夏天的声音作文

夏天的声音作文优选。

什么样的作文会让你影响深刻？我们会喜欢在作文中分享自己的心情，写作是凝结思想的过程作文是记忆与思考的结晶。写出优质的作文，要能借助形式挖掘出本质，简短精悍地介绍和阐述“夏天的声音作文”请看下文，如果您对此文有兴趣请不妨收藏下来！

夏天的声音作文【篇1】

经过了长长的一个春天的等待，太阳似乎也燥急了起来，火气大增，而夏天，随着到来了。

夏天是孩子们最喜欢的时节，骄阳似火，赤日炎炎，虽有一身汗的烦恼，却能树上河里田头坡上，恣意玩乐，有着畅快淋漓的时光。

记得在学生时，喜欢夏天还是出于一个非常简单的理由——有许多的假期，可以自由地玩。放假那天，舅舅会早早地来到我家，我在博得母亲的一笑后，吃过午饭，揣上暑假作业，就坐上了舅舅的自行车，这一去一直要到开学才回来呢。

夏天，其实表现的最多的还是温情，还是喜悦，还是开心，在那个长长的假期里，可以自由地玩，而不用担心第二天就要交作业，不用担心在老师的威严的目光下，不情愿地低下自己的头。那些在河里叫喊得最凶的一定是上学的孩子，那些用一根长长的芦苇蒙上蜘蛛网，轻手轻脚地寻找鸣蝉的，也肯定是我们中最淘气的一员了。

在夏天，我最喜欢还是夏天的声音了，如果说一年四季，用音乐来划分的话，冬天应该是略带嘶哑的低音，而夏天则是浑厚沉稳的中音。从建筑工地上人们的号子声中就能听到来，夏天的声音是爽朗的，那些晨起锻炼的老人，总会把一串笑声轻轻地抛到身后，让人们分享他们的喜悦。

夏天是个骚动的季节，赤脚走在乡间的土路上，任那些轻柔的细尘沾上了皮肤，脚边是一汪水田，田里的稻子长的分外结实，青葱欲滴，浅浅的水面，浮着些许苔藓，把水映的微微的绿。几只蜻蜓，在上空盘旋，远处，几声蛙鸣，打破了田野的沉默。夏日的田野如一个待嫁的新娘，而缕缕暖风，则如细长的木梳，轻盈地滑过去，把夏天的日子打扮的`一片妖娆。而小沟渠中总是少不了捉鱼摸虾的孩子。或吵闹，或高笑，为夏日的田野注入了灵性。

也许最具有季节变化的就是城里了，看，街上忙碌不辍的人流，穿着时尚服装，让大街呈现一片夏日的风情。人声、车声、笑声混成一片，连同那远处的建筑机械的轰鸣声、乡村田野的笑闹声，如同一个个力感强劲的音符，共同演奏了动人的交响乐，而这个交响乐的主题就叫夏天的乐章。

夏天的声音作文【篇2】

夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，一会儿天低云暗，狂风怒孔，一会儿大发雷霆，电闪雷鸣。

早晨，我被小鸟“叽叽喳喳”的叫声给吵醒了，它好像在对我说：“快起床，小懒虫，太阳都晒屁股了。”

我和妈妈去晨练，走到小河旁边，听到青蛙在河里“呱呱”地叫着，好像在开音乐会。小鱼儿在河里欢蹦乱跳，好像在和我玩捉迷藏。我走到树林里，风刮得树叶“沙沙”作响。知了在树上“知了--知了--”地叫着。在炎热的夏天里它们也不安静。

小蜜蜂在花丛中采蜜，它们从东飞到西，从西飞到东，时不时还发出“嗡嗡嗡”的歌唱声，十分快乐。

“轰隆”，天空中一声巨响，一个惊雷直炸向地面，把鸟儿们全都吓跑了。接着，豆大的雨点从天空中落下来。我和妈妈快速地跑回家。

啊！大自然的声音真像一首美妙的交响曲。

夏天的声音作文【篇3】

夏天的时候，我能听到许多的声音。

早上，我能听到蝉的鸣叫声——“丝丝”，像是在唱歌一样。蝉的鸣叫声让我难忘，他们的叫声像是在开演唱会，声音响亮又整齐。

中午，我能听到家里的空调声——“呼呼”，像北风在吹一样。空调声也让我难忘，它吹出来的声音像狮子在吼一样，声音是那么洪亮。

下午一点的时候，我能听到家里冰棒包装纸撕开的声音——“呲呲”，像蛇一样。这个声音是让我欣喜不已的，它就像小猫一样走到我的眼前。

下午三点半，妈妈带我去菜市场里买东西。到了菜市场，人们的声音，像打雷一样响亮。

买完菜我们回到了家里，吃完晚饭我能听到妈妈切西瓜的声音——“咔咔”，像打电话时里面传来的呼吸的声音。突然，西瓜的声音像炸弹爆炸一样，哈，原来是妈妈不小心把西瓜摔在了地上，西瓜摔成了两半。

这真像是一个夏天的交响曲！

名师点评：按照时间顺序，描写夏天的声音，循序渐进，结尾妙趣横生！

夏天的声音作文【篇4】

夏天的声音是最美妙的，不信，你跟我去听一听！

你听，风慢慢地吹来，吹过树叶，“沙沙沙，沙沙沙”，好像是谁在演奏着美妙的音乐。晚上，一个人老人漫步在菊花丛中，菊花慢慢绽开了，“咝咝咝，咝咝咝”，好像一只只小虫在轻轻地叫。早上，你走在小河边，荷花慢慢绽开了，“嗞嗞嗞，嗞嗞嗞”，好像小孩在喝奶。

你再听，“呱——呱——呱——”，原来是小青蛙在唱歌呢！“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，原来又是麻雀在吃稻谷，我要赶走它。“嘿嘿嘿”，小狗热得都在吐舌头了，好像在说：“夏天快点走开。”

我在乡下抓到一种虫子，它是这么叫的：“知了知，知了知”，你猜得没有错，就是知了，他一到夏天就唱歌。你听，“嗡嗡嗡”蝴蝶在跳舞呢，“嗡嗡嗡”，蜜蜂在辛勤地劳动着呢。

我爱夏天，我更爱夏天的声音！

夏天的声音作文【篇5】

在外婆家的日子，常看见大人们到院子里乘凉。一边摇着蒲扇一边叫自家的至公鸡，洒落一把米，公鸡就带着一群鸡来吃米了。可妈妈总说院子里有又大又肥的花蚊子，不肯带我去。但最后仍是经不起我的软磨硬泡，同意了。

晚饭后，我搬了一把小板凳，坐在院子里，听虫子的演唱会。

先是知了的声音，知了的声音清脆；接着是蟋蟀，它的声音时而高，时而低；接着是纺织娘……还有许多不着名的小虫子，也加入了演唱。不知谁请来了“伴奏师”螳螂和“灯光师”荧火虫，现场立刻响起了螳螂用“大刀”剪树叶的声音和萤火虫组成一知银带子发出的光亮，固然时间已经由去良久了，但演唱会还在进行着……

天徐徐暗了，妈妈急着要带我回家。在路上，我边走边想：昆虫们的声音真美妙！假如还有机会倾听，我一定会带上我的小伙伴，让他们见识一下什么叫真正的演唱会！

夏天的声音作文【篇6】

炎热的夏天来了，舞蹈升级考试也来了。每天我都在练功房里压腿、转圈。一句话一直在耳边回响：只有努力，才能成功！

两年前的一个夏季，我面临着升级考试。以前是舞蹈老师的阿婆天天守着我跳舞。谁知，脚底一滑，摔了一跤。起来，只有努力，才能成功。我不知哪来的勇气，对阿婆吼道：努力又如何？我是铁人吗？不用休息吗？你倒很清闲！说完进了自己的房间。

我贴在门边，听阿婆在干嘛。只听一声叹息，阿婆进了房，关上了门。

我觉得上帝不公平，别人就可以为所欲为，我就不行。作文别人可以一起去公园玩，我就不行。为什么？我埋怨上帝的不公，结果睡着了。

我是被小姑叫醒的，小姑拉着我往医院奔。只见阿婆躺在一张床上，眉头紧皱，仿佛在责备我：孩子，我是为了你好呀！你怎么不理解我呢？小姑抚摸着我的头：她是心脏病发作死的，清晨才发现。回想我和阿婆的最后一次对话，只有努力，才能成功如一个烙印印在心中。

强劲有力的八个字，激励我勇敢前行。每当遇到失败时，阿婆焦急的脸在脑海中浮现，我不怕了，努力去战胜它。这八个字在我心目中，就是夏天永恒的声音。

夏天的声音作文【篇7】

嗞嗞嗞嗞听，这是虫鸣的声音，也是夏天的声音。呼呼呼呼听，这是空调的声音，也是夏天的声音。咔嚓咔嚓听，这是吃冰棍的声音，也是夏天的声音

有缘我们还做同桌这是一句极为平凡的话，可在我看来，它是我记忆中夏天的声音。

初次见到她，是在一年级那美丽的校园里。我们竟是一个班的，还做了同桌。她很害羞，回头冲我一笑，那笑容真好看，就像有大把的阳光洒在里头。她叫雅鑫。我兴奋极了，问她这儿问她哪儿，她却只是笑而不答。蓦然，她抬起头来，对着我说：你今天真漂亮。我脸红了。她很内向，从那刻起，我就下定决心要保护她。

一日，她趴在桌上，小睡一会儿。班上一男生走了过来，巨大的撞击声将她惊醒，回头一看，桌子翻了。那男生让她帮自己做作业，她不肯，不愿像小狗一样任人使唤。可那男生却死气白咧地让她下脆，她怒了，我也怒了。我拉着她，推开男生，拼命地向小操场跑去。许久，我停下，回头望，她眼作文中饱含泪水，不住地说：谢谢太阳照下来，我笑了。

四年级刚开学，我要转学了。我让她放学在小操场等我。我的声音哽咽，她颇为吃惊。放学了，我俩一前一后地走在路上。太阳炙烤大地，仍然耀眼，却透出几丝寒意。我转过身，一脸悲壮，眼圈却红了。她一惊，问：你是不是有事情瞒着我？她的话直击我心田，我再也忍不住了，上前抱住她，眼泪决堤。我告诉她：对不起，雅鑫我没有办法陪你走过小学六年了，我要转学了但我会永远记住你她回：我也是。语气是那样平淡，我却感到背后有几滴冰凉。有缘我们还做同桌。平凡，通俗，却字字深入人心。我抬头，她依旧摸着我的长发，却早已泪流满面。我大声说：每年夏天，我们都在这荷花池来相聚！那一池荷花，如一个亭亭玉立的少女，它们和太阳，共同守护着两个花季少女美好的约定。

匆匆忙忙，潇潇洒洒，时光飞逝，日月如梭。我听过许多夏天的声音，但这一句，将陪我走过人生的美好年华。

夏天的声音作文【篇8】

"

知了叫，空调声，许多声音都伴随着炎热的夏天来了。在白昼，吵闹的音乐会就开始了。我闭上了双眼，仔细地感受这夏天独有的“特色”。

忽然，演唱会的第一个节目，也是最长的节目“知了大合唱”开始表演了。他们整齐的大和声让接下来的表演更加轻松。

接着空调也接二连三地开始运转，那此起彼伏的声乐，让大家的内心降温下来。我细细地听着，头脑慢慢地清醒了过来。

到了太阳公公正晒的时候，冰棒包装也被拆开，齐刷刷地坐落在垃圾桶的上方。里面的冰棒，为我们烦躁的心降了个温，舒服了许多。在这夏天，这是最好的降温方法。

下午伴随“啪啪”的声响，冰箱门被打开，又关上。扑面而来的是一阵阵凉气，真爽，真舒服啊！西瓜也被一个个劈开，红肉黑子，爽口多汁，吃起来爽到爆了！

这时，如果你去水上乐园，你一定会听到“啪啪”的拍水声，人们在里面，欢声笑语，真开心啊！现在去那里玩，肯定会乐翻天的。

到了夜晚，人们都已纷纷入睡，这时蚊子大军便开始出动了。现在是夏天，所以蚊子会有很多。这是夏天的最后一个节目，在这时，“知了大合唱”也已接近尾声。

夏天的声音真奇妙。

"

夏天的声音作文【篇9】

每当盛夏，我家门前的几棵大树上，蝉儿们经常会弹奏起动人的乐曲。

清晨，蝉鸣细小而单一，固然没有激情，却给人一种清新、恬静的感觉，仿佛一首晨曲由远及近。

中午，烈日当空，蝉鸣就很有规律。往往是一只蝉先鸣，随后就会有一只只积极响应。蝉鸣是一声高过一声，像是在引吭高歌。于是，此起彼伏的蝉鸣声，霎时间灌满了我的耳朵，为炎热的夏日增添几分躁动。三五分钟过后，蝉鸣会慢慢地减弱了、休止了，就像是乐队指挥放下了指挥棒，一切都缄默沉静了，四周都悄悄的。

夜晚，清幽中偶尔有一声两声婉转的蝉鸣，使夏夜显得有些神秘，又好像是一首催眠曲，好让人们忘掉一天工作带来的劳累，快快入睡。

当我兴奋时听到蝉鸣，就会觉得蝉鸣声声中听，十分悦耳，有时会不由自主地与它同声高歌；而当我心情沉闷的时候，听到蝉鸣，就会觉得心烦意乱，想尽快挣脱它。这样的感觉，你有过吗？

夏天的声音作文【篇10】

夏天的声音就像一首交响曲，那么动听。不绝蝉声

蝉就是歌唱家，夏天就是它们的舞台，让它们一展歌喉。它们整天不知疲倦地歌唱着，而我们这些听众也听得入迷。

夏天明媚的阳光照得树叶油亮，是阳光给它们画的妆么？蝉就躲在树上，害羞地歌唱。无论是坐在家中的椅子上，还是就沐浴在阳光下，那悦耳的蝉声都会荡进耳朵里，它们似乎在唱“知了，知了”，让人心醉。蝉声是不会停的，白昼抑或黑夜，总能听见的。蝉翼很薄，蝉音很美，我沉醉在不绝蝉声之中。

一片蛙声

辛弃疾诗曰：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

仲夏时节，那麦田绿浪翻滚，气势磅礴，绵延千里。青蛙就在田野里唱着“呱呱”，与蝉声交融成一片。每至夜色降临，田野里的.蛙声就更多了，但这声音并不像蝉声那样不停地响着，它是有节奏的，不知道是谁在指挥着它们哩。稻花香旁,我听取蛙声一片。

两三鸟声

夏天除了听见蝉声和蛙声以外，听得最多的恐怕就数鸟声了。

鸟儿总喜欢在天空飞翔，自由自在，无拘无束，快乐无比。我很喜欢倚在窗边，看鸟儿一闪而过，听鸟儿在空中歌唱，即便它们的歌很短。鸟儿最喜欢唱“啾啾”了，也许它们最喜欢这首歌了。每当听见鸟声，心底就会油然而生一种感慨：真好听！

蝉声、蛙声、鸟声组成了夏天美妙的交响曲。

夏天的声音作文【篇11】

闷热，从心底里渗出，树梢，静止着不动，热浪，扑面的感觉，雷声，从遥远的边际传来。千里的雷声万里的闪，光速以世上最快的速度告知着人们，它以光年计量着自己闪烁的瞬间和遥不可测的距离。极目远眺，看得见天边大山的那面黑压压的，耀眼的闪电不断撕裂着乌云，乌云暴怒的翻滚着，正负电极剧烈的碰撞着，声速有些姗姗来迟，隔了一会儿，沉闷的雷声响起来了。天穹扩充雷电之吼，大地嘶鸣炸雷回音，电闪雷鸣了。

风来了，驾着电闪雷鸣来了。风，低沉的吼着，狐假虎威的吼着。大树，谦恭的弯下了腰，树稍，剧烈的抖着，树叶，唰唰的响着。闪电更耀眼了，雷声更震耳了，风是雨的前奏，风来雨就来，豆大的雨点儿砸下来了。听得见雨点砸到地上的声音，听得到人们匆忙关窗的啪啪声，听得到催撵娇儿赶快回家的焦虑呼喊，还听得到柔枝折断的咔咔声。雷声，雨声，风声，奏响了夏天浑厚的天籁大交响，这是夏天的呐喊，昭示着轮回的存在。

青山滴翠，万物葱茏。夏天以自己的热情催生着万物，阳光毫不吝啬的普照着万物。在这两山加一谷的宽阔河套里，河水淙淙平稳的淌着，肥沃的`河滩地泛着黑幽幽的光泽，地里长满了一人多高的玉米。熏风徐来，玉米叶子沙沙作响，高高的头顶上绽放着花穗儿，有些白黄，沾些土黄，一望无际，浩浩荡荡。硕大的花穗儿颇为招摇，深情的俯视着长在径杆上的须毛，须毛则羞红了自己的毛发，旁边的叶儿在不知疲倦的弹拨着婚礼进行曲，刷拉拉，沙拉拉，节奏明快，它们在深情孕育着自己的果实。

清晨，坐在寂静的河套里，雾霭迷蒙。山雀鸣喉，青蛙亮嗓，玉米花穗儿的清香直沁肺腑，草木沾露，庄稼挂珠。侧耳细听，时不时会传来玉米拔节儿的声响，一声，两声，似调弦儿，三声，四声，入耳鼓，静静的倾听，慢慢的回味，渐渐就觉得，拔节儿的玉米有了灵气，在与你交流，在与你诉说，在让你点评。活脱脱的自然抒发曲，丰收在望的畅想歌。

趁着太阳还没有升起，刷刷的锄地声渐次打破了宁静，人们隐在青纱帐里做今年最后一次的夏锄。尖利的玉米叶儿，毫不留情的在人们的胳膊上留下了划痕，脚步坚实的前行，一步，两步，一步一个脚印，一锄，两锄，锄锄锄出希望，山里的人就是这样原始的劳作，就是这样餐风饮露的劳作。玉米花子落在了头上，钻进了脖颈，汗珠顺着脸颊向下流淌，与自己亲手种下的庄稼为伍，亲昵的伺候着自己的衣食，听着自己演奏的夏锄曲，有什么比这更惬意的呢。

地埂头就是潺潺流水，那么的宁静秀丽，遇到河石阻挠还会发出哗哗的声响。河水在前边积了一汪清澈，看得见里面的鱼儿在游，水草顺水流匍匐了身子。村口走来了送饭的小伙儿，他手里拿着父亲的早餐，还提溜着渔网。他来到河边，来到父亲的身旁，看着父亲香甜的吃着，他欢快的跑到河里撒开了网。刷，一个扇形，哗，收网提纲。父子对视，两情茫茫。

“好好玩儿几天吧，臭小子，过些日子就要上学去了，还行，没有辜负爹娘老子！”

小伙儿做了个鬼脸儿，欢喜的看着几条鱼儿在网里面跳跃。

“您也该回了，中午有鱼下酒了。”

这叮咛，这话语，嗔怨娇腻，和着水声，伴着锄声，揉着爱意，展现着夏天最朴实的声音。时间嘀嗒，光阴荏苒，掰棒子的声音和着车轮远去的声音就快出现了，地里的希望，家里的希望，都在这夏天美妙的声音里升起飞腾。

夏天的声音作文【篇12】

技能目标：分辨声音的变化、哪些是自然的、哪些是人造的。

1、准备一些声音的录音。

本课教学，从同学熟悉的、感兴趣的问题入手，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养同学的科学素养为宗旨以培养同学探究式的学习方式为重点，强调让同学在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和试验来学习科学。并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力和多方面的科学素养。

三、说教法

如今都在提倡教师在教学中要把教授同学学习知识转变为教授同学掌握学习的方法，我们教给同学的知识终究有限的，只有在教知识的同时培养同学获取知识的能力，才干使他们受益无穷；因此我积极贯彻“教师为主导，同学为主体”的原则，力求将同学的知识、能力、兴趣等因素融为一体，综合本课特点，我将采用以下教学方法。

1、利用身边的事物创设情境法。

3、注重课堂上师生的交往，为同学提供充分的探究时间和空间。

1、以探究为核心，让同学亲身经历活动的全过程。

2、发挥同学主动性，让同学有选择的进行开放式学习。

恰当的导入能激发同学的兴趣，为新课教学发明最佳的学习氛围。教学一开始，我就问同学：“刚刚我们的教室里还是很热闹的，现在怎么恬静下来了？你是怎么知道上课了？”同学纷纷回答：“上课铃响了”“那今天我来给同学们上课，大家欢迎吗？请表示一下”，同学马上报以热烈的掌声；我通过铃声、掌声、说话声很自然的把同学带入到了声音的世界中，很快提高了同学的兴趣，从而使同学发生了：我要去听听各种声音、我想去探索声音奥妙这样的愿望。

通过听，让同学说说自身听到了些什么声音，这些声音都是什么物体发出的？同学之间互相交流。然后提出新的问题：

“除去刚听到的声音，你平时还听到了哪些声音？”

通过这一系列的听和说，同学已经能说出很多种声音：风声、雨声、雷声、流水声、走路声、敲打声等等，这时要注意适时对回答问题的同学进行褒扬，并和时的提出新的问题“能不能试着给刚才说的声音分分类？哪些是自然界发出的声音，哪些是人活动时发出的声音？”分小组进行讨论，同学们的热情一下高涨，纷纷发表自身的看法，很快就有小组举手要求汇报自身的讨论结果。在汇报中，我发现对于大局部熟悉的声音，同学们都能正确的进行分类，可是在对闹钟发出的“滴答、滴答”声音，却引起了同学们的争议，一局部同学认为是闹钟发出的声音是自然界发出的声音，一局部认为闹钟发出的声音是人活动时发出的声音；见此情景我顺势召开了个小小的争辩会，让持不同意见的同学分别论述自身的理由，在争辩的过程中同学们逐渐明白了什么应该归为人活动发出的声音，什么应该归为自然界发出的声音。为了更进一步加深同学的`区分能力和归类能力，我又和时的播放了一个考听力的课件，课件演示了不同的声音，以小组为单位把听到的声音写知名字，进行分类，然后与其他小组交流，既巩固了同学分类、区分能力，又培养了同学之间的合作能力。

在这一环节中，我主要让同学自身用不同的物体去制造声音，培养同学动手实践能力，结果同学发现，不论是固体、液体还是气体，都可以使它们发出声音。此时，我又抛出一个问题，“要是没有这些物体，那么会不会发生声音呢？”问题一抛出，同学很自然的对物体与声音之间的关系进行了分析，在分析中明白了：声音是由物体发出的，没有物体就不会发生声音。

这是本节课的一个难点问题，为了提高兴趣，顺利解决这一难点，我根据小同学的心里特点，设计了个闯关游戏，把分辨声音的方向变化、远近变化以和大小高低的不同变成了三关，让同学在闯关游戏中掌握如何去分辨声音的变化。当我宣布：“下面我们来做个游戏好不好”时，同学们欢呼雀跃起来，积极主动的去参与，展示出了高昂的激情和兴趣。胜利的使本课的一个“难点”变成了本课的一个“亮点”同学因而顺利的掌握了怎么去分辨声音的一些变化。“兴趣是最好的老师”在这得到了充沛的体现。在闯第三关时，我倒了4杯不同量的水，先让同学去推测：是水多的音高还是水少的音高？在同学发表意见后，我没有肯定也没有否定他们的意见，而是让他们也像我一样倒上4杯水，拿出我提前准备好的勺子去敲打杯口，验证自身的推测是否正确。教师在此遵循了“知道也不告诉”的原则，通过为同学创设情境，提供机会“逼”着同学自身去发现问题，寻找解决问题的方法，从而充沛体验科学探究、科学发现的过程。

通过一段录象回味声音的奥妙，欣赏一首同学喜爱的歌曲，再次体会一下动听的声音，并引导同学去考虑这些美妙的声音是怎么发生的，把课内的研究引向课外，为下一节课的学习奠定基础，也使同学的探究活动继续下去，逐步形成自觉的探究习惯。

课后我对这节课进行了反思，我认为有以下几个方面体现了课程改革的新理念：

我将本节课设计了主题贴近同学生活，活动资料也来源于生活。另外我关注同学，注重突出同学是科学学习的主体。特别是同学在研究固体、液体、气体会不会发出声音这个环节，我让同学使用自身收集到的物品进行实验。同学们都很大胆地进行实验，都想方设法地让这些物品发出声音，在实验的过程中同学们都很投入，小组之间的讨论也很激烈。通过实验，使同学学会自主学习以和在自主学习中体验和感悟到：固体、液体、气体是可以发出声音的。也让同学掌握了通过实验去发现自然界奥妙的身手。

科学课，大多以探究活动为主，同学只有亲历了探究的过程，才干真正领悟、感受到所学的科学知识。基于这一点，在分辨声音的变化这一环节，我设计了3个小游戏，以这些小游戏来感知声音在方向、远近、大小、高低的变化。通过这一个个的探究活动，同学们获得了对声音知识更深的了解。使他们在活动中体验到科学探究的过程、获得初步的科学探究能力，培养了同学的科学素养。

新课程理念指出：科学是一门开放的过程，它的外延是全部的、立体的、全方位的。而教材作为科学教学的载体是有限的、单一的。因此，教师要跳出教材用教材，把教材变得更丰厚些，让同学综合性地学习科学。

虽说这节课是比较胜利的一节课，但我回顾了一下这两年对新教材的教学，发现还存在着不少的误区：

误区一：把“自主探究”认为是“同学提什么就研究什么。

新课程规范指出：“同学是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心”。我们不能对同学提出的众多问题敷衍了事，但是，这也并不意味同学提出的问题都有必要在课堂内进行研究，首先应该确定哪些问题是值得研究的，哪些问题是不宜研究的。同学是未成年人，对科学知识的了解还有欠缺，对自身的掌握也不很准确。因此，教师不能一味的顺从同学，教师要善于在同学提出的众多问题中精选有价值的问题进行研究。

我们教师在教学中只是关注了合作学习的形式──以小组为单位，而没有真正发挥好群体的智慧，没有起到合作学习的效果，外表看起来很热闹，却没有深度。因此，我们在教学过程中，不应只局限于同学是否按小组形式坐在一起，应进一步关注小朋友们坐在一起在干什么，干的怎么样的问题。要谨记：我们不能只注重了形式却丢掉了内涵。

总之，导致这些现象的主要原因是由于对新课程规范的掌握还不深入，对新理念的理解还停留在外表、模仿的阶段。要想走出这些误区，就必需深入钻研新课程规范、真正理解新课程规范。