致友人作文

致友人作文5篇。

好的作文能够展现个人文学素养，优秀的作文是非常养眼的，会被当做参照，想要快速写好作文应该如何下笔？这篇文章主要是介绍了一下“致友人作文”希望大家能够喜欢，希望本文能为您提供好的阅读体验！

致友人作文 篇1

高中生活的结束，意味着同窗好友各奔东西。手中捧着的同学录记录着生活的点滴。里面的一句句祝福，一字字的告诫都将是我们赠给彼此最美好的回忆。

"姐妹俩不说肉麻的话，但有些话不得不说。你呀！小性子一定要改，水笼头一样的俩眼睛，别动不动往外喷水，小心淹死人，自己的心可得自己疼。"

"以后我不能随时看着你，要坚强点。唉！也就只有我受得了你。"

以上这段话我第一眼看时气得想破坏形象将她暴打一顿。有她这样损人的吗？可是许久未见，再拿出来仔细读读，心里不由一紧，最了解我的还真是只有她了。

她是我最好的姐妹。自己生性软弱，而她男孩子一样的个性。性子耿直，有时真让人恼火。她是班上的班长，我是语文科代表。有次自习课许多同学没来，老师让我将没来的名字记下，碍着情面，又怕得罪人，我私下将名单拦了下来。谁知等二天班主任还是知道了，并且把我这"欺上瞒下"的"官"骂了一顿。后来有人告诉我，这个将名单递上去的人是她。

我当时一愣，冲过去问她，我实在不敢相信她竟爽快的承认了。后来我就一直没理她了。

几天后我的包里有张小字条：别人不来是他们的错，你将名单拦下是你的失职，作为班长我不能任这不良风气横行；作为朋友，我不能眼看你犯错而不帮你改正。如果是那样我就不配和你做朋友了。

回到家中，我仔细想着她说的话，这件事上我的确理亏。于公于私她做的没错。但是她严重的出卖姐妹也不向我商量就不容原谅。往后几天我的包中又多了张小纸条：我的大小姐你还真沉得住气，都这么几天了你还生气呐。回去好好读读《谏太宗十思疏》吧，你就明白了。

呵呵！好家伙把这魏征与唐太宗都搬出来了。唉，几天没听她唠叨还真不习惯！

很多人都说忠言逆耳，良药苦口，这话没错。有个像镜子一样的朋友盯着你，有时实在恼人，但是挑选镜子不就是看看自己是否有毛病吗？也许镜子太光亮会让你不自在，但总比自欺欺人的好。如镜友人你还好吗？我都想你了。

解剖：20xx年的湖北考场，优秀的记叙文还真是凤毛麟角，类似的生活小浪花还很不容易见到。从本文看，作者写的是真实的生活，真切的感受，通过友人的直言"我"的不足，如实向班主任反映情况和两张小纸条主动与"我"和好来描叙出了一个诤友的形象。叙述简明而不罗嗦，过程具体而有波澜，文笔简练不拖泥带水，构思独特富于变化，结尾的议论则恰到好处地点出了朋友给自己怎样的启示。

这篇文章主题鲜明“友人如镜”，这不由得让我们想起唐太宗以魏征为“可以知得失的明镜”。小作者能有这样的朋友，真是幸运。文中对人物的描写和刻画突出了人物的性格特征，希望我们能珍惜这样的朋友，“难得是诤友，当面敢批评。”

致友人作文 篇2

午夜，皎洁月光照着大地，幽静无比，月影下唯独两人举杯相照。两人乃是朝夕相处的好友，可今日过后两人就需分别。离别后又在何处可相见？

一人则赴往秦国做宰相，一人则前去魏国做丞相，何时再能相聚？两人现为友，今后是否为敌还未知晓。离别在此今日不醉不还，一人曰：“吾今比痛饮一番，你我明日就分离，遗忘是否未知晓啊！”另人答：“你对我情意，深似海，怎能忘！就是化成灰也忘不了呀！我怎么可能会把你遗呢？来，让我们举杯给我们的离别画上完美句号。”两人把杯中的酒一饮而尽，又斟满，酒一杯一杯地下肚，醉意涌来，谁又能分辨言语及其情谊！

酒后两人在月光的陪伴下一起回忆着他们从结拜到分离这一刻的每一件事，两人一起唱着他们所熟悉的歌谣，一晚上两人久久相拥回忆趣事无穷，唯有月亮见证其友谊。

致友人作文 篇3

也许，谁都会有送别的经历，可这个人，在你心里分量如何？只有分别时，才能知晓。——题记

这日子终于来了，终于，我最好的朋友，也不得不和我分开了。心中有泪却流不出，只能缓缓滑回心里，有千言万语要说，却只能送上一个复杂的眼神。

青翠的山峦横在城郭之北，我对你的思念却仿佛还不止这些，山的雄壮，我全然不顾。围绕着东城的流水，波光粼粼，你是否也像这流水，有朝一日仍会返回呢？此地此刻一别，您就像那孤蓬一般，远行万里了。蓝天上，雪白的云浮起，飘忽不定。您游子的的心，是否也像这浮云一样呢？也许，只有缓缓降下的落日，才能理解我对你依依不舍的故人之情了。终于，你真的要走了，挥了挥手，我们从此告别。您骑的那匹离群马萧萧长鸣，似乎也久久不忍离去。

落日，将你的身影拖得好长，好长。树叶沙沙的响着，夕阳下的那副剪影，逐渐的变小了，一点一点，终于，消失了。这不能阻止我对你的思念，于是，在纸上，倾泻而出：

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

此一别，不知何时才能再见面？让我们把这份思念深深地藏在心里，直到重逢。

致友人作文 篇4

教学目标

“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。

“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。

3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？

写出了色彩明丽的送别环境。

诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。

此地一为别，孤蓬万里征。

1．理解“孤蓬”这一意象。

蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。

浮云游子意，落日故人情。

1．运用了何种修辞手法？有怎样的`表达效果？

比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。

2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？

有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1．本诗结尾有什么特色？

以场景作结，衬托手法。

2．效果如何？

班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。

3．评价诗人送别诗的情感基调。

新颖别致，不落窠臼。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。自然美与人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚而又豁达乐观。

4．板书设计：

致友人作文 篇5

友人，你还记得吗？那如云似烟的稚趣往事jYM1.Com

友人，你还留恋吗？那天真烂漫的快乐时光

友人，你还知道吗？那坚如磐石的同学情谊……

友人，我信手捡起一片枫叶，将她赠你

她作证着你我间的玩笑嬉闹与游戏舞蹈

你可能觉得忍俊不禁

但我们分明是与枫叶一起成长的呀!

友人，我制作一只小舟，将她赠你

她满载着我们的凌云壮志

你是否觉得灵动起来

使着小舟破浪远航？

友人，我抓了一把散沙，将她赠你

那是一把很散很散的沙粒

上面布满了我们零乱的脚步

你注视着，是否怀念那以往的足迹？

友人，我谱下一首小曲，将她赠你

音符里迸发出我们叛逆的个性和美好的约定

你听了，一定会设计起二十年后的我们

友人，我摘录下一段文字，将她赠你

文字很美，我们曾手挽手为同学朗诵过

再次捧读，你是否又被这优美的文字所打动

友人，那如云似烟的稚趣往事

早已如那窗外零乱的大雨，融化了

可我们那充满憧憬而不甘寂寞的童心

永远也不会融化