣。

狭义的修辞指修辞手法（修辞格、辞格），即“为了提高语言的表达效果而有意识地偏离语言和语用常规之后，逐步形成的固定格式、物定模式。”（王希杰《汉语修辞学》P11）作者在文中运用了以排比为主、还兼有比喻、反复、反衬等多种修辞手法。

据笔者不完全统计，作者在文中共用了以下排比句（排比群）

① 父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸烟土，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。

② 母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。

③ 她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……

④ 皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰……

⑤ ……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。

⑥ 有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。

以上六个排比句中，从句子的结构而言，①②③④⑤为单句的排比，⑥为复句排比。

“排比的各个项目之间的关系，有的`是并列的，有的是承接的，有的是递进的。”这里的“关系”，应为各句义间的关系，因为“排出比是把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的句子排列起来，形成一个整体”（王希杰《汉语修辞学》P264-265）所以①③⑥为句为并列式排比——“排比的项目之间的关系是平等的联合关系。” ②句为递进式排比——“排比的项目之间有阶梯式关系。”④⑤句为承接式排比——“排比的项目之间的关系有逻辑上的先后之分，不可以随意变动。”

“排比可以运来铺陈描述、议论说明或者抒发情怀，它能增强语势，增强节奏感，增强条理性和感染力。”（郑颐寿《新编修辞学》P186）“在文艺语体中，特别是在诗歌中，排比的运用可以使语言畅达明快，富于节奏感，适宜于强烈感情的抒发。”（王希杰《汉语修辞学》P269）“用排比来说理，可以将道理阐发得透彻，使人折服；用排比来抒情，可以将感情抒发得淋漓尽致，汽船起共鸣。”（刘焕辉《修辞学纲要》P357-358）“文学语体在抒发感情时，常常用排比的手，把奔放炽热的感情一口气表露出来，使人读后感觉如大江东去，一泻千里。” （黎运汉《汉语修辞学》P274）

除以上排比辞外，文中还有比较典型的两处比喻：

人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。

“在比喻的表层语言结构有四种成分：本体、语体、联结方式（喻词）和相似点。”由于比喻的类型不同，“本体”、“语体”、“联结方式（喻词）”可以在句出现，也可以不出现，但相似性是构成的比喻的基础和灵魂——“没有相似点，就没有比喻。”（参见聂焱《广义同义修辞学》P289），它永远出现在句中。本句中：本体——失去了慈母的人，喻体——插在瓶中的花，联结方式（喻词）——像，相似性虽然还有色有香，却失去了根。失去了慈母的人，从表面而言，“有色有香”，无限风光；但从其内心而言，是无根之花，内心因缺少依靠而倍感不安。而“她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”一句，则巧妙运用比喻和对照手法，既写出了母亲的辛苦，更写出了母亲的做事的一丝不苟，认真负责。

① 每逢接到家信，我总不敢马上拆开，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

② 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。

③ 唉，还说什么呢？心痛！心痛！

“反复，就是同一词、句、段的不断地重复出现，目的是强调语意重点，加强语气和感情，加深对方的印象，造成一种特别的情调。” （王希杰《汉语修辞学》P246）①句中连用了四个“怕”，②句中连用了三个“怕”，这七个“怕”把作者生怕失去母亲的恐惧心理淋漓尽致地表现出来，其情可真，其情可信，其情可感。而③句中的两个“心痛”，则集中体现出了作者的愧疚之心，表达了“子欲养而亲不待”的痛悔之情。

反衬是 “用与主体事物相反特征的衬体事物，从反面衬托主体事物”。

“除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到炉清冷灶的家中。”

句中的主体事物是“清炉冷灶的家”，衬体事物是“拥挤不堪的街”，从而衬托出了除夕——这一中国本来万家团圆的传统节日，而母亲是如此的孤独寂寞，“空巢老人”不仅仅是今天的社会问题，老舍先生在近一个世纪前就已经提出了这一社会现象——仅调侃而已！

“当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。”如果说上列的反衬句中 “街市”和 “家中”具有共同特性——均指处所，那么此句中破折号前描写的是母亲的身体（生理）特征，而破折号后则交待的是时季特点，二者 “是风马牛不相及也”。“天气很暖”，“母亲的手”不应该“如冰一样的凉”，“脸上”也不应该“没有血色”，正是在反衬中，体现出了母亲此时此刻、此情此境中的对女儿依依不舍的内心世界。

我眼中的作文 篇3

生活中不是缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。当我们静下心来打量每一个人的时候，我们发现，原来每个人都是独一无二的、可爱的。

一曲音乐，一张便条，一份赞美在这个安静的教室，大家都在用心认真书写自己对其他同学的赞美，坐在温馨的教室里，思维在流淌，文字在跳跃。

一开始写，我第一个想到的就是好友高钰雯。她善良、活泼、学习认真在我伤心时，有她安慰；在我受伤时，有她呵护；在我孤独时，有她陪伴我们时不时会吵架，但先道歉的总是她。我们四年级成为好友，那时，我刚结束一段失败的友谊，那个同学认为我是两面派，我好伤心。这时，是高钰雯一直陪着我，陪我欢笑，陪我伤心，陪我发泄想到这儿，我马上拿出一张同学送我的信封便条，真诚地写下：善良、可爱、学习认真

写完好友，我的目光在同学们之间搜索，最后锁定了我的同桌蒋东宸。谈起他，我会很自信地说：他是我见过最好的同桌！他的大方、宽容是我缺少并要学习的优点。记得当我失败时，他会安慰我；记得当我成功时，他会鼓励我继续加油；记得当我蒋东宸的成绩并不是特别好，但自从与他做同桌，我的脾气也在他的感染下越来越好了，我盯了他一会儿，马上写下：宽容、大方、温和

接着，我就像写作文词穷了一样，托着脑袋不停地想着：写谁呢？这时一个名字跳入我的脑海：陈仲轩。这个想法把我也吓了一跳，但仔细一想，对呀，表面上总比别人慢半拍的他，其实也藏着许多优点，有人欺负、看不起他时，会一笑而过；有人需要帮助时，他会挺身而出；有人想打扰他时，他会不顾不理，专心做事只要认真想想，就能发现。我边想边在纸上写下：乐于助人、老实

窗外，凉爽的秋风拂过大地，留下一片清凉。室内，色彩缤纷的赞美卡惹花了眼睛，忍不住，我慢慢地翻阅

首先，一张两只萤光色蝴蝶最先映入了我的眼帘，清秀的字体小巧可爱，上面写满了一句句赞美的话语，一排排美丽的字，让我的眼睛不愿转移：你的成绩很好，也是班里哇噻！好长啊！到底是谁认为我这么优秀呢？我的目光在班里上下左右地搜索着，这时，同桌告诉我这份最长的是姚魏紫写给我的！哦？真的吗？从没想到把我说得这么好的人竟然是那个可爱、温柔、活泼、呆萌而且数学很棒的姚魏紫同学呀！她的数学可棒了，还去上学校要选拔才能上的奥数班呢！不过她平时呆萌可爱，可有趣了！我转望窗外，冬青树生机勃勃，一阵秋风吹过来，带着果香和菊花香，吮吸一口，再呼出来，便将这份香甜尽收心底。想着想着，我对姚魏紫的敬佩之情油然而生！

我在一叠叠色彩缤纷的赞美卡中上下看着，这时，一件衣服状的便签出现在我眼前，呵！这张可真奇特，看看谁写的。我翻开一看，上面写了两个大大的友情，这个我一下子愣住了，忽然，我一个激灵，哦，一定是高钰雯了吧，高钰雯和我是最好的朋友，她的创意让我那份被感动的心添上了几分温暖，像草拥有了阳光的那种幸福。字的中间，还夹杂着一些小巧玲珑的字：上课认真，成绩优异。我一看，立刻满脸通红，上课认真还行，可成绩优异，我可不敢当。我决定把这张代表友谊的便签贴在书桌上，让我份友谊永远在我心中留下足迹。

我把友谊的赞美卡收了起来，一个绿色草莓没有了上一张的遮挡，完全露出来了。绿色草莓？里面会写什么呢？我饶有兴致地看了起来：你歌声优美，你上课认真，你发言积极。我看完，不禁一笑，还是道三名诗哩！谁这么可爱？还把赞美写成了三名诗？这时我又看见了底下一个飞字，飞？哦！全班只有汤凌飞的名字里有飞字，就是他！搞什么？真是顽皮！想着，我还是不禁咯咯笑起来。笑声覆盖了秋风的喊声，在那暖阳的映衬下，如银铃般清脆

秋风吹拂着发丝，在那火红鸡爪槭叶映衬下，轻柔地在风中飞舞。无论我走到何处，他们的赞美永远给我力量，让我时刻激励自己，就像那秋风永远伴着缤纷的秋天

绚丽的纸片，如同学们一张张可爱的笑脸。捧在手里，它似乎一下子有了温度。是呀，赞美别人是一种善良，被人赞美是一种幸福。就让我们怀揣着这份善良和幸福，将这份赞美化为动力，永远珍藏在彼些的记忆里

我眼中的作文 篇4

她就是这样的一个人，脸上经常挂着微笑，外表活泼开朗，内心平静安宁。她用真诚的爱心赢得了学生的敬爱，她是学生喜爱的好老师、好朋友，是大家心目中的最美教师，下面是.jinpinTjian ul li a整理关于我眼中的最美教师征文，欢迎阅读!

我眼中的最美教师征文范文一

左蕾老师一直坚信：友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。早晨，她会和每一个学生们热情地打招呼;下午，她亲切地和每一个学生说再见;学生取得了进步，她竖起大拇指夸孩子好样的;学生学习有困难，她拍着孩子肩膀说别着急，我们一起想办法……学生称左老师是"微笑的太阳"!她也用自己太阳般的情怀温暖着每一个学生。

经常教毕业班的左老师会在学生小学最后一年里给每个孩子送上一份生日祝福。她通过身份证号码记下每个学生的生辰，然后让学生在日记中畅快的表达自己的心愿。在学生的生日统计表中左老师详细记录了每一个学生的愿望。到了生日那天，想成为小小会计师的孩子会收到左老师送上的漂亮的记账本;想提高口才的学生会收到一本《卡耐基沟通的智慧》，扉页上有左老师用学生名字写的藏头诗;想周游世界的学生会收到左老师去敦煌莫高窟带回的旅游纪念品;想学习成绩提高的学生会收到左老师精心挑选的钢笔一支……变形金刚、状元饼、日记本、工艺品……这些可爱的礼物都在向学生们传递着左老师对他们的喜爱和关注。学生在日记中写道："我们最亲爱的左老师，我们眼中‘微笑的太阳’，愿这颗太阳永远光芒闪耀，永远开心快乐!"

左老师带着学生每天写日记，她写了近百万字的日记，经常读给学生听，和学生一起切磋;左老师每天坚持读书，她的多篇读书随笔在《青岛教育》上发表，她给学生买了大量的课外读物，和孩子一起阅读，一起成长;左老师总结的识字教学法获得区教学法一等奖、阅读教学法在《小学语文教学》杂志中发表、作文教学法在青岛市"十二五"教育科学课题中顺利结题。她努力让自己的语文课充满魅力，努力让她的学生都爱上阅读、爱上作文、爱上中华传统文化。

每天的教育教学工作忙碌而充实，每天的学习生活也有些循规蹈矩，左老师杜绝这样的刻板，惊喜不断，创意无限是她的追求。

"二月二"她安排小游戏让学生们"龙抬头",和孩子们一起吃棋子;儿童节，她为每一位学生精心制作活动光盘，留一份美好让所有孩子珍藏;端午节，她给每个孩子准备了彩线，祝福他们平安幸福;感恩节，她买来南瓜和学生比赛"赶南瓜"体验感恩的真谛;圣诞节，她为每一个孩子准备礼物，和孩子们一起狂欢庆祝……

左老师常常把学生们叫做一朵朵太阳花。孩子们说：那是因为有太阳的微笑。左老师说："学生们都喜欢叫我‘微笑的太阳’，我喜欢这个称呼，这里面有学生对我的真挚的爱，也饱含着我对学生的`浓浓的爱!我知道人生最宝贵的就是家庭幸福，职业满足。我想这些都离不开爱，爱使我的生活多姿多味，爱使我的追求永不停歇，我愿意用我的爱去温暖每一个学生，温暖每一个亲人朋友，我愿意不断修炼太阳般的情怀，让我成为一个好老师，一个好女儿，好妻子，好妈妈。让我周围的人因为我努力的发光发热而感到温暖!"

我眼中的最美教师征文范文二

缪老师长得并不算出众，所以我第一次见到她时，并没有觉得她很美。她那时站在讲台前，手里拿着花名册，在嘈杂的教室里费力地提高嗓门点名。很长的黑色卷发，黑色的塑料框架眼镜，碎花裙子。很普通，这是我对她的第一印象。

缪老师不喜欢生气，不喜欢笑，甚至也不凶。她就像早晨的一缕阳光，平常自然地融入了我的生活。裙子是她的最爱，无论酷暑或者严寒，无论天气多么冷，缪老师身上总有一条裙子安静地裹着她，特别是夏天，她就更像驻足五彩缤纷的花丛中。可我依旧未觉得她很美。

真正吸引我的，是她的语文课。

具体是哪一篇课文已经记不得了，《走一步，再走一步》?我不确定。我只记得她那时那么自然地站在讲台前，屏幕上放着幻灯片。她时而引用古往今来名人的观点，时而娓娓表达自己的思考。她讲得很慢，又讲得那么精彩，那么动人。知识文化已经不是重点。让我惊异的是她的思考，她缓缓道来时，言语中显现着独特的见解，智慧的闪光。她还时常停下，鼓励我们表达自己的观点。

也许是出于一种尊敬吧，我开始渐渐地喜欢上了缪老师。其实她身上有许多闪光点，只是我以前略带感性的观察将它们忽略。举例来说，缪老师是个喜欢自省的人。孟德斯鸠说过，自省是人类最美好的品质。我虽不确定他说得对不对，但我的确很喜欢缪老师身上的坦诚。有一天，她问我们：“有人说我是个很冷淡的人，总是很严肃，不喜欢笑。可我并不觉得啊。说真的，你们觉得我是这样的吗?”大家沉默了。后来，缪老师确实笑得更多了，上课更幽默了。我对缪老师的喜欢又多了一分。

一天，我从宿舍回来，在教室门口正好遇见了缪老师，她正微笑着和别的同学聊天，手上拿着一种三片叶子的小草。见到我，她高兴地道：“咦，你来得正好。我问了好几个人，都不确定这种草的名字。你说它叫什么?”我想了一下，说：“大概叫三叶草。”她有点遗憾地摇摇头说，“许多人都说它叫三叶草，可我认为不是。”

我在教室带了约摸有五分钟，就听见一个人亲切的地喊着我的名字。一回头，果然是缪老师。她的手自然地搭在门框上，头探一点点进来，长长的头发像黑色的瀑布流落而下。她微笑地地招手，说：“你跟我来一下。”

我和缪老师进了办公室。正当我纳闷她为什么喊我时，缪老师已把电脑推到了我跟前：“你看，这株就是我手里拿的这种草。它不叫三叶草，叫醋浆草。三叶草的叶片上没有白色的条纹，而这一种有。”果然，轻轻浅浅的条纹在叶片上隐藏得恰如其分。“今天我好高兴啊，又多认识了一种植物。”缪老师孩子般地笑了。我惊异到有些迟钝，呆呆地望着她，深深敬佩着她的求知欲。

缪老师崇尚“诗意地栖居”，是一个很有精神追求的人。她要求自己“温柔地坚定”，时常教导我们“即使掉到阴沟里也要学会仰望星辰”。她其实不太喜欢应试教育，但又身不由己。不像许多老师的是，她并不认为晚自习写完作业看课外书是一件“浪费时间，让成绩下滑”的事，却时常鼓励我们多读书，丰富自我。有一天我在上晚自习，发现有个人在我身边默默地站了一会，又离开了。抬起头，缪老师正微笑地站在讲台前，桌角多了一朵雨后新洗过的清丽的栀子花。这大概就是“诗意的栖居”吧。

毕业典礼那天，教室外很嘈杂，可教室里却很安静。大家静默地坐着，彼此之间可以听到许多起伏的呼吸声。缪老师带着我们看了初中三年的所有照片，又拿出一个小本子，里面有许多她想说的话。她表情漠然，就更像是在极力掩饰什么。读的时候，她长长的头发安静地披散下来，我仿佛可以闻见它们散发出的淡淡清香。最后，她吸一口气，平静地说，“我祝大家诗意地栖居，平安喜乐，即使掉进阴沟里也要学会仰望星辰。我本想煽情一点，但我害怕太煽情了，自己会先忍不住。”

我淡淡地笑了。大家鼓掌，然后陆陆续续地走出教室，去参加毕业典礼。

我眼中的最美教师征文范文三

一开始，我想他不是个好老师。

他的课堂总是笑声连连，虽然同学们都热情高涨，我却无精打采觉得学不到应试的技巧，他有时管理的过于严厉，只要稍逾常规，他便会厉声责备……

他说要我们在欢乐中学习。

“班长，起立。”周围的笑声突然停下来了，我恋恋不舍的把目光从题中抽出来撞上他那欲发愤怒的眼神。

“告诉我你在干什么?我的要求是什么!”一声怒吼在耳旁炸响，我浑身一哆嗦，连忙小声的回答道“我在做阅读……” “我的要求是什么!”“你要求课堂上紧跟你的思路……”“你是班长，知错发犯错，你……”他在讲台上严厉训斥着，犹如洪水一发不可收拾。阳光照在我身上，很热。抬头看看那满黑板的“火星字符”，不甘、委屈、愤怒此时一齐涌上心头，但我一直没有说话。最后，他只说了一句：“下课到我办公室来一下。”

办公室里，他推了推眼镜说：“我知道你们压力大，我是想让你们在欢乐中学习，开开心心的学到知识，缓解你们的压力……”我近乎敷衍着答应着，最后依旧带着不解在他有些失望的眼神中离开了……

他可能真得不是一个“好”老师，他一点也不懂得爱护自己的身体。

家离学校很近，夜晚头顶着皎洁的月光回到班级拿落下的课本，办公室的门——虚掩着，泛着微弱的光。是谁?我悄悄走近：佝偻的身子近乎趴在电脑上，重重的咳嗽声，浓浓的鼻音道‘咱家电脑坏了，我在学校给孩子们做完明天的课件就回去了，你先睡吧。’挂了电话又是重重的咳嗽声，我才知道，夏天的夜——很凉很凉……我低下头忆起了自己以前对他的许多不理解，心里充满了愧疚，我想要进去向他道歉，向他说一句“老师，您辛苦了。”却没有勇气推开办公室的门。最后，我只是拿了书包便逃也似的走了……事实上，一直到小学毕业我都没有对他说出：“老师，您辛苦了。”

第二天，语文课，我出奇的端正，摆好课本，双眼死死的盯着他，一刻也不放过……下课了，我发现，我学到了了好多，课内的课外的;我发现，他宣布“下课”后深深的呼了口气;我发现，他的额头布满了细细的汗珠;我发现，他嗓子哑了;我发现……太多太多我从不曾发现的……

他给我们朗读：“我哒哒的马蹄声是个美丽的错误，我不是归人。是过客。”他教会我们“没有行动的梦想，只能是空想。”他告诉我们“如果你因失去了太阳而落泪，那末你也将失去群星了。”……

最后一次看见老师，是假期，我又回到那校园，我来到办公室前推门而入，没有说“老师好，”而是迫不及待得弥补了多年前的一句：“老师，您辛苦了”然后他笑着说：“回来了。”

他是一位老师，我称他为印老师。

我眼中的作文 篇5

今天，当提到苏东坡时，几乎所有人都知道他是宋代一位伟大的诗人和散文作家，唐宋八大家之一。然而他不仅诗作得好，同时也是一位杰出的书法家。但相比之下，苏诗更为著名。

苏东坡生于宋仁宗景佑三年，卒于徽宗建中靖国元年。他在北宋最好的皇帝当政期间长大，在一个心地善良但野心勃勃的皇帝在为期间做官，在一个十八岁的呆子荣登王位之时遭受贬谪。所以读《苏东坡传》同时也是在了解关于北宋盛衰的一部史诗。

提到苏东坡，就不得不提到一个和他有很大关系的人——王安石。众所周知，王安石是当时很著名的诗人，而且还是苏东坡政治上的对头。在当时的腐朽政治之下，王安石为了实施自己那套社会改革新法而不择手段，将倡异议之人全予罢黜。然而广事宣传新政的结果却是：在五谷丰登的年月，农民的生活却苦不堪言，他们为了躲避官兵的追不得不逃离乡里。然而苏东坡只能为他们呼天求救，但是却无法一施援手。由此可见，当时淳儒贤臣遭到迫害、小人当政的朝廷是多么可怕啊！

苏东坡之所以在历史上有着特殊的地位，一则是由于他对自己的主张原则始终坚定而不移；二则是由于他诗文书画上的.卓绝之美。苏东坡很巧妙地描写了他自己的为文之道，其行止如“行云流水”。也许，用“能使读者快乐”六字来评价苏东坡的作品最恰当不过了。

我眼中的作文 篇6

一座古城，流淌着浓厚的文化气息，美景，美食这就是我的家乡淮安。

论淮安美景，清晏园，樱花园，桃花坞，楚秀园让你大饱眼福。其中最著名的是桃花坞和清晏园。桃花坞，顾名思义，就是有许许多多的桃花。桃花坞里，随处可见一丛一丛桃树。春天到了，红的，粉的，白的，各色桃花一齐绽放，成了花的海洋。风一吹，像是无数色彩缤纷的小精灵在欢快的跳着舞。桃花岛最著名的是那尊天女散花的雕像。天女玉白的身子，斜挎着一个纯白的花篮，手里握着一捧桃花瓣，身体微微前倾，似乎要将那一捧桃花，化作一点一滴的爱，洒向人间。名园别有天地，老树不知岁时。说的正是清晏园。弯曲绵延的小路，各式各样的假山石，古色古香的亭子，每一个角落都透露出浓厚的文化气息。夏天，一池的荷花，在嫩绿的荷叶衬托下，妖娆的盛放在阳光下。

论淮安美食，那可是数一数二的。淮扬菜，乃四大菜系之一。讲究选料，因材施艺，制作精细，风格雅丽，口味清淡。淮扬菜中的十三香龙虾是赫赫有名的，色，香，味俱全。深红色的大龙虾，配上香味浓郁的汁水，啧啧，那味儿，够劲!我最喜欢的是平桥豆腐，鲜美的鸡汤，裹了鹅油的豆腐，还有洒在其间的火腿丁，虾米，香菜等，真是一种生活的享受。吃平桥豆腐不要一口吞下去，看上去好像不烫，其实不然，热气全裹在豆腐里了，一口咬下去，舌头都烫掉了。等到豆腐微冷些，即可动筷，香软的豆腐配上浓郁的汤汁，真是令人回味无穷。

这就是我眼中的家乡淮安。

我眼中的作文 篇7

有关我眼中的秋天的散文随笔

情人眼里出西施，在我眼中秋天是美丽的，我眼中的秋天是漂亮的，我眼中的秋天是多姿多彩的风景画。是啊，秋天就像是我的小情人一般。

炎热的夏天过去了，一阵阵秋风吹来，别提有多凉爽了。大树上的叶子都一片片落下来。

果园里，树上的果实都把树枝压弯了。苹果像一个个大火球。石榴像一盏盏小灯笼。

花园里，串红花开得很热闹。一串串的`串红花乡火焰。那含苞欲放的菊花在微风中阿娜多姿，格外引人注目。此时，月季花正在悄悄地吐露芬芳。一朵朵鲜花亭亭玉立，红的似火，白的如雪，黄的如金，粉的如霞。个个千姿百态，美不胜收。

田野里，是一片金色的海洋。稻子成熟了。沉甸甸的稻穗，压得谷杆弯了腰，散发着芳香。

秋天，象征着成熟。代表着劳动，意味着丰收。秋天是美好的，多姿多彩的，我爱美丽迷人的秋天。

我眼中的作文 篇8

雷锋

这个光辉的字眼，曾经激励了几代人!

学习雷锋，好榜样我4岁的妹妹也学会唱这首歌了。用好事做了一火车来形容雷锋的生平事迹，恐怕还不够呢!雷锋终身忠于祖国，他在军营里，常常为其他战士们服务;他走在大街上，常常帮助行动不便的人，并且甘愿为了他们而牺牲自己。即便他的死，也是光荣的为公务而死!

雷锋

有人说他很伟大，但他同时却也很平凡，他不是神。

因此，所有人只要愿意，都能像他那样做

尽管没有一个人是第二个雷锋，但每个人都能成为雷锋第二。

学雷锋

这是新世纪的号角!

有更多的人用行动唱出了学习雷锋好榜样，他们之中，有富人，也有穷人;有老人，也有孩子，更有数不清的年轻人，他们把毕生的热血和精力，都献给祖国和人民：附近工地上的工人们夜以继日地建造大桥，每天晚上，总有工地上传来的乒乒乓乓的歌声伴我入睡。有时，一觉醒来，已是半夜，当听到那歌声仍萦绕在耳边，耀眼的白光透过窗帘洒在地板上，我不禁感慨万千。我还看到，车上的年轻乘客们，一见到给老人儿童妇女们上车，就立刻起身让座;现在，走在十字路口，几乎看不见违规车辆，有些主要路口还撤销了交警

这些动人的画面，不仅仅出现在我们绍兴，其他许多地区也开始这样做，在电视，报纸上随处可见，大家都开始学雷锋。我深切地感到，今天的中国发展得更快、更有凝聚力了。

雷锋精神就这样传递!从小区，街道，校园，大家互相关爱团结一心，这就是一种伟大。当然，这都是由每个人在生活中奉献的一点一滴组成的。我觉得，这远比拥有一百个雷锋更可贵，愿雷锋精神像金子般在我们的心中熠熠生辉!

我眼中的作文 篇9

少年哲学智慧启蒙教育丛书《我眼中的美与丑》里，蕴含着十分丰富的道理，每一章都告诉我们不一样的道理。

第一章告诉我们什么是公平，什么是正义；第二章告诉我们如何区分是非；第三章让我们不能撒谎；第四章让我们知道什么是真善美，什么是假、恶、丑；第五章让我们知道外表与内在哪个重要；第六章教导我们如何善待他人；第七章告诉我们什么是真正的尊重。

在这七章之中，最令我深有感触的，是第六章。有时候，你自己的意见可能与别人的不同。比如，你觉得明星长得好看，别人却不一定这么认为。

这个时候你不能说别人不对；又比如，有时候班委不懂得听取别人意见，总是让别人听他自己一个人的话，这时我们就得坚信自己的观点了，我们要根据实际情况来判断自己的对与错！

如果你觉得别人对待你态度不好，你就先想想自己是怎么对待别人的，你怎么样对待别人，别人就会怎么样对待你自己。

我们生活在一个混乱的世界中，包括好与坏，美丽与丑陋，谎言与真诚。那么，您知道如何判断吗？那就来看《我眼中的美与丑》这本书吧！

提示：作文是学生综合运用知识能力的体现。写作水平的提高不可能一蹴而就。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

离不开平时对身边事物的观察，除了学习书本知识外，更应该了解外面的世界，细心的观察，认真的思考，勤快的练习，对作文水平的提高很有帮助。

相信你在看完本文后有所收获。