爱的智慧读后感

爱的智慧读后感(范文9篇)。

一篇故事一篇心得，人们在阅读了一篇书籍后都会有自己的收获和体会，在读了作者的作品后，我有了知识和感悟的双重收获。 以笔为伴，让感悟化为文字。句怡美为您提供了“爱的智慧读后感”的相关资讯供您参考，请快速收藏此页面下次就能轻松查找！

爱的智慧读后感【篇1】

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：

“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。

在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。我记得一个叫周大志的学生，他是一个单亲学生。父母离婚后，他和母亲住在一起。

家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。大志在班上的学***属中上游。我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学***，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。

大志也知道我在他身上投入的爱。我真的希望我的爱和关心能让大志懂事，在课堂上努力学习。所以有时候我发现他的一些缺点，我只是轻描淡写地谈，生怕伤了他的自尊。

于是，大志在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，　例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。

此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。谁知我对他的态度一“冷”，他反而“热”了起来，主动跑来找我。我想：

好，既然你来找我，就得听我说。经过几次努力，大志终于说出了自己的心里话。因为他是单亲家庭，他总是害怕别人看不起他，所以他故意表现强硬，交不好的朋友。

听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。看看你妈妈，你也应知道自己该怎么做了。

”听了我的话，大志流下了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。”之后，大志变了，在各方面都有了很大的进步。

从这件事中，我意识到老师应该在学生犯错时适当惩罚他们，而不是伤害他们，而是爱他们。学生需要成功，也需要失败。没有失败，他们就能体验成功的快乐。学生需要自信，也需要挫折。没有挫折，他们可以锻炼信心。因此，适当的惩罚是必要的。我们的出发点是爱学生，让他们成为有用的人才。

激励学生要灵活，就像寒假中给每一个孩子一张奖状，在有的人眼里或许会觉得这是泛滥，第一有必要给每一个孩子奖状吗？第二每一个孩子是否都有拿奖状的资格呢？读了书中对激励方式的阐述，我认识到当我们脑海中出现此类问题时，已经犯了一个错误，那就是把学***和一技之长看成是衡量学生好坏的唯一标准，忽视了哪些与成绩无关但也同样重要或者更加重要的做人的品质，以致每一个班级中都有一些众所周知的后进生，这部分学生对自己缺乏自信，他们背着沉重的心理包袱，在同学面前抬不起头或表现极端。

我们的教育对象是人。我们不能只把分数作为唯一的标准，就像产品一样，用**、不合格产品和废品对学生进行分类和界定。相反，我们应该相信每个学生都有优势，都能进步。我们应该摒弃单一的衡量标准，从各个方面、各个角度对学生进行评价，让每个学生都有值得骄傲的地方。

正如书的扉首语中所说：“教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。”我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。

爱的智慧读后感【篇2】

读了这些文字，让我打开了一个心结。原来为师与做人一样，要做有良心的人，就要为真心的师；要做善良的人，就要为温暖的师；要做真实的人，就要为诚挚的师；要做公正的人，就要为公道的师；要做勤劳的人，就要为严谨的师；要做乐观的人，就要为智慧的师！为人也好，为师也罢，带给自己和周遭一片明媚和纯净的光芒！

要为学生打开一扇扇通往幸福的光明之窗！

把书名和章节联系起来，这正是我对这本书的全部解释--

我认为只有找到教育的方向，才能理解教育的意义。运用教育的智慧，才能获得教师的解放。这就是《爱与智慧的教育》！

《爱与智慧的教育》为我搭建了一个指明灯，书中优美的文字道出了教师平凡工作的特殊内涵，作者细腻的笔触绘出了教师光辉职业的灿烂前程，那轻灵的词句深刻镌刻出了朴实教者的人性光华。让我在实际工作和理论平台之间找到一个平衡的连接点。它解决了我曾经的困惑，增加了我对进步的热情，清理了我复杂的思想，净化了我内在的宽宏大量。

读完此书，让我一直来在心底里燃烧的信念之火更加灼烈——做一名具有自己教学风格和特色的学习型、研究型、开拓型的专家教师；做一名让学生爱的朋友型教师；做一名让同行喜欢的合作型教师。

“为师，意味着我们此生将用灵魂牵着爱，思绪纤细至无形。静夜里，当他人都已安详而坦然的沉沉睡去；我们的案头依然烛光摇动。为了那些纯净的心灵，我们一次次攀岩在不同的教育“革命”中，在品尝了干涩的甜后，对逝去的青春的怀念可以用无悔来祭典。

这也许就是所谓教师的幸福吧！我们的韶华将悄悄走过，生命不可承受之轻。师爱在左，执著在右，在教育道路的两旁，我们随时播种随时开花；使一路上穿枝拂叶的人，即使走过荆棘，有泪可落，却都是幸福！”

爱的智慧读后感【篇3】

《爱的智慧》是一本极具启示意义的书，让我深刻理解了爱的真谛和建立健康的人际关系的方法。在书中，作者让我们了解到，爱是一种包罗万象的感情，可以延伸到所有人和物。无论我们面对任何情况，爱的力量永远是最伟大的力量。

书中提到的一个关键点就是，要想建立健康的人际关系，必须要先学会如何爱自己。作者谈到，自爱是建立健康人际关系的基本前提。只有当我们爱自己并接受自己的不完美之处，才能够真正向别人传递爱和接受来自别人的爱。这一点在现代社会中尤其重要，很多人都被社会舆论和身边人的期望所压迫，很难真正接受自己的全部，这就导致了彼此之间的隔阂和误解。

此外，书中还提到了建立健康人际关系的其他要素，包括真诚、尊重、包容和信任等。通过这些要素的实践，我们可以建立起基于爱的人际关系。这种关系中的人们是互相理解、支持、鼓励和激励的，无论是在家庭、工作还是社交场合，都可以建立起令人信任和感到舒适的人际关系。

在书中，作者还强调了爱是一种无条件的感情，这就意味着我们不应该只给予有条件的爱。有条件的爱会导致人与人之间的依赖和不健康的情感连锁反应。通过爱的智慧，我们可以学会给予无条件的爱，这样我们才能真正感知到爱所带来的自由和平静。

最后，在书中，作者还给我们提供了许多实践性的建议和练习，帮助我们在日常生活中建立和维持健康的人际关系。这些实践性的建议和练习包括：学会倾听、要忘记过去的过错、学会体验对方的角度、要接受自己的情感、以及学会放手等等。这些实践性的建议和练习很容易理解和实践，无论你是在与家人、朋友、同事还是陌生人交往，都可以帮助你建立和维持真正的爱的人际关系。

总之，《爱的智慧》是一本非常优秀的书，打开我们的眼界，让我们重新认识和理解爱的意义。如果你正在寻找方式来改善自己的人际关系，建立和维护健康的人际关系，那这本书绝对是你必须阅读的一本书。

爱的智慧读后感【篇4】

其实停下脚步，来看看身边的人，真正的好老师不是遥不可及，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里，它可以是一种状态： 是任绿叶老师的雷厉风行； 是张新老师的风风火火；这是白彩丽老师的生命力。 它可以是一种行动：

这是毛羽老师对学生的贴心关怀； 是李杰老师课下对学生的耐心倾听；这是冯芳先生对学生们的深厚感情。这也可以是一种精神：肖校长的勤奋； 是田校长的严肃认真； 是黄校长的平易近人； 更是一种风格：

颜氏文学教师的生动幽默； 是任成秋老师的精益求精： 是李静老师的豪迈洒脱， 更是陆世新老师的儒雅从容。 不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内涵。

没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有羡慕的叹息，只有滴水成石的信念在前进；没有教师的骄傲，而是在收获的季节里一季又一季的桃李芬芳。

一颗挺拔的树，是一幅优美的画，一片秀美的林，绘就一道永恒的风景，这些教师，只是八中所有教师的代言人，他们普通、善良、敬业、无私，他们正用自己的无私奉献和辛勤劳动，实践着自己的人生追求，为教育事业的抹上浓重的一笔！

人生最美的追求就是衷心祝福我们所有的老师，让我们在享受教育幸福的不断追求中，创造幸福的教育！让我们一起努力，一起努力，一起演绎老师的风采！最后，祝我们的学校越来越漂亮！

祝大家都一切顺利！

爱的智慧读后感【篇5】

拿起《爱的智慧》这本书，不由的思考一番。教育需要智慧，那何谓智慧？如果说教育的智慧来自于能教的信念，那么教师智慧的表现主要取决于自身的品格和才能来影响学生。

“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧”，这是陶妙如老师的《让爱智慧》的封面语，由着封面向内翻直到看完整本书，不禁感叹它将教育提升到了一个新的境界。爱是发自内心的，爱也是智慧。它是启蒙人类心灵教育的法宝，同时也伴随着儿童心灵的健康成长。

鲁迅先生生前写《藤野先生》，字里行间无不透露着自己对老师的敬仰，深深怀念之情，赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的品格以及他的严谨踏实的作风。陶老师的工作也是如此，她的著作告诫我们：只有热爱岗位的教师和对学习有极大兴趣的学生相碰撞，才能撞击出最热烈的火花。

事实上，教育需要教师的爱心和智慧，这也是对工作的一种实践和反思。我认为想做好一名称职的教师，需要不断的学习进取和不断的思考实践才能慢慢领悟到教育的智慧，并且到达职业生涯登高之处看到更高更远的风景。

教师不仅教书，而且教育人。我们有义务让我们的孩子变得更好。权利越大，责任越大。在我们的生活中，我们有很大的权利让我们的孩子冻结自己，这可以让他们快乐和沮丧。所以我想让我的孩子们把我当成最亲近的人，随时拥抱他们。

同时，希望自己永远年轻，保持童真，成为他们无言的朋友，在这里获得充满阳光的力量。爱是我们人类的本能，更是我们教师对学生的责任，请不要把它掩藏在内心深处，只有让它在生活中随时迸发，才会让我们感到更多的温暖。面对阳光下最可爱的孩子，我们在等什么！

因此，做一名聪明的教师就显得尤为重要。

一、用智慧去读懂他们。

蒙台梭利说：“我们应该记住，儿童爱我们，并乐于服从我们。”是的，我们同时也应该从他们的角度出发，以孩子的心里逻辑去分析，以一颗宽容的心去理解他们。

即便是一件轻松毫无压力的小事，但在孩子的眼中往往可能是一项艰巨的任务。孩子在“服从”我们的指示同时，还要维护他们幼小心灵的尊严。都说因材施教，说的简单做起来真的非常不容易，这是一门博大精深的艺术，每一位孩子都有他独特的特质，都有自己小小的心思。

这就需要教育者慢慢的去品读懂他们，去融入他们的生活向他们那样热爱自己学习，珍惜自己的物品，学会爱所有应该爱的东西。

我们是教育家，也是有血有肉的人。你要付出多少，你会得到多少回报。每天站在讲台，你给予学生微笑孩子也会回应，你将自己的热情袒露在孩子面前，诉说着对生命的热爱，告诉他们世间的种种美好，告诉自己所遇到的困惑，告诉他们该如**敢面对困难。

我看到他们的心被感动了。他们在跳舞。他们用自己的理解回应我。和孩子们交流的过程是愉悦的是轻松的，我以朋友的身份交流，以长者的身份去师范，以姐姐的身份成为他们的榜样。我还将自己的一颗小小的心轻轻地种在自己的心中，成长出来的幸福。

二、用智慧去理解学生差异。

儿童在体力、环境、性别、年龄、智力等方面存在客观差异。就像你让孩子们去做题目，有的孩子能很快很好的完成，有的则在苦思冥想一副无法完成的样子。我们必须承认，这是孩子之间的差异，我们不能忽视，在教学中应该特别注意。

这就要求我们用智慧，真正接受每一个孩子的心理和思想，关爱他们，善待他们的差异。

同时，要认真观察，及时与家长沟通，深入了解每个孩子的家庭状况和个人特点。孩子的第一监护人是他们的父母。他们是最爱孩子、最了解孩子的人，所以我们必须及时了解孩子在家的情况。这更有利于我们了解孩子的特点，及时调整孩子的教育方式，达到办公室办孩子教育的效果。

才能真正做到心中有孩子，个个有所不同。

三、爱和智慧并存。

高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”

是的，没有爱的智慧是干涸的，只有没有智慧的爱是盲目的。只有爱与智慧并存，我们才能培养出最好的孩子。

我愿用爱心拥抱孩子，用智慧启迪他们，理解他们，培养和增强他们的自信和自尊。用自己的热情浇灌他们，拨动每个孩子的心弦，谱写最美的曲子。

爱的智慧读后感【篇6】

真正的认识学生

——读蒙台梭利《爱的智慧》有感

政史地组张爱丽

在阅读了蒙台梭利的《爱的智慧》这篇文章之后，深深被儿童这种单纯的、感人的对亲人、对环境的爱所打动，同时，也丰富了我的教育理念：要真正的认识学生。

在我朴素的关于孩子对亲人的爱的理解里，他们需要的只是**的爱抚、鼓励、建议，但却忽视了他们“乐于服从**”。在教育学生的过程中，我充分注重了暗示的力量，给与学生更多的自信和力量，即使在她们有时根本达不到的情况下，我仍然给予她们最大的精神支持，鼓励她们有所作为。例如：

服装表演班的有些学生先天身材比例不是很好，这些是无法改变的，但是我鼓励学生培养高贵、优雅的气质，这是可以通过后天培养起来的，在这个过程中很多学生有了精神动力，树立了学习目标，她们不但没有被自身先天条件的弱点所限制，反而在文化课的学习上“补拙”。注重气质的培养，不仅树立了学生的自信心，而且在全班形成了良好的学习氛围。另外，进行教育反思的时候，庆幸自己在平时严格要求自己的言行，做慎独之人。

因为，“儿童是通过模仿他所接触的**而开始他自己的生活的，**的言行深深地吸引着以至几乎可使他着迷入神”，并且“儿童对**是那么的敏感，以至**在某种程度上就支配着儿童的生活和行为”。日常生活中所说的教师“身正师范”的作用，在此刻看来应当理解的更深一些，不仅仅是要在言行这方面“仔细的斟酌”…“在儿童面前所讲的所有话”，而且要让教师的内在精神散发更迷人的魅力，使教育无声胜有声，这恐怕是教育的最高境界吧！

蒙台梭利说：“我们应该记住，儿童爱我们，并乐于服从我们。儿童爱**胜于其他任何东西”。

尽管儿童“乐于服从**”，但也只是在**不冒犯儿童的根本利益的前提下。由此联想到，在教育过程中，经常能看到师生之间的争吵不断升级，表情和声音也从平和、叮咛细语到面红耳赤、声嘶力竭。一方面，老师会说我是为了你好，另一方面，学生会说我是冤枉的。

其实，真的有很多教师不知道学生是真的爱你的，只不过教师并不理解学生的需要。教育的过程中，在不涉及教育方向和原则的前提下，教师要尊重学生的正当要求，并要给与学生“发言权”，允许学生说出自己的需要，使教育在适合的切入点中进行，有效地发挥教育的功效。

在上两节课的过程中，我非常注重教育学生热爱环境。这种对环境的热爱包括对任课教师的热爱和信任、对教室物品的保护和对学校物品、荣誉的关心，还有对父母和同学的热爱。在学校环境教育中，容易成为教育的盲点。

关注环境教育的出发点，是在于环境“使儿童能看和听进而得以发展”。学生对环境的热爱程度越深，越容易“使儿童能以一种敏锐和热情的方式去观察它环境中的那些特征”，越容易在一种和谐、平静、认同环境的状态中提升自己。反之，对环境持否定态度的话，学生就容易产生下意识的抵触心理，在心态不平静的情况下，就不可能积极的学习，浪费时间。

这种教育之下，两个班的学生都有共同特点：关心尊重老师，对待老师有礼貌，热爱班级，集体荣誉感强，热爱学校；注重学习，良好的学习氛围和和谐的课堂氛围；综合素质不断提高；同学关系融洽。在和父母关系的问题上，因为在高中阶段的孩子处在青春期，有的学生要么出生于单亲家庭，要么远离家庭，在学校住宿，在这种情况下，学生很容易叛逆，加剧与父母的矛盾。

曾经有一个学生在学校几个月不跟父亲说话，因为父亲没有给她很多钱，并说他不爱她。结果，受到影响，该学生学习成绩下滑，而且经常性的不回家住，随意的留宿于其他同学家中，根本不顾及父母的感受和感情。我适时地给学生读一些孝子的感人文章，教会学生要有一颗“感恩的心”，无条件的理解父母无私的爱和正确教育。

在缓和了与家长的关系后，该学生的心情和学习出现了明显的改善，言谈举止也明显成熟。

通过蒙台梭利的这篇文章，知道了更多的关于学生的心理，在教育的实践中，我们也要真正的认识学生，以实现较好的教育效果。

爱的智慧读后感【篇7】

作为人类社会中最基本的情感之一，爱意味着许多东西。它意味着相互关怀，相互信任，对彼此的承诺，对互相的尊重以及情感上的支持。 然而，在现代社会中，爱却常常被误解和滥用，导致了许多不必要的痛苦。在这种情况下，阅读“爱的智慧”可以为我们提供一些宝贵的洞见和经验，以帮助我们在爱情中找到更大的幸福和满足感。

首先，“爱的智慧”强调了相互理解的重要性。当两个人在一起时，他们必须相互理解，承认对方的思想和感受。这意味着放下我们自己的偏见和先入为主的判断，去关心和尊重对方的内心世界。相互理解是建立健康、长期关系的基石。

其次，“爱的智慧”强调了互相支持的必要性。爱必须持续不断地被滋养和培养，而这种培养需要两个人之间的互相支持。这意味着在对方面临挑战或困难的时候，我们应该给予他们慷慨的支持和帮助。这些互相的关心和支持将会构建出一个良好的情感桥梁，更加紧密地将两个人联系在一起。

此外，“爱的智慧”也提醒我们注意到彼此之间的需求和期望。每个人都有自己的需求和期望，但是，当两个人在一起时，这些需求与期望将会发生变化。因此，我们需要不断地打开心扉，进行坦诚的沟通，并确保我们有能力去满足对方的需要。这些需要和期望也许不总是完全一致，但我们可以通过共同的努力，寻求妥协，建立一个更加健康和地持久的关系。

最后，“爱的智慧”也提醒了我们保持正确的态度。在一个成熟的关系中，我们必须拥有正确的态度，接受对方整个人。这意味着不仅要接受他们的优点，同时也要接受他们的缺点。当对方做错事或犯错时，我们要有宽容的心态，对他们说出真实的话，并告诉他们我们需要改进的地方。通过这种正面的思考和态度，我们可以在短期内缓解关系上的压力，从而建立更强大的情感联系。

综上所述，“爱的智慧”鼓励我们要有耐心，有包容心，去理解和接受对方，从而建立一个稳定的、健康的、充满爱和关怀的关系。只有当我们吸取这些经验和洞见，重新审视自己的爱情观，我们才可以更好的发展和保持那些重要的人际关系，我们才能获得心灵上的满足感，建立值得我们一生追求的长期关系。

爱的智慧读后感【篇8】

今天我读了《母狼的智慧》，这篇文章深深地触动了我。文中讲了我们印象中贪婪、凶残的母狼为了给儿女带来生的希望，在被猎人追杀的情况下，以己死换儿生的事。这件事同时也触动了文章中的那一位猎人。他看到那凶残的狼也有如此伟大的母爱，想到了动物也是有生存权的，所以最后放弃了打猎生涯，成了忠实的守林员。他守护着动物，守护着大森林，同样也守护着大自然。

看到这位老猎人放弃了打猎生涯，成了忠实的守林员时，我也想到自己曾经所做的惭愧的事。

记得那一天风和日丽的，我在家门前玩。突然一只小鸟从天而降，落在我的脚边。我拎起小鸟一看，原来这是一只受了伤的小鸟。它的大腿与身体就快要分开了。于是，我用力一拉，轻轻松松地就把小鸟腿拉了下来。小鸟痛苦地挣折了一阵子后，没过多久便“悄然而去”了。我把鸟身扔向“千里之外”，又找来了一盘蚊香，把鸟腿放在蚊香上烧烤，直到妈妈发现并批评了我。

唉，现在回想起来，真觉得自己这样做残忍了。动物也有生存权，它们是人类的朋友，是大自然里不可缺少的组成部分。像蜻蜒、青蛙、燕子等都是益虫，可以帮助人类消灭害虫；再如狗，它是公安战士捉捕犯罪分子的好帮手……动物对大自然与人类的好处真是说也说不完。

假如这个世界上没有动物，那将会是怎样一个世界呢？

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。鲜花怒放，却没有蝴蝶与蜜蜂来传播花粉；夏天，我们再也看不见萤火虫的小灯笼了，再也听不到青蛙、知了、蝈蝈那动人的歌声了；我们再也喝不到牛奶与蜂蜜了，再也看不到小虾，小鱼美丽的身影了……啊，那将是一个怎样可怕、寂静、冷清、凄寂、毫无生机的世界！

我们人类和动物都是这一个世界的主人，我们该和睦相处，创造和谐家园。

让世界充满爱！

爱的智慧读后感【篇9】

这是于永正老师写给他初为人师的女儿的20条贴心建议，他在教师的岗位上兢兢业业50载，仍然保持一颗孩子般的童心，真是难能可贵。读完这些建议完全能感受于老师的坚持，我也被他的质朴，他的博爱所感染。他真是一名真正伟大而光荣的人民教师。

这20条建议是于老师几十年来宝贵的教学经验，这些建议中的每一点都是很贴心、重要。于老师说：“对学生要求严格，但不要太厉害。”确实如此，有时候有的老师罚写10遍交上去的还是错，罚100遍的结果是一遍不写。再严厉的要求，提出的前提都是孩子能去执行，有希望完成，且在执行后切实受到教育，而不该是老师解气和转圈的显摆。面对层出不穷的问题，老师应该有一份好心态，允许其行为上的反复，只要他是一次次反复螺旋上升中就可以了。我最喜欢的老师的一句是：“认准的事情就要坚持做，做到底，做一辈子！”我不是从事教育事业的，但是我听出了于老师对教师职业的热爱和坚守。就是因为有很多于永正这样优秀的教师工作者，社会对教师的尊重与日俱增，他是优秀教师的代表。

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。三尺讲台，极度春秋，当繁华落尽，我们都应该像于老师一样勇于为自己的事业奋斗终身。