从怎么看到怎么办读后感

从怎么看到怎么办读后感(模板九篇)。

我们听了一场关于“从怎么看到怎么办读后感”的演讲让我们思考了很多，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，写一篇有质量的读后感是怎么样的？经过阅读本页你的认识会更加全面！

从怎么看到怎么办读后感(篇1)

“这本书写的是一个并未远去的时代，关于两代人从巨流河到哑口海的故事。那立志将中国建设成现代化国家最后却不得志的父亲，在牧草中哭泣的母亲，公而忘私的先生；唱着《松花江上》的东北流亡学子，初识文学滋味的南开少女，含泪朗诵雪莱和济慈的朱光潜；那盛开铁石芍药的故乡，那波涛滚滚的巨流河，那暮色山风里、隘口边回头探望的少年张大飞……六十年来，作者读书、教书，写评论，却一直念念不忘当年事……作者给我们讲述了一个埋藏着巨大悲伤的时代，同时也是所有中国人引以为荣的，真正存在过的，最有骨气的中国！”—摘自《巨流河》书评

寒假读的第一本书，就是齐邦媛先生写的这本《巨流河》，1924年出生的齐先生，在85岁高龄时写下了这本25万字的传记，在台湾叫好又叫座，引进到大陆，同样得到了很多人的认同。齐邦媛教授是台湾文学和教育界最受敬重的一位前辈，**门生多恭称为“齐先生”。随着对此书的阅读，对于这位几乎与我祖母同龄的女子，竟觉得只有“先生”两字才够得上对其的敬重。

在书里，齐先生回顾她波折重重的历程，从东北流亡到关内、西南，又从大陆流亡到台湾，以及在台湾的成家立业，到美国的求学，等等，书的基调可谓“欢乐苦短，忧愁实多”，然而，这样的书却使人越读越有味道，在感动之余也得到了心灵的滋养。这，就是好书的力量。对于这么重的一本书，是不敢写书评的。

也许是职业之间的关系。我更注中与教育有关的词语。

由于战乱，作者的小学阶段转了多次学，书中所用笔墨并不多。但从中学开始，故事情节就丰满起来了。是的，南开中学和武汉大学在中国教育界都很有名，都是国民党重要的共产当的女儿。作者享有许多教育资源。

特别是南开中学，作者对其有特别深厚的感情。在书中，作者描述了关于体育的一些细节。“南开的体育教育也是全国著名的，每天下午三点半，教室全部锁上，每个人必须到操场参加一种球队，除了下大雨，天天练球，无处逃避。

”“至今六十多年，我仍记得跳远跃入沙坑前短发间呼啸的风，一个骨瘦如柴的十五岁女孩，首次觉得人生活着真好，有了生存的自信。”读着这样的话语，眼前仿佛浮现那个可爱的、身轻如燕的女孩飞跃的身影。

笔者就读的南开中学校长是张伯苓先生。张伯苓（1876年4月5日－1951年2月23日），名寿春，出生于天津，在北洋水师学堂毕业，中国现代职业教育家，南开大学创建人、校长，上海圣约翰大学、美国哥伦比亚大学名誉博士。他是著名的西南联合大学的主要创始人之一，也是中国现代体育事业的开拓者。周恩来是他的学生，张学良是他的朋友。

他毕生致力于教育和救国。他为南开中学的发展建言献策，积极推动南开大学的创建，成为清华大学起步阶段的重要人物。

张伯苓的人才教育宗旨是从德、智、体三个方面来考虑，而德、智、体教育有自己独特的见解。他十分重视对学生的德育教育，视“德育为万事之本”。他认为，“教育范围绝不可限于书本教育、智育教育，而应特别着手于人格教育、道德教育”。

他一向重视学生的智力发展。他是个大胆的创新者。早在1904年当教师时，他就敢于冲破封建教育的桎梏。他不宣传封建教义的四书五经，而致力于提倡科学，宣传西方文化，开设“算术”。

“自然科学”、“英语”、“体育”等课程。发展体育，增强国民体质，是张伯苓教育思想的重要组成部分。他曾多次谈到：

教育的目的是救国，即以教育来改造中国，但中心是“改造她的道德，改造她的知识，改造她的体魄。”可以说，“体育为先”是张伯苓教育思想与教育实践的重要组成部分。他一直认为：

教育里没有了体育，教育就不完全，教育精神应以“体育”为骨干。他说，“不认识体育的人，不应该做学校的校长”。张总说这样的话，有些人可能会觉得很极端。

但当曾经“骨瘦如柴”的作者在这样的学校里体验到了锻炼的乐趣，以及为之带来的身体发育的促进。因此，在作者讲述的故事中，我们看到了教育工作者的想法和努力。

“德育为首”，至今仍是许多学校管理者的口号。南开中学所推行的“童子军日行一善”的做法，是一项把德育落到实处的措施。日行一善，善无大小，当一个人每天都想着做好事、帮助他人，直致成为一种习惯，这样可谓是德育的实效了。

正如张伯苓校长所说：你不戴校徽出门，还要让人看到你是南开人。而就是这样的精神与意志的磨砺，尽管“烽火烧得炽热，炸弹声伴着我们的读书声。

不跑警报的时候，埋首用功；跑警报时，课本仍然带着，准备明天的考试。”当几十年后，作者风轻云淡地讲述着当年的故事，那段苦难岁月也有了许多美好的回忆了。“南开的老师，以任何时代标准来看，都是注重性灵启发的有识之士。

”“在这里六年，我成长为一个健康的人，心智开展，奠定了一生积极向上的性格。”这是作者对自己中学生涯的概括。作者亲自讲的故事给我们展示了一座教育的丰碑。

今年参加的最后一次会议是市体育工作会议，要求各区教育局长和市直属学校校长、负责人参加。市教育局局长亲自强调，并提出了许多措施。可以说，在重视体育方面，厦门做了很多努力，包括把体育成绩纳入中考，这是很无奈的，但保证了学校体育和体育的实施。局长讲了一个事情，体育考试结束后到学校，发现体锻课取消了，校长竟然说“体育不是考试结束了吗？

”下有对策，上面只能再有政策了，于是中考体育时间继续往后延。当前的教育，似乎走入了怪圈。主管部门应该减轻负担，提高体育水平，但小学有很多折扣。

问题，到底出在哪？也许，像张伯苓这样的校长在中国目前的教育中太少了，无法形成更大的力量来影响和促进教育。也又可能在当今的社会环境下，像张伯苓这样的大师不容易出现。

前一段时间，**电视台的新闻广播播出了北京十一中学校在课程建设中的实践。每个学生都有一个课程，使教育适合学生的发展。虽然我国只有一个这样的例子，但许多软硬件条件都有其不可比拟的方面，但毕竟它传递的是一种信息。教育，需要回归教育，回归学生的发展。

作为一个女人，齐先生一生养育了三个儿子。45岁时，他拿起书去美国学习。当他即将获得硕士学位时，他因为家庭需要而放弃了。这也是作者的一处隐隐的痛。作者从事的大多数职业都与教育有关。大学教师、中学教师和教科书编委会成员也在书中看到了为教育而奋斗的同龄人。

不管在哪个岗位，她都是尽职尽责。作者因其机缘，得到朱光潜、钱穆等大师的倾心指点；我等何其有幸，能在文字中感受大师的智慧。“对我而言，教书从来不只是一份工作，而是一种传递，我将所读、所思、所想与听我说话的人份享，教室聚散之外，另有深意。

他们（学生），都是我心灵的后裔。”正因为有了这心灵的后裔，尽管作者一直忙碌与工作与家庭之中，但却未曾退缩、抱怨，依然平和、从容地面对着一切困难，并努力趟过一条条的生活之“河”。这样的工作和生活态度，在今天仍然是我们应该尊重和学习的。

从《巨流河》里看到的教育，很美；在自己身上努力追寻教育的真谛，也会很美。

从怎么看到怎么办读后感(篇2)

经过多年艰苦奋斗，我国改革发展取得了举世瞩目的巨大成就，但面临的困难也大量存在，发展中不平衡、不协调、不可持续的问题仍然十分突出。特别是怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制腐败现象蔓延等绕不开、躲不过的难题。这些“难题”牵动着社会的神经、困惑着我们的思想，更考验着我们的智慧和耐力。到底应该怎样看待这些问题，又如何破解这些问题呢？《从怎么看到怎么办》直面现实，应对挑战，勇敢回答了这些关注度高、挑战大、难度系数大的问题，体现了勇立潮头的理论胆识和追求真理的科学精神。

这本书紧扣当前人们普遍关心的8个热点难点问题，用群众喜闻乐见的通俗语言阐述理论，用生动鲜活的事例讲述问题，似家人谈心，亲切自然，如沐春风，让人们在轻松愉悦的阅读学习中得到理论的熏陶、政策的解读、智慧的启迪。对于大学生来讲，这本书堪称理论宣传普及的成功之作、形势政策学习的良师益友。

第一，学习《从怎么看到怎么办》，能够使我们更加清醒地认识和把握当代中国国情，增强投身中国特色社会主义事业的使命感和责任感。作为80后、90后的新一代大学生，我们欣逢改革开放的伟大时代，见证着祖国蒸蒸日上、日新月异的发展。同时也深知，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，改革发展的任务艰巨而繁重，前进的道路并非坦途。通过学习《从怎么看到怎么办》，我们进一步加深了对这一基本国情和发展的阶段性特征的认识。书中涉及的收入分配、就业、住房、教育、医疗、发展不平衡等问题，都是改革发展中遇到的问题，都是“成长中的烦恼”。这些问题的集中凸显，说明我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，说明我们正面临一个机遇与挑战并存的关键时期。这需要我们在看到取得的巨大成绩的同时，增强忧患意识，保持清醒的头脑，居安思危而不盲目乐观、奋发有为而不动摇懈怠。今后10年，我国将实现全面建设小康社会的奋斗目标，到本世纪中叶，将基本实现现代化，这一时期，恰恰是我们这一代大学生大显身手、建功立业的时期。学习《从怎么看到怎么办》，对于我们深刻认识党和国家事业发展面临的形势和未来走向，深刻认识当代大学生肩负的使命和责任，更加自觉地把个人追求融入到党和国家事业发展中来很有教益。

第二，学习《从怎么看到怎么办》，能够使我们更好地了解和掌握党和国家的方针政策，增强对党和政府的信任、对未来发展的信心。在经济快速发展、社会深刻变革的过程中，出现一些问题不可避免，关键是要弄清楚“怎么看”、“怎么办”。《从怎么看到怎么办》一书，通过深入浅出地阐释和解读党和政府的方针政策，全面准确地回答了这些问题。从普通百姓的“菜篮子”、“米袋子”问题，到大学生就业、“民工娃”上学问题，再到涉及全局的城乡和区域协调发展等问题，用百姓话语娓娓道来。阅读这一篇篇文字，字里行间能看到一种真诚的态度，一种宝贵的勇气，一种关注民生、心系百姓的情怀，能深切感受到来自党和政府的关切和温暖，清晰地看到解决问题的希望和前景。学习《从怎么看到怎么办》，对于我们进一步加深对党和政府方

针政策的理解和认同，进一步把思想认识统一到中央各项决策部署上来，更加自觉地为推动科学发展、促进社会和谐贡献智慧和力量很有教益。

第三，学习《从怎么看到怎么办》，能够使我们更好地掌握科学的思想方法和工作方法，培养博学善思、知行合一的品格。学可立德，问则广智。阅读《从怎么看到怎么办》，不仅能加深对具体问题的认识和了解，更能学习到认识问题、分析问题、解决问题的科学方法。这本书涉及的这8个问题，既是大问题，也是难问题，说清楚、讲明白并不容易。而它善于运用联系的、发展的、全面的、辩证的观点认识问题，善于运用历史的、比较的方法分析问题，这样就能在纷繁复杂的社会现象中寻找到事物的规律和发展的趋向。它还善于通过摆事实、讲道理，把逻辑的力量与事实的力量结合起来、把理论的严谨与表述的生动结合起来，展现了高超的说理艺术。与前几本理论通俗读物相比，今年这本书最大的特点在于既分析了“怎么看”，又阐明了“怎么办”，体现了认识世界与改造世界的统一，理论与实践、知与行的结合。由于这些特点，我们不仅可以称之为一本通俗理论读物，也可以说是一本哲学读物。学习《从怎么看到怎么办》，对于我们拓展视野、开阔思路，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论很有教益。

《从怎么看到怎么办》一书既分析了“怎么看”，又阐明了“怎么办”，体现了认识世界与改造世界的统一，理论与实践、知与行的结合。由于这些特点，我们不仅可以称之为一本通俗理论读物，也可以说是一本哲学读物。学习《从怎么看到怎么办》，对于我们拓展视野、开阔思路，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论很有教益。

从怎么看到怎么办读后感(篇3)

最近我读了一本让我受益匪浅的书《从怎么看到怎么办》，该书紧密联系当前经济社会发展的实际，紧密联系干部群众的思想实际，既分析"怎么看"又回答"怎么办"，深入解读党和**的政策措施，深入分析对群众的相关利益安排，对怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制腐败现象蔓延8个问题作了深入浅出、有针对性和说服力的回答。下面我想就以下两个对我触动最深的问题谈谈。

第一个：“涨”字牵动百姓的心。

面对“节节升高”的物价，党和**高度重视。为保持经济平稳健康发展、保障群众生活，**明确提出，要把稳定物价作为宏观调控的首要任务，并频频“亮剑”，打出了一套控物价、保民生的“组合拳”。宏观调控要围绕稳定物价展开。在2011年的十项重点任务中，保持中国共产党总水平的基本稳定被列为第一项，这是多年来没有完成的任务。jym1.Com

从宏观调控目标到经济政策，要着眼于保持中国共产党总水平的基本稳定。我们有信心、有资格、有能力保持物价总水平的稳定。

目前，这些政策措施的效果正在逐步显现，我国消费支出总体水平低于其他发展中国家和新兴经济体。而且，维持物价稳定的有利条件也在增加。一是2011年夏粮继续丰收，有利于降低通胀预期；二是经济增速的适当放缓，有利于减轻****的需求压力；三是6月份国际市场大宗商品**出现一定程度的回落，有利于减少输入性通胀压力；四是稳健的货币政策正发挥积极作用；五是翘尾因素在下半年会逐月缩小。

特别是上半年，我国国民经济继续保持平稳较快增长，国内生产总值增长9.6%，社会消费品零售总额增长16.8%，为稳定物价提供了较好的宏观经济环境。

但同时，我们也应该看到，**控制不可能一蹴而就。目前，物价形势依然严峻复杂，物价**压力仍然较大。2011年上半年，消费者支出指数为5

4%。在这种情况下，必须加强政策执行力度，继续运用多种调控手段，坚决维护物价稳定。

同时，相关政策也随即出台：全面清理公路收费，规范市场，稳定物价等。

我国是一个发展中国家，还有一个比较庞大的困难群体。其中，城镇低保对象、农村低保对象、优抚对象、农村五保对象和失业保险人员近9000万人。解决物价调控对人民群众的影响，最紧迫的是为这一群体解决问题，确保他们的生活不因物价调控而下降。

及时发放补贴。**短期波动时，给予临时补贴，补贴灵活有效。2010年，各地向城乡低保、优抚、农村五保供养对象和家庭经济困难学生，发放了每人每月10元—80元的临时补贴；2011年春节前，**财政再次安排资金104亿元，向困难群众每人发放了一次性春节生活补贴100元—180元。

今后，**临时补贴将由不定期逐步改为按月发放，将更加及时地解决低收入群体的实际困难。提高救助标准。当**超过一定范围和时间时，国家将相应提高社会救助和保障标准。

2010年年底，我国城市低保、农村低保和农村五保集中供养平均标准，分别达到每人每月251元、117元和246元，比2008年年底分别提高22.4%、42.2%和35.

6%；家庭经济困难大学生资助标准也由原来的每生2000元提高到3000元。未来五年，我国城乡最低生活保障水平将年均提高10%以上。

**既从宏观方面给予一定的调控，又从百姓的角度给予最大的优惠，相信我国的“涨”一定可以hold住！

第二个：从有学上到上好学

百年大计，教育为本；国家兴盛，教育为先。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国教育事业取得了巨大成就。全国城乡实现免费义务教育，适龄儿童“不花钱、有学上”，2010年高中毛入学率达80%；职业教育快速发展，已占高中阶段和高等教育总规模的“半壁江山”；高等教育入学机会进一步增加，2010年毛入学率达26.

5%，进入普及阶段；家庭经济困难学生资助体系逐步建立，2010年资助学生1.8亿人，资助资金510亿元。教育事业的发展极大地提高了全国人民的素质，为经济发展、社会进步和人民生活的改善作出了巨大贡献。

但是值得我们深思的是——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。一些专家指出，人才培养的基础在于教育。只有为每个学生提供最合适、最公平的教育，才是人才教育。

虽然学生的天赋、兴趣、爱好各不相同，但当前围绕着升学指挥棒，很多学校提供的还是“千人一面”的教育，这妨碍了素质教育的落实，也是对学生的一种不公平，妨碍了他们创造性思维的培养。

硬件建设标准化。学校硬件标准化是促进教育均衡发展的基础。2010年，国家启动义务教育学校标准化建设工程，投资83亿元对农村义务教育薄弱学校进行改造。

要进一步加快标准化建设，均衡配置校舍、设备、图书、体育场馆等硬件设施。天津、河北等地提出，2012年每一所学校都要达到确定的基本标准。

师资双向流动。教师是教育的第一资源，“择校”实质上是“择师”。推进义务教育均衡发展，关键在于教师均衡配置。

应建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，实行区域内中小学教师编制和工资待遇同一标准；城镇中小学教师评聘高级职务（职称），必须有在农村或薄弱学校的任教经历；配足配齐农村、薄弱学校合格教师，加大培训力度，组织教师到优质学校学***，提高教学水平。

规范升学入学。国家规定，义务教育免试就近入学，但为了争夺优秀学生和自身利益，一些学校在招生过程中不按规定招生，为择校创造了空间。要根据适龄儿童少年数量和学校分布情况，科学界定学校服务范围，合理分配招生名额，规范招生，不给择校机会。

禁止公办学校开设“实验班”、“占坑班”，杜绝以任何名义收取择校费，切断录取择校生与获得利益的联系。

作为一名大学生，从我12年的努力学习中，中国的教育体制急需重大改革。“实验班”，补课，堆积如山的试卷将我们的想象力扼杀在摇篮里。我们需要的是一个更新的教育平台。这个平台需要公平，让我们的个性得到最大的发展。

中国**也意识到这一严重问题，希望这些政策能够改善中国的教育。

宣传部马荣

从怎么看到怎么办读后感(篇4)

从全面**的物价到

切实民生的分配和住房问题

今天，中国正处于快速发展阶段，社会主义正处于建设的初级阶段。但也不可避免地会出现**不稳定、分配不公、住房困难等各种问题。要解决这些问题，必须保持正确的态度，这是一个发展必须经历的阶段。

由于现阶段我们的社会制度还不是很完善，所以，**只能通过各种手段来减缓这种压力，然而，并不能做到完全杜绝这样的问题的出现，这就是我们必须正视的问题。

但近年来，由于成本上升、投入增加、自然灾害、流通环节、流动性、投机等多方面的影响，导致物价快速****，引起人们恐慌。物价既反映宏观经济运行，又直接影响百姓的衣食住行，是民众感受的“温度计”。可以说，只有物价稳定了，人心才能稳定，社会才能稳定；物价稳题不仅是经济问题，更是影响全局的政治和社会问题。

针对这些问题，**从组合拳、转稳健、保**、畅流通、强监管、增补贴几个方面生动阐述了**宏观调控为保持物价稳定制定具体的政策和措施，体现了**坚决保持物价稳定，维护广大人民群众利益的决心。

收入分配是国家稳定的重要方面。然而分配不公平又是我国一个突出的矛盾。收入分配是直接关系老百姓“钱袋子”的大事。

“钱袋子”越鼓，人们生活越有保障；财富分配得越公平，人们越能心平气顺。“劳有所得，干有所值”，是广大劳动者的心声。当前分配不公的原因是多方面的，解决分配不公迫在眉睫。

完善劳动报酬和最低工资标准，规范不匹配秩序，加强监督确保公平，加大监管力度，缩小财税杠杆差距，帮助贫困人口扶贫，促进公平。这些措施已取得初步成效。在做大财富“蛋糕”的同时分好“蛋糕”，让全体人民共享改革发展成果，是加快转变经济发展方式的内在要求，也是维护社会公平正义、促进社会和谐稳定的迫切需要。

古人讲，“宅者人之本”、“人因宅而立”。住房是人的生存之所，发展之基。解决住房问题，不仅是群众的巨大要求和期待，也是党和中国共产党的重大关切和责任。

然而当今的住房问题仍面临严峻的考验。房价居高不下，人们没有能力购买住房。高房价已成为一个始终牵动人心、影响经济社会发展全局的突出问题。

针对这些问题，**采取“重拳抑房价，保障助安居”，强烈推行“新国八条”的硬招，实行强力调控房地产市场。调控取得初步成效，房价快速**势头得到初步遏制。但是，目前，房价仍然很高。因此，**继续实施“重药降虚火，坚定不移控房价”、“保障更给力， 梦圆暖心巢”、“政策重落实，地方**须尽责”、“观念需转变，量力而行谋安居”，大力推进保障性住房建设，体现**强力控制房地产市场，抑制房价过高过快**的决心和信心。

阅读了《从怎么看到怎么办》后，我切实的感受到了**为了人民所做出的努力和实事，我相信，随着社会不断进步，我国制度越来越完善，就会杜绝各种不公平现象，从而营造一个和谐美好的社会！

从怎么看到怎么办读后感(篇5)

社会保险学课程**

2013年11月

中国·南京

摘要：一个人的疾病需要一个过程。对于一个13亿多人口的发展中大国来说，**这一顽疾是一项长期而艰巨的任务。这不可能一蹴而就。针对社会普遍关注的医疗改革，**在2009年作出了深化医药卫生体制改革的重大决策，实施至今已有四个年头，“看病难，看病贵”的呼声已有所减，但陆续出现的问题和改革困境仍需我们深刻思考改革之路该向何方。

本文回顾了看病难的深层次原因，**了医改实施中存在的困难和困境，并对深化医改提出了一些建议和思考。

关键词：看病难、看病贵、实施难、深化医改

1、目前医改实施现状及过程中出现的难题

（一）目前医改实施现状

深化医改，建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、廉价的医疗卫生服务。《规划》正式公布实施以来，老百姓真正从医改中受益。随着医药体制改革稳步推进，医改方案全面实施深化，使当前“看病难，看病贵”的顽疾得到了一定的缓解，但仍然任重而道远。

目前，一些让看病难的深层次体制机制问题刚刚开始理顺，有些还没有触及。医改政策的全面实实还需要一段时间，其效果将逐步显现。总的来说，看病难虽然有所缓解，但依然突出。

（二）医改实施过程中的三大难点

1.绝对性的难

这是医疗资源绝对短缺造成的，表现为医疗服务和药品缺乏，难以满足群众的基本医疗卫生需求。随着我国医疗卫生事业的不断发展，目前这种看病难问题已基本解决，只存在于中西部一些经济落后、交通不便的偏远地区；

2.相对性的难

这是由于优质医疗资源相对不足导致的，主要发生在大城市的大医院里。一旦进入大医院，最直观的感觉就是人太多，队伍太长，等待时间太长。**、交费和拿药，一般要折腾大半天时间。

专家号更是“一号难求”，为了能挂上号，有的彻夜排队，有的全家总动员、轮流上阵，苦不堪言。这种难是目前看病难的主要表现形式；

3.因“贵”而“难”

这是由于医药费用负担重导致的。据统计，2010年，我国医院门诊病人次均医药费用为166.8元，住院病人人均医药费用6193.

9元。一次性住院费用相当于城镇居民年人均收入的1/3，高于农民年人均收入。对于经常需要看病的老年人和慢性病患者，医疗费用的负担不仅让他们喘不过气来，而且影响到整个家庭。

这种困难与前两种困难交织在一起，增加了看病的难度。

可见，解决看病难，依然任重而道远。要进一步深化医药卫生体制改革，以保基本、强基层、建机制为重点，扎实推进缓解看病难问题。

二、导致“看病难，看病贵”的主要原因

要分析“看病难、看病贵”问题的主要原因，首先分析并抓住群众看病难、看病贵的主要矛盾，再由此进入进一步的具体分析**。

（一）“看病难、看病贵”的主要矛盾分析

通过对比分析“看病难、看病贵”的主要矛盾是层化的医疗服务需求与非层化的医疗服务供给之间的矛盾。

与改革开放前的同一个社会相比，现在社会上有穷人、低收入者、中等收入者和高收入者。改革开放前，同一社会对医疗服务的需求基本相同。在这种情况下，只有无差别的医疗服务才能满足全社会的需求。在这种单一的需求-供给模式下，其医疗服务的**是以社会平均承受水平为准来制定的，因而在社会的经济承受能力之内，加之社会的均衡同一，就不会出现无法承受的社会阶层，也就不会酿成社会问题。

改革开放后，社会分层导致不同社会阶层的出现，不同社会阶层有着不同的医疗服务需求。然而此时，我们的医疗服务供给却没有发生相应的变化以适应社会的需求，仍然以单一的医疗服务供给向社会提供服务，并且在利益驱动机制的作用下，服务供给的模式向中高档快速发展，最终形成了今日的县及县以上医院单一的过度医疗服务模式，酿成了看病难、看病贵的社会热点问题。

（二）五方面因素导致“看病难，看病贵”的现象形成

通过医院目前的一些现状，结合医疗运行的一些机制我们不难分析，“看病难、看病贵”的成因在于：

一。市场经济条件下医疗体制改革经验不足，在一些地方造成严重后果

医院是在物价不变的城市经济环境中生存和发展的**，医疗卫生费用**是医疗科技进步和社会经济发展的必然结果，在一定范围内必然增加。

医院管理不到位，内部约束机制不健全，公益性弱化，医院利益倾向严重。个别医务人员素质差，导致群众看病难。

2.国家队医疗卫生事业投入严重不足

一方面，卫生投入不足，影响了医院设施更新改造、设备购置、人才培养、技术项目开发等，造成医院医疗能力差，群众就医效率高、速度快；

另一方面，医院自身管理水平有限，无法解决自身发展的经济投入，影响了医疗服务能力。

3.医疗保障体系不健全，相当多的群众靠自费就医

新的《医疗事故处理条例》出台后，医疗事故处理实行“举证倒置”，出于自身防范目的，医生在诊疗过程中过度检查，增加了病人的医疗负担。

四。医疗卫生资源配置不合理，城乡社区缺医少药的局面没有完全改变

村级医疗机构地理环境限制及卫生行政部门对村级医疗机构配置不到位导致不少农民就医“行路难”。

80%的医疗卫生资源集中在城市，80%的城市卫生资源集中在大医院。社区和农村卫生资源严重匮乏。城镇医保体系、新型农村合作医疗制度的涵盖面还比较小，城市3000万人口，参保人员640多万；农村7000万人口，参加“新农合”的还不到一半。

5个。药品、医疗器械生产流通混乱，**过高

卫生材料**虚高，药品流通领域管理不规范，流通环节层层加码，药品降价未取得实质性突破，加重了“看病贵”的程度。

三、针对深入解决“看病难、看病贵”问题的对策

针对“看病难、看病贵”的主要矛盾及成因，可以提出许多不同的对策。比如发展经济，减少贫困，加大**投入，构建“金字塔”型医疗卫生体系，健全社会保障体系，改变卫生资源配置方向，向农村、基层、预防倾斜等。

（一） 针对“看病难、看病贵”问题的主要解决措施

1.调整医疗卫生资源的配置格局

完善医疗卫生服务体系，重点加强农村**卫生服务网络和以社区卫生服务为基础的新型城市卫生服务体系建设，落实财政支持措施。深化医药卫生体制改革，认真研究解决滥用药品问题，切实改变医药养医的局面。

2.加快完善医疗保障制度

在城市，要完善城镇职工基本医疗保险制度，建立健全城镇居民医疗保险制度，推进新型农村合作医疗。深化医药卫生体制改革，认真研究解决滥用药品问题，切实改变医药养医的局面。

3.强化公立医院公共服务职能

加强医德医风建设，规范收支管理，纠正片面创收倾向。关键是要明确**责任，加大**医疗卫生投入，对公立医院实行收支两条线管理，改变公立医院现有的运行机制，为医疗服务提供药品，产生片面收入。

4.建立国家基本药物制度

整顿药品生产流通秩序，保证人民群众基本用药。根据国家、社会、个人承受能力和安全、有效、价廉的原则，建立国家基本药物制度，保证群众基本用药。整顿药品生产流通秩序，加强药品**监管，严禁虚高定价。

5.提高执业人员的基本素质

严格医疗机构、技术准入和人员执业资格审核，引导社会资金依法创办医疗卫生机构，支持有资质人员依法开业，方便群众就医。

6.建立健全法制监管

健全法制，严格监管，规范医疗卫生秩序。狠刹医务人员收受回扣、乱收费等违规行为，重点落实纠风工作责任制；

（二）解决“看病难、看病贵”的发展模式**

基础性对策能解决看病难、看病贵的一部分原因问题。但只是一定程度上会缓解问题的发展。因此，解决“看病难、看病贵”问题的理想模式应当是“**约束下的层化医疗服务供给模式”。

该模式是在承认社会层化这个客观事实的前提下，实事求是，针对不同的社会阶层人群，为其提供各自经济上能承受的医疗服务，从而达到消除看病难、看病贵这一社会问题的目的。

1.总指导思想

一切从实际出发，实事求是，紧紧抓住看病难、看病贵的主要矛盾，在最低的社会公正性上解决看病难、看病贵的社会问题。用理性**的理性约束来对待非理性医疗机构的非理性医疗服务供给（表现为过度医疗服务）和非理性病人的非理性医疗服务需求（表现为小病、常见病等均到大医院求治）。

2.总目标

为社会各阶层提供与各自医疗服务需求相适应的、能承受得起的医疗服务供给，以实现对全社会的不同医疗服务保障。

3.总原则

兼顾社会、**、医院3方利益，实现“三赢”。

4.实现路径

充分利用现有医疗卫生资源，不另行新建什么“贫民医院”、“惠民医院”等，基本不增加财政负担，主要通过政策调整来实现。

5.具体内容及实现步骤

（1）社会人群的阶层划分和标记

①城镇居民可以分为3层：低保层、低收入层、中高收入层。

②农村居民可以分为3层：绝对贫困层、低收入层、中上收入层。

③对低保层（绝对贫困层）、低收入层的成员发给相应的就医身份“标记卡”，凭卡就医，享受公益性医疗服务。中高收入阶层成员不发卡，按现行模式就医。

（2）医院的层化医疗服务供给

①对低保层（绝对贫困层），提供“折扣的最低成本最低保障的医疗服务”。

②对低收入层，提供“最低成本最低保障的医疗服务”。

③对中高收入层：提供挤掉“虚高定价”泡沫后的、合理利润的医疗保障服务。

（3）社会相关部门的协同配合

①物价部门要认真把好“最低成本”定价关。

②法院在医疗纠纷诉讼中，对涉及低保层、低收入层人群的诉讼，只能按最低限检查+最低注档药物和**标准来要求医方举证。

③信访部门在处理涉及低保层、低收入层的医疗信访案件时，也只能用“两低”标准对医院的服务进行对照检查。

④水电气、电信、交通等公用事业部门对医院供给的一切服务，应当以最低**收费。

⑤卫生行政部门和物价管理部门要共同配合，对医院进行监督检查。发现违规，坚决予以处罚。同时设置举报**，接受社会、新闻**、病人的监督。

⑥监督部门负责好社会人群的阶层划分和标记工作，其划分和标记工作一年一定，并实行“阳光工程”，公之于众，接受社会监督。

奔小康、盼健康，是广大人民群众的共同心愿。没有人民的健康，就没有全面小康。实现全面小康，就必须认真解决群众的看病难、看病贵问题，早日让医药**下降到人民群众可以承受的范围中来。

党和国家正在回应百姓呼声，不断深化医改，努力缓解看病难，我们相信，人人“病有所医”的目标将逐步变为现实。

从怎么看到怎么办读后感(篇6)

从实际出发，事实求是、全面分析问题。就拿物价**问题来举例。我们的党可以根据当前的实际情况，比如金融危机等国际形式，和我国经济快速发展对资源的需求持续增加等引起的成本上升等我国现状，还有“输入性影响”，甚至自然灾害等的影响，流通环节的影响，投资炒作的影响等，全面地分析物价**的原因。

对于分配不公问题，**还综合分析了社会历史原因、体制改革不到位等原因。

通过现象看本质，并提出一系列的解决办法和措施，从根本上解决问题。在全面分析了物价**的原因之后，我们的**便提出了一系列的举措：转稳健：

管理货币稳定物价；确保**：增加供给稳定物价；畅通流通：降低成本稳定物价；加强监管：

规范市场稳物价；增补贴：雪中送炭惠民生等一些列措施来解决物价问题。对于分配不公的问题，我们**也提出了相应的解决方案：

提高劳动报酬，劳有所得“鼓腰包”，包括提高普通劳动者特别是一线劳动者的劳动报酬、促工资增长、提最低标准、抓农民增收。规范分配秩序，强化监管保公平，包括：对非法收入，应坚决取缔、对“灰色收入”，应大力规范、对垄断收入，应严格调控、对高管薪酬，应规范限制；加大调节力度，财税杠杆缩差距包括：

加大转移支付、个税调整、税收征管力度，逐步建立健全财产税制度。而在相应措施实施后，我们可以看到相应的问题真正开始改善，最终得到解决。

从怎么看到怎么办读后感(篇7)

读了这本书，我感触颇深，让我受益匪浅。让我感受最深的是，中国共产党和中国共产党都以人民利益为出发点，以人民利益为立足点，全心全意为人民着想。再一点是**的办事方法和能力。

遇到一些危机情况，首先要冷静下来，稳定下来；然后要从实际出发，事实求是地全面分析问题；最后要从现象中看到本质，从根本上解决问题。还有一件事**和我们党的自我反省和自我批评，深刻认识和纠正自己的问题。

以人民利益为出发点，以人民利益为落脚点，全心全意为人民着想。书中提到的八个问题，没有一个与人民群众的根本利益无关，牵动着人民群众的心，是人民群众十分关心的热点和难点问题。“怎么保持物价稳定”直接关系到人民的生活。

菜价、米价、油价都是人们生活中每天都要触及的东西。物价直接影响人民的衣食住行。当然**也很清晰的看到了这一点，积极的去稳定物价，保障人们基本生活的稳定；“怎么解决分配不公”又是直接关系老百姓“钱袋子”的事，当然**同样把他当成大事，通过各种途径，让老百姓的“钱袋子”鼓起来；同样书中所讲的其他问题：“怎么解决住房问题”是每个家庭的殷切期盼；

实际出发，事实求是地、全面地分析问题。就拿物价**问题来举例。我们的党可以根据当前的实际情况，比如金融危机等国际形式，和我国经济快速发展对资源的需求持续增加等引起的成本上升等我国现状，还有“输入性影响”，甚至自然灾害等的影响，流通环节的影响，投资炒作的影响等，全面地分析物价**的原因。

对于分配不公问题，**还综合分析了社会历史原因、体制改革不到位等原因。

通过现象看本质，并提出一系列的解决办法和措施，从根本上解决问题。在全面分析了物价**的原因之后，我们的**便提出了一系列的举措：转稳健：

管理货币稳定物价；确保**：增加供给稳定物价；畅通流通：降低成本稳定物价；加强监管：

规范市场稳物价；增补贴：雪中送炭惠民生等一些列措施来解决物价问题。对于分配不公的问题，我们**也提出了相应的解决方案：

提高劳动报酬，劳有所得“鼓腰包”，包括提高普通劳动者特别是一线劳动者的劳动报酬、促工资增长、提最低标准、抓农民增收。规范分配秩序，强化监管保公平，包括：对非法收入，应坚决取缔、对“灰色收入”，应大力规范、对垄断收入，应严格调控、对高管薪酬，应规范限制；加大调节力度，财税杠杆缩差距包括：

加大转移支付、个税调整、税收征管力度，逐步建立健全财产税制度。而在相应措施实施后，我们可以看到相应的问题真正开始改善，最终得到解决。

自我反省和自我批评，深刻认识和纠正自己的问题。尽管我们的**取得了巨大的成就，给人民带来了利益，使我们的经济有了很大的飞跃，使我们的社会有了很大的进步。但是，我们的**仍在时刻地反省自己，进行自我批评，并且努力改正。

从怎么看到怎么办读后感(篇8)

20xx年版的“理论热点面对面”——《从怎么看到怎么办》面世了。捧读这本书，感受到了它一如往昔的鲜明风格：直面热点问题、富有时代气息，寓深刻于通俗、化厚重为简约，让人不禁一读为快。

这本书紧扣当前人们普遍关心的8个热点难点问题，用群众喜闻乐见的通俗语言阐述理论，用生动鲜活的事例讲述问题，似家人谈心，亲切自然，如沐春风，让人们在轻松愉悦的阅读学***到理论的熏陶、政策的解读、智慧的启迪。对我们来说，这本书堪称一部理论宣传普及的成功之作，也是形势政策课教师的好朋友。

学习《从怎么看到怎么办》，能够使我们更加清醒地认识和把握当代中国国情，增强投身中国特色社会主义事业的使命感和责任感。中国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。改革发展任务艰巨，前进道路不平坦。通过学习《从怎么看到怎么办》，我们进一步加深了对这一基本国情和发展的阶段性特征的认识。

书中涉及的收入分配、就业、住房、教育、医疗、发展不平衡等问题，都是改革发展中遇到的问题，都是“成长中的烦恼”。这些问题的集中，表明我国发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，表明我们正面临机遇与挑战并存的关键时期。这就要求我们既要看到自己取得的伟大成就，又要增强忧患意识，保持清醒头脑，不盲目乐观地平和看待危险，努力工作，毫不懈怠。

今学习《从怎么看到怎么办》，能够使我们更好地了解和掌握党和国家的方针政策，增强对党和**的信任、对未来发展的信心。在经济快速发展、社会深刻变革的过程中，出现一些问题不可避免，关键是要弄清楚“怎么看”、“怎么办”。《从怎么看到怎么办》一书，通过深入浅出地阐释和解读党和**的方针政策，全面准确地回答了这些问题。

从普通百姓的“菜篮子”、“米袋子”问题，到大学生就业、“民工娃”上学问题，再到涉及全局的城乡和区域协调发展等问题，用百姓话语娓娓道来。阅读这一篇篇文字，字里行间能看到一种真诚的态度，一种宝贵的勇气，一种关注民生、心系百姓的情怀，能深切感受到来自党和**的关切和温暖，清晰地看到解决问题的希望和前景。学习《从怎么看到怎么办》，对于我们进一步加深对党和**方针政策的理解和认同，进一步把思想认识统一到**各项决策部署上来，更加自觉地为推动科学发展、促进社会和谐贡献智慧和力量很有教益。

总之，《从怎么看到怎么办》以其选题的针对性、方法的科学性、语言的通俗性，为我们青年学生进行形势政策学***了难得的好教材。我希望每个关心家庭、国家和世界的人都能读到这本书。我相信它会受益匪浅。

通防部卢俊奎

从怎么看到怎么办读后感(篇9)

理论怎样才能有生命力和说服力？这始终是理论工作者思考的问题。中宣部理论局组织编写的《从怎么看到怎么办——理论热点面对面·2011》对这个问题作出了自己的回答：只有贴近群众、贴近生活、贴近实际的理论才是有生命力和说服力的理论。

贴近群众。实践证明，倾听人民群众的呼声，反映人民群众的愿望，尊重人民群众的创造，及时发现、总结、概括人民群众创造出来的新鲜经验，我们才能制定出正确的方针、政策，提出和采取符合客观实际、符合人民群众利益的各项改革和建设措施。我们说《从怎么看到怎么办》是贴近人民群众的，它的一个重要体现是这些理论热点是来自于群众的，是群众普遍关注的热点难点问题。本书编写者为了编写好这本书，从广大干部群众关注的问题中梳理出更为集中、更具年度特点的怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制腐败八个问题。这些问题集中反映了社情民意，体现了从群众中来、贴近群众的特点。贴近群众的另一个重要体现是解民忧。该书紧密联系当前经济社会发展的新形势，对这些问题作了深入浅出、有针对性和说服力的解答，既分析了“怎么看”又阐明了“怎么办”，通过对这些问题的回答，使人民群众对未来的生活充满了信心。

贴近生活。在工作、生活中有这样一种现象：有些人一提到理论就挠头，觉得理论这个东西太高深了，搞不懂。有些人碰到单位组织的政治理论学习往往不愿参加，认为是浪费时间。这一方面反映了这些同志对理论本身认识有偏差，另一方面也反映出我们的理论宣传工作离群众生活太远，使他们认为理论学习是领导干部的事，是党员的事，是理论工作者的事，与己无关。列宁在《论策略书》一文中曾这样写道：“现在必须弄清一个不容置辩的真理，就是马克思主义者必须考虑生动的实际生活，必须考虑现实的确切事实，而不应当抱住昨天的理论不放，因为这种理论和任何理论一样，至多只能指出基本的和一般的东西，只能大体上概括实际生活中的复杂情况。‘我的朋友，理论是灰色的，而生活之树是常青的。’”。列宁的论述说明，真正的理论是来源于生活的，也只有来源于生活的理论才能把本来苍白的理论变成绿色，才能有生命力。《从怎么看到怎么办》关注人民群众生活的大事小情，物价问题、教育问题、住房问题、看病问题等无不紧密连着人民群众的现实生活，反映了党和政府对民生的深切关注。

贴近实际。贴近实际，就是始终坚持一切从实际出发，立足于社会主义初级阶段这个最大实际，紧密联系改革开放和现代化建设的实际。《从怎么看到怎么办》一书中阐述的八个问题都是在我国社会主义初级阶段这个大背景下产生的，都是在改革开放和现代化建设的实践中产生的，都是在中国特色社会主义的伟大实践中产生的。从一定意义上说，这些问题既是理论热点，也是实践热点。这些问题准确把握了我国发展的阶段性特征，抓住了经济社会发展的重大问题，既作出了理论概括，又提出了解决这些问题的办法。在这些解决问题的办法中既有党和政府的正确决策，也有学者的建议和意见。比如，在《重拳抑房价保障助安居——怎么解决住房问题》这一部分中，除了提出坚决贯彻落实好中央“新国八条”精神，努力巩固和扩大前一时期调控的成果，努力实现市场供求量基本平衡、结构和价格基本合理的目标之外，还指出应该根据我国现阶段的国情，在全社会倡导树立适度、合理、节约的住房观念。就家庭和个人来讲，应量力而行，不盲目攀比，放大住房预期。特别是刚踏入社会的年轻人，不应过早把自己“拴”在房子上，“先租后买、先小后大”未尝不是好选择。这些观点不失为合理、可行的意见和建议。