大班日记

大班日记十篇。

如何才能轻松写好范文呢？这时候就需要用到各种范文了。多读范文可以增强我们的写作能力，我们为您梳理了“大班日记”的一些关键点和信息，如果您想节省时间建议您收藏本页以备查询！

大班日记 篇1

大班教养日记一

随着金秋九月的到来，莘莘学子们也即将进入学校的大门，我们幼儿园也会迎来一批新的小宝贝们。对于我来说也是个新的开始。毕业后的第二年、已适应幼儿园生活，更加的喜欢孩子，没有了刚毕业时候的青涩，更多的是成熟与稳重，然而，通过培训和实践经验，也逐渐了解童年的天真、可爱、调皮、伶俐，也正是有了他们的陪伴、每天的生活变得多姿多彩，每当孩子们叫我婷婷妈妈的时候，心里很是欣慰。幼儿园是他们的第一个小家，而我们是他们的启蒙老师，在幼儿园里，老师不仅会教授他们文化知识，还会注重幼儿品质的培养，培养他们成为好宝宝。

9月份初，对于新入园的宝贝来说，突然离开爸爸妈妈的怀抱，来到一个陌生的环境，可能会让宝贝觉得不安，会有哭闹的现象，但这些在老师和家长的配合下都已经成功的克服，一个月来，我们已建立深厚的感情，我很爱他们。

在未来的日子里，希望会给我的孩子们一个美好的童年，会教授给他们更多地知识，特别是英语，英语是一门广泛应用的语言，而为了我们共同的孩子。

最后，相信自己可以做一名幼儿的幸福教师，有良好的师德风范，也为孩子们做一个好榜样，让我们共同努力，让我们的孩子成为同龄幼儿中的佼佼者，给他们一个健康快乐的童年！

Fighting~加油！

大班教养日记二

做为一名幼儿教师，我们不仅要把自己的礼仪做好，更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人。

通过开展文明礼仪教育活动，培养幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。从每天入园开始就教育孩子主动跟老师问好，并告诉孩子我们为什么要这样做，让孩子养成良好的见面问好的习惯。

在园培养孩子只要是别人帮助了自己就要说谢谢，不乱扔、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;在园里孩子做的很好，只是在家到底做的怎么样老师也不是很清楚，直到有一天，和一位家长聊天才知道，我们的孩子把这些好习惯也带回家了。

原来是有一次星期天孩子在家吃饭，妈妈帮孩子盛好了饭，孩子主动和妈妈说了声谢谢，当时这位妈妈就特别感动。做为一名孩子的母亲对孩子的付出总是不要求回报的，可是孩子的一声“谢谢”真的触动了妈妈心底的`那根弦，让妈妈非常感动。

在我们的平常生活中，要引导我们的孩子，在不小心碰到别人后，及时的说声对不起；在别人帮助自己的时候说声谢谢。当老师看到自己的孩子能自己和善的解决一些小问题时心里特别的高兴。尤其是当我和家长聊天时会经常听到有家长这样说：“在家孩子经常帮我整理东西，说是老师说自己的东西要整理好，不要影响别人。”还有的说：“有时我不留神把垃圾扔到地上孩子也会及时的告诉我不能把垃圾扔地上。”当听到家长的这些话时自己别提多高兴了。自己也因为能成为这一群孩子的老师而高兴。

老师的话：对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。老师把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，同时家长也要随机教育，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者!

大班教养日记三

从初入幼儿园混沌无知，到现在一日工作流程有条不紊，这其中已经不知不觉地流逝了两个多月的时间。十一长假之后，我发现中班的孩子在很多方面都有了明显的改变。

性格特点

随着年龄的增长中班的孩子收假以后渐渐地变得更加好动，更加活泼，相比于小班时的内敛、拘谨，中班的他们明显外向了很多。如以前一些比较内向，害羞的孩子，现在也会在课堂上踊跃的举手发言，并且跟老师说出自己想说的话。改变比较明显的诸如：张睿晨、鲁成泽、杜文硕、郭欣蕾等等。包括十一以后新入中班的谷雨、金雨桐、孟维好等小朋友也都能迅速的融入到中班这个大家庭里。

生活常规

十月初以来，天气已经逐渐转凉，孩子们早上来幼儿园都穿上了稍微厚一点的外套。到班级以后，孩子们自己知道热了把衣服脱下来以后要叠好了再交给老师。每天进门后，不用老师提醒，小朋友总是自己知道走到水杯架上拿起自己的小水杯来等待着老师给倒水，他们都养成了良好的用水习惯。弱势是孩子们在上完厕所之后没有养成及时冲水的习惯，这需要我们两位老师尽快将他们这个常规给培训出来。

教育教学

上课的时候中班三分之二以上的小朋友都能认真听讲，有一半左右的小朋友能跟上老师的教学速度，另外一小部分的小朋友由于接受能力稍微薄弱需要老师反复提醒。除个别小朋友外，中班其他所有小朋友每天都能按时按量的完成老师所布置的作业，学习的劲头是比较强的。我相信下个月以及以后的每一个月我班小朋友无论是在学习还是常规方面都一定会有质的飞越。

大班日记 篇2

日期：______年_____月_____日

活动名称：大班心理教育活动：我的心情日记老师：

第二幼儿园：王灿灿。活动目标：

1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。2.

借助情绪统计和与同龄人的讨论，学会运用多种方式让自己快乐，并能始终保持快乐的心情。3.能够大胆地告诉别人您的感受。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。

2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。

活动过程：

一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。

1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。

2孩子们交换自己的心情日记。

2、 借助情绪日记的统计和与同龄人的讨论，学会运用各种方法让自己快乐，

1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情

教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。在这个情绪图上，你说的开心的事用红点表示，不开心的事用蓝点表示。

2.请幼儿轮流把自己讲述的开心事和不开心事用红、蓝色圆点标记在统计表上。

3.请幼儿根据统计表的记录说说自己遇到的开心事和不开心事时的心理感受，教师：你们在遇到开心的事情时心情怎样？

遇到不开心的事情时你的心情怎样？后来你是怎样做的？用什么方法使自己开心的呢？

3、 传递经验，交流各种让自己快乐的方式，知道好心情有利于健康。

老师：我们通常会遇到什么不愉快的事情？心情不好的时候，怎么让自己开心？

2.根据幼儿的讨论教师用图示进行小结：不开心的时候我们的心情会很不好，长时间的生气、不高兴对我们的身体也不好。

我们可以做一些使情让自己开心，让我们的心情更好，比如唱歌、看书、玩玩具等等。

四、结束活动，通过歌唱表达快乐的心情。

教师：《心情日记》可以记录每天发生的开心与不开心的事情。我们应该学会抛开心中的不快，让自己快乐起来。现在让我们一起唱一首快乐的歌吧！

大班情境数学教案：生日大礼物

【活动目标】

1在这种情况下，试着阅读各种包装箱广告，猜猜盒子里物品的名称和用途。

2能根据不同的方法对包装箱进行分类，并学会用**记录分类结果。

三。体验通过礼物传递爱的喜悦。

【活动准备】各种盒子、架子、空白**。

【活动过程】

（1） 情境的引入可以激发儿童参与活动的兴趣。

［师带上生日帽］师：小朋友，你们看看，周老师和平时有什么不一样？（幼：带了生日帽）为什么要戴生日帽呢？（幼：老师要过生日了）

老师：你说得对。我马上就要过生日了。但是，到目前为止，我还没有收到任何礼物。你愿意给我一份生日礼物吗？（幼：愿意）

（2） 通过阅读包装盒信息选择合适的礼物。

师：你们看，那里的货架上摆着各种各样的礼物，请你们不要打开盒子，为我挑选一件合适的礼物。选择好礼物后，请带着礼物回到座位上。

（三）介绍自己挑选的礼物。

老师：哇，你给我选了这么多礼物！谁愿意介绍给我，你给我选的礼物是什么？你是怎么看出来的？

我发现有些孩子给我选了很多牛奶。谁能告诉我这是什么牛奶？（引导儿童观察包装广告，了解相关信息）

师：有的小朋友为我选了鞋子，我们看看上面的图画，你觉得这是一双什么鞋子？我穿合适吗？如果没有，请再给我选一件礼物。）

（四）介绍自己的分类方式。

师：谢谢你们为我送的礼物，这么多礼物堆在这里，为了整理我把这些礼物分一下类，你们看，是按照什么分成几类？（杨：根据用途分为两类）请帮我把礼物放在合适的架子上。

（五）统计每类礼物的数量。

老师：让我们检查一下你的礼物是否合适。

老师：现在，让我们数一下不同种类的礼物。［示范记录在统计表中］

师：什么礼物选的人最多啊？什么礼物选的最少？

（6） 将礼物分类，并以记录表的形式记录结果。

老师：除了这个方法，你还有其它分类方法吗？老师为你们提供了这些礼物的**，请你们两个小朋友一组，商量一下，可以按什么方式分成几类，摆放好后在空白记录纸上用合适的符号记录下来。

（7） 介绍自己的分类并完成活动。

老师：谁来介绍你的分类法？有哪几组是用的一种办法？

师：谢谢你们送了我那么多礼物，还为我整理好礼物，周老师今天也有礼物送给你们，看是什么？（糖果）请享用吧！

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

大班日记 篇3

设计意图：

“六·一”刚过，孩子对于“六·一”举办的活动还意犹未尽。于是，我萌生了设计这一活动的构思。新《纲要》中明确提出应结合丰富多彩的活动区拓展幼儿的经验，提供促进幼儿语言发展的条件。

为此我敏锐捕捉幼儿感兴趣的话题，积极创设幼儿大胆说的氛围，挖掘其中蕴涵的教育价值，为孩子提供一个对话交流的平台。并在活动中有机渗透《“六·一”日记》的宗旨，让幼儿明白每一天都有值得我们开心的事，只是需要我们有一颗快乐的心，一双发现快乐的眼睛。从小培养孩子积极乐观的生活态度和开朗活泼的人格特征。

我觉得这就是这次活动的价值取向。

★活动准备：

大范例、“六·一”日记、幼儿人手一本自制阅读书、“六·一”精彩片段。

★活动目标：

1创造一个合适的氛围来萌发快乐的体验。

2提供交流平台，表达快乐的心情。

三。通过亲子互动，促进亲子融合。

★活动流程：

一、“六·一”回顾，快乐聊聊。

激趣：小朋友还记得我们的快乐口号吗？

快乐“六·一”，精彩无比！

1你认为哪些活动室最精彩，让你感到快乐！

2、**“六·一”精彩片段。

【在整个活动中让老师真正走入孩子的心中，了解到孩子真正的想法，也感叹孩子的世界时多么的单纯与简单，同时也提醒我们，在每一个活动前都应问一问孩子，知道孩子之所想，这才是真正立足于孩子的教育。】

二、“六·一”日记，开心读读。

1展示封面和问题：谁能告诉我什么是日记？

2、和小朋友一起读日记。

老师：小店有自己的想法，那么，我的日记是什么样子的？想看看吗？

总结：每一天都有值得高兴的事情。这就需要我们有一颗快乐的心，一双寻找幸福的眼睛。

3、幼儿自主阅读。

【在“六·一”系列活动中，以踩街为主写日记，内容又以**并茂的方式来激发幼儿读的兴趣。通过**“六·一”的系列活动vcd，让我体验到过程的享受是如何的重要。】

三、“六·一”日记，动手做做。

1、和爸爸妈妈一起制作“六·一”日记。

2、快乐分享。

【通过这次的亲子阅读，不难看到家长们和孩子们的快乐传递在“六·一”日记中。这次环节不仅给幼儿营造一个说的氛围，还加深孩子和家长的亲情纽带，体现了幼儿园和家长的共同的意愿：让孩子拥有一个健康的身体和快乐的童年是最重要的。

】建阳市机关幼儿园赖牡丹设计

建阳市机关幼儿园杨晓玲指导

大班日记 篇4

大班教案主题：换牙

目标：

1. 让幼儿了解换牙的过程和重要性。

2. 让幼儿学会换牙时的正确姿势和方法。

3. 让幼儿能够勇敢面对换牙的过程，不害怕、不紧张。

准备：

图片、录音机、玩具牙模、镜子、笔、纸

教学过程：

1. 引入：

通过提问“小朋友们，你们最近有没有发现，自己的牙齿开始长出来了？”引出主题。

2. 讲述故事：

请幼儿回忆自己小时候换牙时的故事，并讲述自己的感受。

3. 演示正确的换牙姿势：

教师通过演示正确的换牙姿势，让幼儿了解正确的姿势和方法。

(1)如何张开嘴巴：

教师将手指放在下巴上，让幼儿用力向上推，然后张开嘴巴。

(2)如何移动牙齿：

教师将手指放在上下门牙之间，让幼儿用力向下推，然后向上移动牙齿。

(3)如何清洁牙齿：

教师将手指放在上下门牙之间，让幼儿用力向下推，然后向上移动牙齿，用细菌感染的牙膏刷牙。

4. 提问：

1. 小朋友们，换牙的时候，你会有哪些感觉？

2. 换牙的时候，你们害怕吗？

3. 换牙的时候，你们有什么方法可以帮助自己？

4. 换牙的时候，你们会担心牙齿松动吗？

5. 换牙的时候，你们还会像以前一样喜欢吃硬东西吗？

5. 结束：

通过提问，让幼儿感受到换牙是正常的生理现象，并告诉幼儿换牙时的注意事项。

6. 游戏：

教师和幼儿一起制作牙模，并在游戏中进行换牙的模拟。

总结：

通过本节课的学习，让幼儿了解了换牙的过程和重要性，学会了正确的换牙姿势和方法，并勇敢面对换牙的过程，不害怕、不紧张。同时，也提醒幼儿换牙时的注意事项，让他们能够安心度过换牙期。

大班日记 篇5

大班教案主题：换牙

目标：

1. 了解儿童换牙的过程和重要性。

2. 帮助儿童学会正确的刷牙方法。

3. 培养儿童对口腔健康的认识和责任感。

材料：

图片、视频、牙刷、牙膏、口腔清洁用品等。

步骤：

1. 引入：通过图片和视频向儿童介绍换牙的过程和重要性，引起儿童的兴趣。

2. 学习：向儿童介绍换牙的基本知识和步骤，包括牙齿的生长和发育、换牙的过程和特点、换牙时的注意事项等。

3. 实践：提供牙刷和牙膏，让儿童学习正确的刷牙方法。可以结合图片和视频，向儿童展示正确的刷牙姿势和步骤，帮助儿童理解并学会刷牙。

4. 游戏：通过游戏的方式，让儿童学习如何清洁牙齿。例如，让儿童扮演医生或护士，通过模拟检查牙齿和清洁牙齿的方式，帮助儿童学会正确的刷牙方法。

5. 总结：总结本节课的学习内容和收获，向儿童强调换牙的重要性，并鼓励儿童在日常生活中关注口腔健康，保持牙齿清洁。

注意事项：

1. 在教学过程中，要利用图片、视频、游戏等丰富多彩的方式，让儿童更好地理解和记忆课程内容。

2. 要鼓励儿童积极参与课堂活动，与老师和同伴进行互动，提高学习的兴趣和积极性。

3. 在训练儿童刷牙时，要强调正确的刷牙方法和步骤，帮助儿童养成卫生习惯。

大班日记 篇6

活动目标：

1能通过观察、猜测和讨论来阅读图画书，大胆地表达对图画的理解。

2从阅读图画书中了解日记的基本形式。

活动准备：

绘本一本，实物投影仪

活动过程：

一、引起兴趣

以**方式导入

老师：今天，老师邀请了一位客人。让我们看看是谁？蚯蚓有很多小秘密，谁来谈谈蚯蚓的小秘密呢？

老师：看，老师带来了一本关于蚯蚓的书，里面也有很多蚯蚓的秘密。让我们一起看看这本书的名字吧？这几个字你们认识吗？

聊聊什么是日记

师：你知道什么是日记？

师：那日记到底是什么样的呢？我们一起打开封面往下看。

2、 教师和孩子一起阅读日记（了解日记的基本形式）

1）引导幼儿阅读第一篇日记

老师：这是蚯蚓的第一本日记。蚯蚓在日记里写了什么？（重点引导观察**，了解蜘蛛和蚯蚓在做什么？

蚯蚓教蜘蛛如何钻孔。蜘蛛成功了吗？问号表示什么？你是怎么看出来的？

)老师：蚯蚓什么时候写的第一篇日记？你能看出来吗？

（小结：原来这些数字都是日期，告诉我们日记是什么时候写的。）

用第一人称总结第一篇日记。

2）引导幼儿阅读第二篇日记

老师：蚯蚓在第二本日记里记录了什么？能看的懂吗？

（他们在干什么？你从**看出来的？这一天是谁教谁学本领？

蚯蚓学会倒立了吗？想一想，蚯蚓为什么没有成功？)（了解蚯蚓没有脚，不能吸附在树枝上；不同的动物各自的本领是不一样的。

）引导幼儿观察日期的变化。

老师：看第二本日记。日记里的日期有什么变化？

师生共同小结第二篇日记内容。

小结：蚯蚓在第

一、第二日记里记了和好朋友蜘蛛互相学本领的事情，它觉得是一件非常有意义的事情，所以把它记在了日记里。

蚯蚓还会在下面的日记中记录什么？让我们看看下一本蚯蚓日记。

3） 重点引导孩子从人物的表达和动作来解读第三本日记

提问：小朋友们突然看见蚯蚓时是怎么样的？你从**看出来的？（学学害怕的样子）

蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害怕吗？

小结：是的，蚯蚓想：我这么小，他们那么大，他们害怕我。蚯蚓在日记里记录了这件有趣的事，真是有趣。

4） 引导孩子观察第四本日记内容：重点引导孩子注意**的细节

蚯蚓怎么了？他在想什么？

小结日记内容

5）观察第五篇日记

蜘蛛怎么了？从**看出来的？（丰富“动线”、“声线”，表示运动轨迹的线，表示声音振动的线。）蜘蛛怎么会从树上掉下来的？

让孩子们模仿蜘蛛从树上掉下来的动作。

小结日记内容

小结：蚯蚓认为这真的很有趣，所以她把它写在日记里。

重点引导孩子们观察第七本日记：蚯蚓跳舞的不同姿势

师：它们是怎么跳舞的？我们也学学它吧！（****，幼儿蚯蚓跳舞）

跳舞的感觉怎么样？

是的，蚯蚓认为跳舞真的事一件快乐的事，所以他也把它记在日记里。

3、 整理经验（把日记的简单含义放在一起）

老师：看了蚯蚓日记，你知道现在是什么日记吗？日记记些什么？

小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是快乐的事情，也可以是烦恼的事情，都可以记在日记里。

四、延伸活动

（引导幼儿继续看《蚯蚓的日记》的兴趣

老师：今天我们只看了几本。还有很多。如果你有兴趣的话，下课后让我们看看其他日记吧！

2011年3月17日

大班日记 篇7

午餐后借着冬日有些阳光我带着孩子们到一楼操场散步，在回班的路上孩子们显得高兴，晨晨在情绪激动中自己一不小心把头撞到楼梯扶手上，撞到后有些疼痛的他免不了哭了起来，虽然意外是由他自己造成的、正当我想开口说话时，我却发现在晨晨撞到之后同伴们表现得沉默、没人关心，就连跟他牵手的伙伴竟也放手自顾走回班级，没得到安慰的晨晨一步一哭地走回班上。

幼儿园里孩子们轻微的碰撞时常出现，回想以往很长的一段时间里，在情况不是特别严重下我们都只会对孩子说：“谁让你不小心的、要勇敢一点不能哭……”，因为我们考虑到如果孩子在碰撞或摔倒之后成人过度的反应会放大孩子的依赖和痛苦，会让孩子变得娇气，所以我们才会对孩子说出那样的话语，本意却是想让孩子们学会勇敢。可是在看到今天孩子们对同伴碰撞后的冷漠却让我产生疑问：是因为我们的态度导致孩子们有了这样的行为吗?那么老师怎样的言行才会适宜呢?

基于这样的反思，我尝试改变自己的行为，当孩子再次出现碰撞或摔倒时，我会用眼神关注并轻声询问和安慰：“不小心摔了吗?”“感觉哪儿不舒服”“我要怎么帮助你……”。因为有了这样的行为和言语，班级的孩子在看到之后也会模仿我的样子，当孩子们因为摆放椅子时碰到同伴手指他们会主动道歉、跟同伴说对不起，也会在起床之际看到有同伴闹情绪关心问候：你为什么哭啊!然后试着用自己的方法安慰同伴……

在孩子的成长中，碰撞、摔倒在所难免，而幼儿园又是孩子学习成长的第一乐园，如果这个阶段我们对孩子的态度平淡，那么以后孩子们遇到问题时也会如此;但如果我们对孩子的态度温和、亲切，则孩子们今后的成长也会从容有爱，所以在日常生活中我们必须注意自己的言行举止，理性亲切地处理孩子成长中的各种行为，我想适宜的态度和行为是有助于孩子亲社会行为养成的。

大班日记 篇8

培养幼儿讲卫生的良好习惯、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯应从娃娃抓起。

为了丰富幼儿的室内活动，升入大班后开展了折纸活动。有很多小朋友爱玩折纸可是每次玩过以后，教室里就会一片狼藉，满地的纸啊令人头疼。

针对这种情况，我们就带孩子们观察这满地的纸，让他们说一说看到这些纸后的想法，为什么这些碎纸没有找到家。孩子们纷纷发言有的孩子说："这是纸不是我撕得，都是别的小朋友撕得……"听到这里我示意让孩子们安静下来。跟他们讲起了"小纸屑回家的故事"。孩子们都听得津津有味，都觉得不应该让地上的纸孤单，在玩过纸以后要主动的把纸屑放到纸篓里。

通过这件事情，作为老师，要细心观察，及时提醒孩子讲卫生，使孩子们养成良好的卫生生活好习惯。

心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。因此，文明应抓住幼儿养成教育的关键时期，培养幼儿良好的文明礼貌的习惯。

我们班里有个小男生名字叫钢钢，他性格偏内向。不太喜欢和身边的小朋友交谈，就连早上见到老师跟他打招呼的时候他也只是看一看老师却从不会主动问老师早上好。她的奶奶每当看到这种情景都会批评他，嫌他一点也不给大人们争脸。

针对他的这种表现，我及时的跟他的父母进行了沟通。并在课余的时候对他给予引导当他有一点进步的时候都给予奖励，增加他的自信心。终于一段时间的努力，他也渐渐意识到了，每天早上见到老师都问好，有时因性格的原因，总不能大声说出来，所以导致幼儿的社会交往能力薄弱。

一句简单的"老师好"会反映我们什么？他能折射出我们教师素质的所在。今后在教育孩子时，尤其是日常行为这一教育，需要我们不时的提醒孩子去做。只有我们在不断地反思中我们的工作才有进步！

大班日记 篇9

换牙日记大班教案

教学目标：

1. 了解幼儿牙齿发育的特点和换牙的过程。

2. 帮助幼儿掌握换牙时的注意事项。

3. 培养幼儿的自我意识和责任感。

教学内容：

1. 牙齿发育和换牙的过程。

2. 换牙时的注意事项。

3. 物体扮演游戏：换牙。

教学过程：

一、导入活动

教师向幼儿介绍今天大家将会一起度过一个有趣的“换牙”日记。

二、教师向幼儿介绍牙齿发育和换牙的过程。

1. 牙齿的作用：牙齿是咀嚼食物的工具，也是保护口腔健康的重要器官。

2. 换牙的过程：牙齿发育的过程中，到青春期时，前牙和侧牙会开始逐渐发育，到一定时间后，前牙和侧牙开始逐渐替换，这就是换牙的过程。

三、教师向幼儿介绍换牙时的注意事项。

1. 换牙时可能会有疼痛，要引起注意。

2. 换牙时可能会有不适，要多喝水。

3. 换牙时要注意口腔卫生，每天刷牙两次，每次两分钟。

四、物体扮演游戏：换牙。

教师拿出一些物体，如饼干、糖果等，让幼儿扮演医生的角色，医生要帮助糖果换牙。

五、教师总结活动。

今天我们一起度过了一个有趣的“换牙”日记，我们了解了自己的牙齿发育和换牙的过程，也了解了换牙时的注意事项。换牙时要注意口腔卫生，每天刷牙两次，每次两分钟，希望每个人都能养成好的口腔卫生习惯。

六、结束活动。

教师带领幼儿一起回顾今天的教学内容，鼓励幼儿回家告诉爸爸妈妈自己今天学到了什么。

大班日记 篇10

大班教案主题：换牙

目标：

1. 了解换牙的过程和注意事项。

2. 能够主动参与换牙的过程，包括换牙时需要注意的事项和需要带的工具。

3. 能够自己帮助家人进行换牙的过程，包括清洗牙齿和更换牙垫。

材料：

图片、视频、玩具、游戏

过程：

1. 引入：通过图片和视频介绍换牙的过程和注意事项，引起幼儿的兴趣。

2. 学习：通过图片和视频，让幼儿了解换牙的过程和需要注意的事项，如牙齿的生长和换牙的过程、换牙时需要注意哪些问题等。

3. 实践：让幼儿自己参与换牙的过程，包括清洗牙齿和更换牙垫等，通过实践让幼儿更加了解换牙的过程和需要注意的事项。

4. 游戏：通过游戏的方式，让幼儿更加了解换牙的过程和需要注意的事项，如“换牙游戏”等。

5. 总结：通过总结的方式，让幼儿了解换牙的重要性，并提醒幼儿在换牙时需要注意的事项。

注意事项：

1. 让幼儿了解换牙的重要性，并提醒幼儿在换牙时需要注意的事项，如不要共用牙具、不要食用硬的食物等。

2. 让幼儿自己参与换牙的过程，包括清洗牙齿和更换牙垫等，通过实践让幼儿更加了解换牙的过程和需要注意的事项。

3. 让幼儿了解换牙时需要注意的事项，如不要共用牙具、不要食用硬的食物等，并在日常生活中进行提醒。