写设计的作文

写设计的作文八篇。

写设计的作文【篇1】

《绝招》的教学设计

《绝招》的教学设计

一、启发谈话、揭示课题

⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

二、初读课文，感知内容

⒈自由读文，读通课文：

请同学们借助拼音把课文读通。

⒉交流讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

三、细读课文，感悟理解

⒈默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

⒊合作探讨：

①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

四、重点理解，深入体验

⒈什么是绝招？

⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的.。）

⒋他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

⒍这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

⒎引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

⒏阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

中心：《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事，表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格，教育我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

五、拓展延伸

⒈引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

⒉想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

六、作业布置

你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

七、板书设计

16绝招

三胖憋气时间长

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：词语

绝招—绝技。

唯独—单单。

蔫—精神不振。

尴尬—①处境困难，不好处理。如，他觉得去也不好，不去也不好实在尴尬。②（神色、态度）不自然。如，表情尴尬。

写设计的作文【篇2】

又是一年清明，父母带着我下乡扫墓。

车行驶在前几年刚修筑的水泥路上，溅不起泥水，扬不起灰尘。车窗外，一幢幢被粉刷得雪白的楼房，一个个有序排列的垃圾箱，一辆辆擦得锃亮的汽车，像倒退的胶片……看，以前那儿是一大片树林，那颗大樟树上还有一个刚搭好的麻雀窝；看，那个拐弯处曾有一洼小水塘，当年我还顶着烈日在树下钓过龙虾；看，那片灌木丛上缠绕过一株酸甜的覆盆子，每次忘我的享用之后都会迎来奶奶的责骂……

冰冷的水泥路面慢慢抹去了我的记忆，我低下头，摆弄着手机。“快看!好大一片花海啊!”我随着妈妈的感叹向外看去，路边的斜坡上铺上了密密的一片花海，那大片大片的不知名的黄花开得异常热烈，我见过深山幽香的百合，见过像彩虹似的郁金香，见过梦幻的熏衣草，那些名贵的花在这片普通的花海前都黯然失色。我央求爸爸停车，蹲在花海边，近看才发现这花十分普通，几片单薄的花瓣，瘦长的茎叶互相扶持着，这是最接近记忆中的花的样子，简单而单纯。风儿吹来，一朵朵黄花随风摆动，好像一只只展翅欲飞的蝴蝶，不知它们会不会回到梦开始的地方。空气中漂浮着青涩的味道，就好像闻到了雨后树林的味道，就好像回到了懵懂的幼年。顺着斜坡看下去，碧绿的秧田，成排的杨树，衬得这片花更加的艳丽，我想太阳的光芒也不过如此吧。

回到车上，从爸妈的闲聊中我才知道，原来那片花海不是天意，而是人为，那只是旁边整条高速公路景观设计的一部分。物质水平的提高是必然的，我不能阻挡时代的洪流，我多想感谢那位景观设计师，为我们留下了一块净土。

我回过头，那抹黄在远处闪动，就像那童年的梦……

写设计的作文【篇3】

我从二年级开始喜欢上了设计基地，爸爸为了鼓励我继续设计基地，就送给我两本笔记本，因此让我更喜欢设计基地。

我都设计一些有关于基地的蓝图、兵器、兵种以及战斗机器人。笔记本的页数越来越少，因为我设计的东西越来越多，因此我就在小学发传单时拿了三本笔记本，让我可以设计更多东西，但没有多久我的三本笔记本也画满了！所以爸爸又多给我两本笔记本，让我在设计东西的过程中得到更多的乐趣.。

我常常在设计基地时和朋友一起讨论终极基的设计图，我和朋友设计基地最大的特色就是所有的设计图都是用线条和黑白色彩组成的。后来，我设计的第一个终极基地出来了——“星海圣殿”。它是一个十分庞大的建筑物，火力也很强大，中间还有一台航空母舰。一开始时我以为“星海圣殿”是最好的，可是我看了又看，觉得生产食物的地方太小了，所以我就以“星海圣殿”，又设计出了“希望圣殿”，它和“星海圣殿”一样的庞大，火力也十分的强大，生产的食物也十分的丰富，可是我又忘“发电！”没有电，我的基地如果没电，什么都不能运作！所以我又拿“星海圣殿”和“希望圣殿”做为参考，又设计出了另一个基地——“曙光基地”，虽然它比“星海圣殿”和“希望圣殿”都小，可是“曙光基地”是我所设计出最好、最完美的一个基地，火力也是最强大的，发电设备也很齐全，可是我还没把它设计好，希望可以在六月底之前完成。

有朝一日，我希望在未来我可以成为一个伟大的工程师，把我所设计的基地蓝图，都盖成真正的建筑物。

写设计的作文【篇4】

教学目标：

平凡和伟大。

2、学会选取生活中的一件事，用一两句话表达对父爱或父母的理解。

描写将事情写具体，表达真情实感。

4、凭借故事让学生懂得回报父母之爱。

评价习作。

课前准备：

布置学生浏览教材第六组课文，熟悉课文内容，感受父母对子女的爱。

教学过程：

一、故事引入，感受父爱和母爱

1、师：同学们，我们的成才离不开父母的养育与教导，我们每天都在父母的关爱中成长。我们要学会懂得爱，感受爱，去感恩我们的父母。我这里有两篇动人的故事，听老师讲述给你们听，好不好？

生（齐）：好！

（课件呈现故事《一束白色的栀子花》、《温暖我一生的冰灯》，教师深情讲）

2、师：听了这些故事，你有什么想说的？

（生甲：那位母亲真伟大！生乙：父亲为了孩子，宁愿自己挨冻受苦受苦。生丙：父母真伟大！…….）

3、教师小结

师：是啊，父母的爱是无私的，我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。我们要懂得父母对自己的爱，更要懂得回报父母的爱

二、打开心扉，共悟父母之爱

1、师：我们听了刚才的故事，深深地被故事中的那种父母之爱感动了。那么，这十多年来你有和父母之间有挥之不去的，想倾吐的故事吗？来，和老师一起静静地去回忆吧。

（师生随着轻柔的乐曲，闭上眼静静地回想与父亲或者母亲之间发生的一个永远挥之不去的，最想倾吐的故事。）

3、师：同学们再反复地回想那个你和父母之间的故事，把对父爱或者母爱的理解用一两句话在草稿本上记录下来。

（教师在课件上显示自己对父爱的理解：亲爱的爸爸，您对我的爱，有时是一句大声的责怪，短暂的痛，却能长久地提醒我——不论何时何地，心中要装着别人。）

4、指名学生起来读自己记录地那一两句话，交流对父母之爱的理解和感悟。

师：大家都说得很对，都是自己亲身感受。父母之爱是平凡而伟大的。

写设计的作文【篇5】

家中有一个衣橱，静静的呆在角落里。它虽不起眼，却承载了我所有的童年时光，是最温馨的设计。

衣橱的外表不起眼，土黄的外衣有些破旧，东一块西一块地露出中间包裹的木料，再加上它放在角落里，更没有人会去注意它、发现它。因此，它的身上也积满了灰尘，似乎一打开，那灰尘就会四散逃到家中各个角落，令人无奈至极。但是，当打开它时，就会发现神奇。

从左边第一件衣服数起，便是我出生后穿的第一件衣服，小的如同给洋娃娃穿的，可爱而唏嘘，当年的小婴儿已成长为物老去，却留下了一刻的永恒。一次上幼儿园时的衣服，母亲织给我的第一件毛衣，学校演出的一套服装……看着它们，时光如同倒流，带我追忆了那一个个都美好的瞬间，回忆了一段段酸甜苦辣却回味无穷的时间。现在想来，那便是人的时光中最可爱的年华了吧。

回过神来，突然又想起了一段往事。还是我三岁时，当时人小鬼大，趁着父母不注意，便爬进了衣橱中躲了起来。本只是想与父母捉迷藏，哪知最后竟不小心在柔软的衣服堆中睡着了。这一睡不要紧，可急坏了办完事的父母。他们四处寻找，最后在天黑前终于发现了躺在衣橱中呼呼大睡的我，只得无奈地笑笑。时光飞逝，当年的有些场景早已模糊不清，衣橱却贴心的帮我将那点点滴滴记录下来，我想，在我年老时，能再次忆起这些段可爱的记忆，那也是人生一大乐事了呀。

如今再回首，人在成长，只希望有一天老去时，这衣橱仍能陪在我身边，做我最真实的时光追忆者，回忆那年的匆匆岁月，带来的无限美好；做那上天赐予我的最温馨的设计，伴我直到永恒。

写设计的作文【篇6】

每当失意之时，我总会回首那日漫步途中的肆意纵横、爱意流淌与娟秀竹影，回想起那一个个温馨的设计。

前年我考场一再失利，我便应朋友之邀，走上街头，以抚慰我不堪重负的迷茫的青春。

我们走上寻常巷陌。闾阎之间，总有几个人，或青年，或老翁，摆一副简陋的棋局，在高柳乱蝉下肆意“厮杀”。一位老人和一个青年在对弈，年轻人挠头抓耳，满脸通红，双目前凸，死死盯住棋盘，耳边豆大汗珠悄然滚落；老翁已是白眉之年，眉宇间透露出几丝采菊东篱的悠然。他用一根手指点了点“马”子，示意我们提醒一下青年。朋友看看棋盘，已心领神会，迅即在年轻人后背划了个“马”字。顷刻，青年重山交叠般的眉毛舒展，嘴角挂起了笑容，迅速落下一子。再看老者，也挂起了笑容，道：“真是后生可畏。”我们不禁也笑了，走出巷子，步子不禁加快，只因这一次巧妙的温馨设计。

我不禁顿悟，原来下棋不在于争个你死我活，在于谦让，在于和气，在于那一份采菊东篱的悠然。

我们顺着小巷继续漫步，却看见了一个与我年纪相仿的少年，危坐在书桌前，一旁竖着一块木牌，上面写道：“书法作品，一张30元。”我微微一笑，打量少年，却发现他并不像穷困之人，顿时我起了好奇心，凑上前去要了一张。他并不立刻下笔，良思苦久后提起了狼毫，挥就四个大字：“云开雾散。”墨迹未干，笔意喧泄。下笔的那一刹那，少年便似要将真情融入般，提笔、轻顿、收笔，一气呵成后竟略感舒畅。

我不禁叫好，便问道：“你为什么要到这里卖字呢？”他满足地微笑着：“周日即将是我妈四十岁生日，我心想，总该设计些东西给她作礼物。于是，我便到这里来，寻思想攒点钱，好给妈妈买个礼物。”

我不禁心生感动，再看那几个字，似乎每个棱角都象征了他母亲神情，每根线条都蕴含了温柔的深情。我甚至可以想象，他母亲拿到那份温馨的礼物时，会在丝丝墨香中勾出嘴角的弧线，挤出眼角的皱纹。生活也因这份温馨缤纷的设计，多了份墨香和感动。此时此刻，我心头的阴云已渐渐散去。

小巷深处是一片竹林。竹子郁郁葱葱，树节挺立，竹叶摇曳，潇洒得竟宛若几位仙人。竹下有一位老人，他看见我，先是一怔，然后问：“孩子，遇到啥事了？脸色这么差！”我正愁无人倾诉，便一股脑全告诉了他。他却是一笑，不似嘲笑，却像历经风霜云雨回首沧海桑田的那种淡然。他沉默半响，似乎在寻思设计个方法来安慰我。

终于他开口了，他指着几株青竹说：“孩子，你可知道，南方有一种竹子，前五年只长几厘米，但却能在短短几星期内疯长几米，原因你知道吗？”我答不出，他抚摸竹子道：“”因为它起初是在积蓄能量，根系一直往下长！人呀，真该学学竹，扎根，才稳。”我如醍醐灌顶。走出小巷的一刻，我已对自己的未来人生有了新的设计。

走出小巷时，朋友神秘地说道：“你呀，得学会设计生活，生活才能云开雾散。”原来，今天的这一切是友人为我量身设计的。

是啊，何必蜗居三尺陋室，约几个好友，去行走，用脚丈量生命的长度，让生活多一幅棋盘、多几丝墨香、多几丛青竹，让生命多几分和气、多几度深情、多一些豁达。生命一定因设计而精彩！

写设计的作文【篇7】

一、教学要求

1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。

二、教学时间

2课时

三、教学过程

（一）学习例文《我的建议》。

1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？

2、交流。

A小作者建议你做什么？

B你能接受他的建议吗？为什么？

3、小结。

因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？

二、宣布本次习作内容：《我的建议》。

春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。

（三）拓展思路，习作指导。

1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？

板书：

我的建议

交代地点 简洁

2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

板书：

主要景点 具体 文章结尾 点题

（四）学生习作练习。教师巡视指导。

板书设计：

交代地点 简洁

我的建议 主要景点 具体

文章结尾 点题

写设计的作文【篇8】

我叫李峰，是一名高三学生，相信你一定在学校里“考试成绩表彰与批评”的“批评”一栏里找到过我的名字，也一定在课外提高班上见过我无聊到睡着的身影。

我日复一日地过着单调平常的日常生活。整个世界对我而言是如此灰暗、无趣，感觉我眼前除了白，就是黑，当然吃早点时除外——我喜欢吃面包，面包店里买的面包上有那么一个用奶油作成的甜甜的笑脸，仿佛在告诉我：“要有一个好心情噢！”然而，随着笑脸面包被我一点点吃掉，我一天的好心情也就不再了。

回到家，又是一顿训斥：“考试你是怎么考的？我可是给你设计好了，你得考上外国的有名大学，这么点分怎么考？简直就是痴人说梦嘛！你看看，我都给你设计好了，你以后上完大学，当个公司的副总……”蓝图画的是好的，天下父母有哪个不望子成龙？

妈妈喜欢给我做设计，我却也只能硬着头皮顺着设计走。别人提优，她也叫我提优，我自然向她抱怨听不懂，她嘴贫了，辩不过我，便丢给我一句话：“听不懂也得懂！”妈妈说了半天，忍不住哭了起来。她哭，我也哭，她自然是哭我不成器，而我却是哭妈妈可怜，竟把我这条“虫”错看成了“龙”。

我就像是一头老黄牛，妈妈给我做的遥不可及的设计就像是一股缰绳，拼了命地把我往前拉，妄想我能跟其它白马跑得一样快。你瞧，把缰绳给拉断了——

高考成绩单着实给妈妈泼了一杯冷水，我顶多上个国内普通院校。她伤心了好一阵子，却又给我做起设计来，竟准备让我复读：“我不指望别的了，你下次给我考上清华就行了。以后的职业嘛……当会计好了。”我终于隐忍不住，说道：“妈，您这么多年来如此看好我，给我画了未来这么美好的蓝图，这么好的设计，我……我……”我眼泪竟又落下来，“我……感激不尽。可是，您……您能让我自己给自己的未来做一些更实际的设计吗？我……我没能完成您给我的设计，是……是我不好，但……但……”悔恨、感恩、痛苦交织，让我泣不成声……妈妈苦思良久，轻轻说道：“好。”我紧紧地抱住妈妈，嚎啕大哭，其中，有兴奋，有喜悦。对于妈妈曾经的设计带给我的痛苦，我不再怨恨，只有淡淡的可惜，可怜天下父母心。

遵循着我自己给自己做的设计，我进入了浙江一个再普通不过的大学，尽力地学习，匆匆上完四年大学之后，我告别了学校，走进了自己内心向往已久的面包坊……

一晃十年过去了，我作为一个再普通不过的面包师，也有了自己的家庭，母亲的头发也渐渐花白了。我没有如我妈妈所期盼的那样成为一条腾飞的金龙，而是按照自己的设计成为了一个普通人，但是是一个快乐的普通人。我享受面包发酵时那浓浓的面包香，我享受每一片面包上抹上的奶油作成的笑脸，我享受孩子们吃面包时快乐的神情，我享受自己做自己的设计师的快乐。

这就是一个普通人的故事，他可能就在你的身边，也有可能就是你。别让父母的“望子成龙”误了你，自己给自己的未来做设计，因为没人比你更了解自己。