写诗味的作文

写诗味的作文。

写诗味的作文(篇1)

上课铃响了，物理王老师提着一个包裹走进了教室。我们照例把目光投在了那个包裹上，因为物理老师带进教室的包裹里总是有着神奇的东西。

王老师当着我们的面，打开了那个神秘的包裹，里面有两个玻璃杯、一块塑料垫板、一小瓶黑色颜料。原来是这些小东西呀，还以为什么高科技呢！同学们有些失望。

王老师笑着说：器材是普通了点，可魔术不普通哦！说完，他在两个杯子里分别装满热水和冷水，然后在热水杯里滴了几滴黑色颜料，等热水被染黑了，再把垫板盖在热水杯上，接着把热水杯快速倒过来，口对口地放在冷水杯上。

现在，大家看仔细，见证奇迹的时刻来到了！听作文老师这么一说，我们立刻瞪大了眼睛。

只听刷的一声，老师把那块垫板迅速抽掉了。哇！上面的黑水并没有和下面的清水混在一起，而是像两军打仗，排兵布阵泾渭分明。这种黑白分明的神奇效果让我们看呆了。这究竟是怎么一回事呢？老师揭晓了答案：原来热水的密度比冷水小，也就是说热水比冷水轻。因此在上面的热水不与在下面的冷水混合。至于把热水染黑，是为了让我们看清这个现象。

我们恍然大悟，一个同学还说要把这个魔术变给弟弟看，不过会把热水染红，因为红的好看。我们听了都笑了起来！

下课铃响了，老师提着包裹走出了教室。我开始期待下一堂物理课上的包裹

写诗味的作文(篇2)

爱国名将冯玉祥爱树如命，曾在军中立下护树军令：“马啃一树，杖责二十，补栽十株”。他驻兵北京，率领官兵广植树木，被誉为“植树将军”。驻兵徐州时，带兵种植大量树木，并写一首护林诗喻示军民：“老冯驻徐州，大树绿油油;谁砍我的树，我砍谁的头。”

广东省中山市翠杏村，是中国新民主主义创始人、伟大的革命先驱孙中山先生的家乡。在孙中山先生的故居中，今天还生长着一棵百年以上树龄的檀香山酸豆树。这是1883年，年仅17岁的孙中山从美国檀香山带回，并亲手栽种在这里的。

孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。

1893年，孙中山先生亲自起草了著名的政治文献《上李鸿章书》，他提出，中国欲强，须"急兴农学，讲究树艺"。

辛亥革命以后，孙中山提出了在中国北部和中部大规模进行植树造林的计划，规划着农业现代化的远景。1924年，他在广州的一次讲演中强调："我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是要造森林，要造全国大规模的森林。"此后，在他的许多著作和讲演中，反复强调毁林的危害性和植树造林的重要性。

1915年，在孙中山的倡议下，当时的北洋政府正式公布了以每年清明节为植树节的规定，自此中国有了植树节。后因清明节对中国南方来说，植树季节太迟，同时也为了纪念孙中山先生，国民政府又决定将孙中山的逝世日--3月12日定为植树节。

1979年，第五届全国人民代表大会决定，每年的孙中山逝世纪念日--3月12日为中国的植树节，以纪念一贯倡导植树造林的孙中山先生。

写诗味的作文(篇3)

黑板上的右上角写着：“离考试还剩余（9）天。”虽然字不大，但格外醒目，再过不久，我们就要各奔东西了，虽然如此，大家还是依依不舍，无比留恋。

马上要毕业的我能为母校、老师和同学们做些什么呢？哦！我可以在母校留下我的画；为老师献上一份好成绩；为同学们张开一张笑脸……

毕业了，我想说：“谢谢您！母校！您就像我的另一个家，一个温暖的大家庭，一个有着56个兄弟姐妹的家，一个能为我遮风挡雨、学习知识、快乐玩耍的家！谢谢您！老师！您就像我的另一个妈妈，当我犯错的时候，您会严厉地批评我；当我取得好成绩是，您会鼓励我，并叫我继续努力，不要骄傲；当我不舒服时，您关切地问我这个问我那个，眼里满是着急……

谢谢你们！同学们！同学们！是你们让我拥有了友情，是你们在我的声边不停地鼓励我、提醒我、关心我、指点我，我们的记忆就好像厨房里的调料：酸、甜、苦、辣什么都有，你们就是我的兄弟姐妹！快毕业了，我们马上要分开了，但我们友谊依然地久天长！

写诗味的作文(篇4)

作文的题记可以写诗句那

1、例：《把酒问月》《明月夜留别》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

2、因为题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记可以起到事半功倍的效果写题记可从以下几个方面考虑：

3、三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

4、四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

5、二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

6、因为题记是文章的引导语，可以根据文稿的主旨和主题进行编写，可以是自己的原创，也可以引用他人名言或者文学名篇，或者是与文章内容有关的诗词、歌曲等。

7、遭逢圣明主，敢进兴亡言。白璧竟何辜，青蝇遂成冤。一朝去京国，十载客梁园。猛犬吠九关，杀人愤精魂。皇穹雪冤枉，白日开氛昏。泰阶得夔龙，桃李满中原。倒海索明月，凌山采芳荪。愧无横草功，虚负雨露恩。迹谢云台阁，心随天马辕。夫子王佐才，而今复谁论。层飙振六翮，不日思腾骞。我纵五湖棹，烟涛恣崩奔。梦钓子陵湍，英风缅犹存。彼希客星隐，弱植不足援。千里一回首，万里一长歌。黄鹤不复来，清风愁奈何。舟浮潇湘月，山倒洞庭波。投汨笑古人，临濠得天和。闲时田亩中，搔背牧鸡鹅。别离解相访，应在武陵多。

8、以下是一些适合做题记开头的诗词：

9、只要提及的内容贴切文章中心，而且题记并不冗长，对于作文是一个很好的加分项目。诗词是最好的，歌曲就一定要有文学性的

10、一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面再加上破折号,写上题记两个字。也就是开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，不宜很长，富有哲理性的，而且一定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题。好的题记能吸引读者，引导读者思考。一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

11、可以的，但不能写很多句，可以中间插两句

12、可以自己编。

13、《赋得古原草送别》——唐代：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

14、《登高》——唐代：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

15、因此，可以说题记可以自己编，也可以参考其他文献，灵活运用。

16、这跟古诗没关系，跟标点符号的使用方法有关。书名号《》只在句子里使用，标志出里面的内容是一篇文章、一本书，不在标题上、封面上使用。例句：《红楼梦》是一本有意思的书。但是你看这本书封面，那三个字是不加书名号的。你可以翻翻你侄子的语文书，不只古诗这课，别的课文题目也没有书名号。

17、即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。

18、《静夜思》——唐代：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

19、《江雪》——唐代：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

20、可以自己编

21、这肯定是可以的。。

22、古诗的“诗名”需要加书名号。

23、通常情况下，作者可以根据自己的需要和文章的主题自己编写题记，以表达自己的独特观点和感受。

24、题记是在作文题目之后，正文之前的一段文字。

25、点题式：以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。

26、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。好的题记能吸引读者，引导读者思考。

27、书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。

28、因此，只要符合这些条件，题记也可以是歌词。

29、五、也可以引用名人名言。扩展资料题记就情况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却十分受欢迎。

30、题记可以是一句诗，可以是一句名人名言。

作文的题记可以写诗句那

31、在编写正式的文学作品时，可以参考同类作品中的题记，或者咨询专业编辑或老师的意见，以确保题记的质量和规范。

32、如果以这种为题目，这就叫新颖，评卷老师看了就会集中注意看你的试卷，然而写得好会有加分的。题记或尾记不少考生在正文前先援引他人或自撰几句蕴含哲理的话,来一段醒目的题记。或展示主体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷者从中透视到作品的亮点,触摸到情感的脉动,激起阅卷者的兴趣。

33、引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。

34、一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

35、悬念式：以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。

36、此外，题记的内容也可以来源于其他文学作品、名言警句或者历史事件等，只要符合文章的主题和立意，并且能够与文章内容相呼应相辅相成，都是可以选择的。

37、总之，只要能够将文章的主题和内涵进行引导和升华，题记的编写方式是灵活多样的。

38、题记是一篇文章或书籍的开头，通常用来表达作者为作品所下的题词或感言。对于一些非正式的文章、日记、个人博客等，题记可以自己编写，表达自己的思想和感受。但对于正式的文学作品、论文等，通常需要在严格的规范下编写题记。在编写题记时，应注意用词准确、简洁明了，表达出自己的主题和思想。

39、根据这段话可以用诗句作为题记或尾记

40、交代式：以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。

41、暂因苍生起，谈笑安黎元。余亦爱此人，丹霄冀飞翻。

42、注释式：借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。

43、可以自己编因为题记是文章的开头，用来表达作者的思想、情感和态度，是文章的重要组成部分，编写好的题记能够很好地吸引读者的注意力和引发读者的共鸣。

44、尝高谢太傅，携妓东山门。楚舞醉碧云，吴歌断清猿。

45、《登鹳雀楼》——唐代：白日依山尽，黄河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

46、书名号分为双书名号（《》）和单书名号（〈〉），书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号；若单书名号里还有书名号，则单书名号里用双书名号。

写诗味的作文(篇5)

最后的余音依旧在我脑海回旋

最后的画面依旧在我眼前浮现

我该如何是好

给你的拥抱依旧太少

第一次牵起你冰冷的手

第一次看见你无奈的眼神

你说你要离开

离开这个世界的悲哀

去一个陌生的地带重新开始你的陌生生活

流着泪要你不要走

你却永远微笑着要我不要哭泣

谢谢你给我的温暖

谢谢你让我懂这么多

爱得太深也不得

到底我该如何

我的温暖只有这么多

全都给了你

你却离开了

你要我怎样再对别人笑

（注：后四句源于小四的灵感）

写诗味的作文(篇6)

听听，

秋的声音，

高粱点点头，

“丝丝”，

高粱被吹红了脸颊。

听听，

秋的声音，

稻谷被撒上了金色的油漆，

“刷刷”，

稻谷对秋风鞠了一个躬。

听听，

秋的声音，

“哈哈”，

孩子们在操场上欢快的跑着。

听听，

走进秋，

走进这辽阔的音乐厅，

你好好地听秋的声音。

秋的声音，

在每一片庄稼地里，

在孩子们的笑声里，

在每一滴汗水里

在每一颗绽开的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去，

听听，

我们听到了秋的声音。

听听，秋的声音，

高粱摇摇摆摆，

“沙沙”，

高粱在和秋风飞舞着。

听听，秋的声音，

风筝凌空飞起，

“哗哗”，

一阵阵秋风吹来风筝就飞更高了。

听听，走进这广阔的舞蹈室，

你好好地去看看秋姑娘的舞蹈。

秋的声音，

在每一片枫叶里，

在每一朵菊花上，

在每一位小朋友的笑脸里。

听听，秋的声音，

秋姑娘从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，我们听到了秋姑娘的声音。

听听

秋的声音，

大雁向小花道别，

再见！

明年我才回来看你长高了没有？

听听，

秋的声音，

果树在和果实再见，

再见，再见！

祝你好运。

秋的声音，

在每一片树叶上，

在每一个果实里，

在每一颗绽开的种子里。

听听，

秋的声音，

从远方勿勿地来，

从远方勿勿地去，

听听，

我们听到了秋的声音。

听听，

秋的声音，

菊花露出笑脸，

“嘻嘻”，

是对秋姑娘的问候。

听听，

秋的声音，

青蛙唱着歌，

“呱呱”，

是和荷叶道别的声音。

听听，

秋的声音，

秋风舞动手臂，

“呼啦啦”，

是为人们送来一阵凉爽。

秋的声音，

在每一棵小草上，

在每一片花瓣里，

在每一张笑脸上，

在每一个成熟的果子里。

听听，

秋的声音，

小青蛙离开荷叶挖洞，

“呱呱”

是和池塘告别的话音。

听听，

秋的声音，

苹果树抖抖手臂，

“呯呯”，

是和苹果树告别的声音，

一排排燕子赶上白云，

撤下一阵温度的叮咛；

秋姑娘来到田野，

送来一片丰收的歌莺。

听听，

走进秋，

走进这辽阔的音乐历，

你好好地走听秋的声音

秋的声音，

在每一个苹果里，

在每一片叶子上，

在每一结果的小树上。

听听，

秋的声音，

从远方飞快地来，

向远方飞快地去

听听，

我们听到秋的声音。

写诗味的作文(篇7)

我想（仿写

我想把小手，

安在蒲公英上，

带着一丝好奇，

撑开万只小伞，

飘啊，飘

飘向远方探索春的奥秘。

我想把脚丫

放在春天的世界里。

奔跑在柔软的草地上，

让脚丫沾上春的气息。

跑啊，跑

跑出优美的音符。

我想把眼睛，

装在白云上，

瞧柳絮欢快舞蹈，

看小鸟自由飞翔，

望啊，望

白云是我飞翔的翅膀。

我想把我自己，

接在柳树条上，

带着一丝喜悦，

感受风的舞步，

我会荡啊，荡

荡上天去探索宇宙的奥秘。

不过荡上天去探索宇宙的奥秘，

要和爸爸妈妈商量商量

写诗味的作文(篇8)

诗歌竞赛

每年夏季，我们学校都会举办一场精彩绝伦的诗歌竞赛。这是一个让学生们展示他们的文学才华和诗意天赋的绝佳机会。参与其中的学生们将与同龄人们一道齐聚一堂，分享他们创造的美妙作品，并竞相角逐最佳诗人的称号。这场诗歌比赛不仅仅是一项活动，更是我们学校文化的一部分，具有独特的意义和价值。

这次诗歌竞赛的主题是“自然之美”。在预选阶段，每个参赛学生都要提交一首关于自然的诗歌作品，并经过评审团的严格评判筛选。最终，30首优秀的作品进入到决赛。这些选手代表着最杰出的诗人，他们将在接下来的比赛中展现自己的所思所想和对自然之美的独特感悟。

比赛的当天，学校的礼堂布置得格外庄重，舞台布景充满自然元素的装饰，墙上挂满了学生们用心绘制的美丽画作。观众席上坐满了期待的面孔，老师、同学和家长们早早地就来到现场，为选手们加油助威。

比赛一开始，我就陷入了那如梦似幻的诗意之中。第一位选手默默走上了舞台，开始诵读他的作品。这首《晨曦》的诗歌通过细腻的描写，让人仿佛看到了清晨的第一缕阳光，听到了鸟儿的轻唱。紧接着，其他选手纷纷登场，每位选手的作品都饱含情感，充满力量。有的描绘了山水之美，有的表达了对植物的痴迷，还有的描述了昆虫的生态。他们的作品让我感受到了大自然的伟大和无限魅力。

在这场竞赛中，每位选手都用自己独特的方式展示了对自然的热爱和理解。他们或是通过细腻的描摹来呈现，或是以充满想象力的词句来渲染，彰显了个体的创造力和独特思维。有的选手用一首诗抒发对大海的敬畏，有的通过夜空的星星来诠释无限追求，还有的通过描述森林和花朵来传达对和谐生态的向往。每一首诗都是一幅绚丽的画卷，将我们带入了一个完全不同的世界。

选手们的表现引起了在场观众的共鸣。当诗声回荡在礼堂中时，掌声如潮。每个选手结束时，台下的观众都会用热烈的掌声和欢呼声表达对他们精彩表现的认可和赞赏。大家不仅欣赏到了精彩的表演，更从中领悟到了自然之美的深度和广度。

最后，评委宣布了比赛结果。虽然只有一位选手能够获得冠军，但在我看来，每个参赛选手都是赢家。他们都用自己的才华创作出了扣人心弦的诗歌作品，赋予了自然以独特的诗意。这场诗歌竞赛不仅仅是一次知识的比拼，更是一个让我们反思、感悟和欣赏自然之美的机会。

通过这次诗歌竞赛，我们不仅更加深刻地理解了自然之美，而且感受到了诗歌艺术的独特魅力。诗歌的力量不仅能够唤起人们内心深处的情感，而且可以帮助我们更加敏锐地感受周围世界的美好。这场比赛也让我更加了解了自己，激发了我对写作和创作的热情。我希望能借助这次比赛的经历，不断提升我的诗歌写作能力，并将我的情感和思想通过诗歌的形式传达给更多人。

诗歌竞赛不仅是一项具有教育意义的活动，更是一次艺术的盛会、情感的交流和思想的碰撞。每个人都可以通过自己独特的方式参与其中，感受到诗歌的魅力和力量。让我们相约在下一届诗歌竞赛中，继续追求自然之美的诗意，用心灵和笔触书写属于我们自己的诗歌。