山高中作文

山高中作文。

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“山高中作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

山高中作文(篇1)

苏霍姆林斯基说：“能够促使人去自我教育的教育，才是真正的教育。”青少年只有在这样的条件下才能成为一个真正的人，即他不仅要努力认识自己周围的事物和现象，而且要认识自己的内心世界，使自己变成一个更美好，更完善的人。这就需要在生活的各个领域里进行自我教育，形成自觉自律。

当今这一代学生生活在优越的环境里，备受长辈的呵护，以自我为中心，缺乏独立生活与艰苦生活的磨练，依赖性大，心理承受力和行为控制力较为薄弱。因此，培养学生自觉自律，提高其自我约束、自我调控及自我管理的能力显得尤为重要。

基于以上认识，四年级组把“自律”确定为本学期德育活动的主题。3月18日晚，四年级师生在中学部阶梯教室举行了“自律，从我做起”活动的启动仪式，并在会后举办了第二次阅读讲座。

会议伊始，年纪主任傅老师作了简短的发言，肯定了开学以来孩子们的良好表现，如学习状态积极，学风端正。同学之间的交往和谐，关系融洽。课间锻炼活泼有序，阅读习惯自觉认真等。也指出了存在的不足，卫生习惯和安全意识有待进一步努力。接着，文红梅老师主持了本次德育活动的启动仪式，首先，她别出心裁地对同学们进行了现场采访，“上课时，窗外鸟儿飞，喳喳叫，这时你会怎么想怎么做?”“作业未做完，动画片却开始了，你会怎么做?”“游戏时别人踩了你的脚，好痛。你会狠狠地踩回去吗?”??个个问题贴近孩子们的生活，引起了他们强烈的兴趣，在轻松愉悦的氛围中自然而又巧妙地引出了主题——自律。原来当你面对诱惑或遇到困难、挫折时，内心有一种强大的力量帮助你做出正确的选择，这种力量就是自律。文老师带领孩子们一起朗读了有关自律的名言警句，并送上了自律的“八大法宝”——积极主动、下定决心、明确目标、鼓励自己、挑战自我、磨炼意志、坚持不懈、

乘胜前进。具体应该怎么做呢?文老师列出了详细的目标，将自律渗透到生活、学习、活动、行为、语言、交往等各个方面，并提出了班级开展“自律园地”，个人开办“自律展示台”的措施。最后，同学们庄严地宣誓“当顺利时，我鼓励自己，挑战自我;取得成功，我乘胜前进，不断完善;身处逆境，我积极主动，明确目标;面对挫折，我磨练意志，坚持到底。”仪式在响亮的自律宣言中圆满结束了，四年级级组活动正式拉开了序幕。

随即，杨少华老师做了一次精彩的阅读讲座——《〈西游〉众生相》,通过一张张栩栩如生的人物画像，一个个经典动人的故事以及一场融知识性趣味性于一体的的知识竞赛，引领学生走进那绚丽多彩的神魔世界，孩子们无不为作者丰富而大胆的艺术想象惊叹不已，充分感受到文学名著的魅力，享受了一次愉快的精神之旅。

无论是培养阅读习惯，还是提高自律能力，归根到底，都在于加强品质修养，塑造健全人格。一个人有了高尚的情操，远大的理想，就会把自己同祖国和民族的命运紧密联系在一起，为之奋斗。“

山高中作文(篇2)

静横在街角的伤风甩下一笔素描，毫不念旧地与我擦肩而过，我很淡定地瞥了四周一眼，继续着我单调的脚步。好不容易转到一个熟悉的路口，眼前却传来红灯刺眼的冷光，我开始停下来留意微凉的十字路口，驻在原地，潜意识的方向盘指向那个我逃了四年的小巷。泛黄的霓虹灯解释着小巷的荒凉，多少次我路过这里，狼狈地躲避那熟悉的风铃声，如今想起，当时的我是多么幼稚，以为躲过纪念就会忘记思念，还单纯地认定不会再有忧伤……

风铃戏耍着银铃般的笑语，依旧和那时一样，只是铃下的我不再有不成熟的笑靥，铃下的痕迹不再有那两个傻孩子的合影…… 我不再沉默，任空气中不安分的因子将我囚禁，不顾一切呆呆地和过往的云烟述说风铃的故事。国语课上我在老师的绵羊音似的普通话中昏昏沉沉，迷醉中，同桌敲了我一下：“兮，你被提问了，快站起来哦。”我吓了一跳，慌慌张张地起立，引起一堆哄笑，之后就只知道老师涨红的脸和声嘶力竭的训斥，当然免不了责罚，我被罚打扫教室一天，心情糟透了。

在我刚刚打扫完讨厌的地板时，一个娇弱的身影闪过，留下一地的萧索，还有我的落寞，我追着那个不谙世事的女孩，气炸了。凭着我五十米跑六秒四五的成绩，很快她就被我拦住了。“哎，同学，你知不知道我扫教室用了多少力气吗?你一溜烟跑过去害得我又得扫一次，你就不会道个歉啊?”“哦，对不起，刚才家里有事，走的太匆忙了，连累到你，不好意思哦，要不下次我帮你值日好不好?”“这还差不多。”我略有些满足感。“对了，我叫子冰，来自七年八班。”“哦，你可以叫我兮，来自四班”“很高兴认识你，我还有事，下次聊。”就这样，我在这次小意外中遇见了她，从此，注定了我们的牵连。子冰是个乖巧的女孩，成绩优异，长着一张清秀的脸，眼眸干净得如一泓清泉，而我不过是一个同学眼中的坏孩子，但即使如此，我们还是成为亲密好友，冰不会装饰，只会一味的迁就我，我傻傻的认为就这样吧，我们会走到最后的。于是两颗童稚的心不变的相信可笑的永远…… 冰喜欢吃巧克力，总会和我嚷嚷说没有巧克力，生活就没有乐趣，那这样不如去死，我在一旁呵呵地笑，笑她的小心思。

我酷爱篮球，总是拉着冰一起到球场上逗留，冰受不了烈日，略带哭腔的说我不是好人，我无赖的做着鬼脸，逗得她红透了双颊。闲暇时候我们还会一起去逛街，然后一起晒出淘到的小玩意，互相炫耀，很难想像一个大男孩会和一个小女孩一样天真，但我却违背了这一常理。我们形影不离，一起说过友谊会一直下去不会死去。

那时我们天真地笑了，单纯得像个小傻瓜。“兮，你会一直陪我的哦。”“当然了。”“那你得请我吃巧克力，证明你的诚意。”就这样，我被狠狠地敲了一笔，但心里却是另一种甜蜜。 冰的家境让人羡慕，父亲是某大公司的经理，而母亲是高级白领，生活很是惬意，但正是这种家庭让年仅十四岁的她心灵备受压抑，她不止一次的向我说她的烦恼，我却只能笑着说看开一点，每次她都白了我一眼，我就开始讲着那些不着边际的冷笑话，试图让她开心起来。可是，我不明白，这么一个几近完美的女孩脸上会挂满忧郁的阴云，那双明媚的眼眸总会有我所读不懂的伤感，是的，我不懂。 冰的十四岁生日快到了，家里很热闹，家人都为她筹备活动，但这样的热闹，冰反而表现出一种淡然，带一种很冷的表情。生日那天，她突然打电话给我，叫我陪她过生日，我还没反应过来就听到楼下传来她甜甜的声音：“您好，阿姨，请问兮在吗?”“哦，他在楼上，上去找她吧。”“哦。”脚步声渐渐逼近，一个最熟悉的身影出现，我有些无奈，就这样，我被她强行拉走了…… 在游乐园里疯玩了一下午，晚上，我们去了电影院，看最煽情的悲剧，当我一个男生看的哭得稀里糊涂时，冰却显得面无表情，一整个晚上被我哭过去了。出了剧场，我看着冰的脸，知道她的心又萦绕忧伤，我强行将嘴角上扬：“小冰同学，知道黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色的吗?”“不知道，还不是和我们一样。”“错，因为婴儿还没有牙齿，呵呵，好笑吧?”“无聊唉，你啊，呵呵。”

“对了，冰，今天可是你的生日啊，你干嘛不和你的家人一起过啊，我还可以参加你家人为你准备的生日宴会呢，为什么要拉我一个人出来啊?想耍孤独啊。”冰的脸瞬时僵硬：“你……不喜欢和我在一起玩吗?对不起，我没有问你的意见。”“不是啦，我不是这个意思，你不要误会……算了，不说了。”我有些着急，生怕伤害了这个玻璃一样的女孩。“我知道你的意思，我暂时不想告诉你，但我绝不是刻意想隐藏，只是想把伤害留给我自己，你还是比较适合阳光一点。”“你不说，我也不勉强你，好了，我再问你一个问题啊，一本书放在地上什么地方你跨不过去?”“又来，不知道，可以了吧?”“在墙角啊，笨蛋。”冰的脸立刻通红，“你……你讨厌。”说着便笑了，笑得好开心好开心，似乎要把一生的开心都笑完。而我依旧讲着一大堆的无聊的笑话，一路狂笑，直到将冰送到家门前…… 回到家，我一直在想着冰忧伤的面容，总觉得，这个我最了解的人好像是我最陌生的人…… 日子依旧过，我和冰的打闹依旧如前，但不知什么时候，这个小小的女孩已不再向我倾诉，在我的面前，笑容多了许多，我知道这是她的隐藏，我不说，可是我不说，不代表就永远没事了，这只是我单纯的想法。之后，那些我所不知道的事，在那个瞬间被揭晓，我措手无策，只知道那个阳光明媚的午后，校园中依稀可见两个形影的孩子，躲在树的背后，足迹闪烁…… 这时，压抑的空气传来同样压抑的声音： “兮，你还记得我们怎么相遇的吗?”

“当然了，那次你说家里有事，弄翻了我的垃圾桶哦”“那你知不知道我家里出了什么事?”冰有些失落了。“怎么了?”我紧张起来。“我那次是因为我妈和我爸吵得挺凶的，才……这次他们说要离婚，要我跟谁，我知道是爸的错，不忍心看我妈一个人……所以我就选了我妈，后天我就要和我妈去北方了，我们可能不会再见了，那……”“你怎么忍心丢下我一个人，不是说好一起到最后的吗?你这个骗子……”我的眼泪开始不争气。冰没有说话，转身离去，那一瞬间我看到了世界上最伤心的表情，冰走的时候没有回头，但地上的泪痕出卖了她。 我看着她的身影渐行渐远，傻傻地自言自语：小冰同学，你不i是很喜欢巧克力吗?来，我带你去吃，你留下来好不好?我一个人打球好无聊喔，陪我好吗?

可四周还是没有回声…… 她还是走了，没有和我道别，就这样消失在人海。不久，我收到来自北京的包裹，是冰送的，里面是一串漂亮的风铃，她在寄语上写着“没有你的日子，我很难过，希望风铃的乐声能带给你一点安慰，你要快乐哦。”之后是一个画着的大大的巧克力下两个长长的影子…… 收到包裹时我哭了，哭得稀里糊涂，我恨自己的懦弱…… 就这样我高傲的十四岁走失在一个风铃的小调中，伤风依旧擦着我的肩，我依旧走着单调的碎步……

山高中作文(篇3)

时时揣摩，刻刻思索，绘不出他的丹心一片；字字推敲，句句斟酌，写不尽他的热血满腔。时光辗转擦不掉他的报国志，风云变幻盖不住他的爱国心。

他本一副铮铮铁骨，却生不逢时，偏偏遇上了无力回天的南宋王朝；进士第一，他却因一身凌然正气在为官路上倍受排挤。官场似战场，面对皇权，他可以弃之不顾，可国难当头，他选择了明知山有虎，偏向虎山行！国家危在旦夕，众人唯恐避之不及，推他出使敌国，换一时安乐。他义无反顾，淡定从容。可，是非曲直岂能与敌军争论？他义正严辞，被扣留的结局便早已注定。当被押解北上，他仍心系江山社稷，无辜黎民。九死一生逃脱后，依旧领兵抗元。不为朝廷的“少保”、“信国公”之位，只为飘零破碎的大好河山可早一日统一；只为流离失所的平民百姓能早一日安宁。当兵败被俘，他视死如归。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古；当元军劝降，他宁死不屈，青史垂名。

有人说他傻，既当权者无道，又何必保他稳坐江山？何不像陶渊明，寻一片净土，安度余生！可谁知道，他心系百姓，既为官，便要做个能为百姓撑起一片天的好官。又有人说他笨，元军爱才，南宋无门，何不学秦桧，为生，屈尊受降，保一家平安。可谁又知道，他浩然正气早已入骨，即为南宋领将，便誓死不降！

国家已无望，死，也许是最好的归宿。惶恐滩头兵败，零丁洋上受辱，也许他早就想到了这个结果。终于，他倒下了，却为史册留下了一抹暗香。

千年也不过弹指之间，几多轮回，生死也不过须臾片刻。文天祥！千变万化，唯抹不去那汗青之名！他的丹心一片定能万古长青，他的满腔热血，必会世代传颂！

山高中作文(篇4)

“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。从古至今，尊老爱幼作为一个优良的美德一直传承着公共汽车上给老弱让座，家里给父母倒水沏茶，学校里尊敬师长，这些都是我们小学生应该做而且能做的到的。

那天我到奶奶家去吃饭，跑进卧室，见爷爷和弟弟在下棋，看起来好像爷爷要输了，我赶忙跑到爷爷身后，给他捶背------也算是为他加油了吧。因为爷爷的下棋技术基本上是属于刚入门的“菜鸟”状态，根本就比不上学了一年多，小有基础的弟弟，一盘棋下来，爷爷只能败下阵来。哼，这弟弟，只会欺负弱者，从来不敢挑战我这个学了3年的“高手”。看爷爷输的这么惨，我决定灭了弟弟的威风，帮爷爷好好教训教训这个赢了棋在那嚣张跋扈的小东西。这算不上是以大欺小，而是帮爷爷出口气，至少我认为是这样。

帮长辈做些小事，虽然是小事，但也能让他们感受到我们对他们的孝心和尊敬，也会被我们的行为感动。一天中午，我就给爷爷奶奶做了顿蛋炒饭，按照奶奶说的步骤，打鸡蛋，放盐，开煤气火，放了油之后把鸡蛋倒进去，搅拌后盛出来，再放油把饭放进去，铲几下之后再放入炒好的鸡蛋……哈哈，终于完成了，虽然有点糊，但作为我的处女作，我还是感觉十分的满意。看着奶奶吃饭时那高兴的表情，我知道我成功了!吃完了以后，爷爷说：“我们家的小丫头长大了，能做饭给我们吃了，哈哈哈……”看他们那么开心，我心里美滋滋的。心想，等老爸老妈回来我也要给他们做一次蛋炒饭!

我想只要我们做到多跟长辈沟通，好好学习，礼貌对待别人，诚实坦荡，长辈们就一定会感受到你的真心，这应该就是最好的孝顺的方法吧。

山高中作文(篇5)

每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯

社会是一个错综复杂的网，我们每个人都在其中扮演了一个不可或缺的角色，而只有大家的身上都肩负起责任，整个系统才能变得稳定、和谐。故能负者才能成大器。

什么是责任？是“头顶三尺有神明，不畏人知畏己知”的勇于承担错误。1920年，年仅12岁的罗纳德·威尔逊·里根和他的伙伴正踢足球时，一不小心将足球踢到了邻居的窗户上，将一块玻璃打碎了。邻居老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是谁干的？伙伴们纷纷逃跑了，他独自走到老人跟前，低着头向老人认错，但这并没有取得老人的原谅，只是同意他回家拿钱赔偿。

回到家中，闯了祸的里根怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲并没有因为其年龄还小而开恩，反而板着脸沉思着一言不发。不知过了多久，父亲才冷冰冰地说道：“祸是你自己闯的，就应该由你自己来为过失行为负责。”父亲掏出了钱，严肃地对他说：“这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想办法还给我。”里根点点头，并从父亲手中接过钱，飞快地跑去赔给老人。

在当时，15美元是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！为此，他一边刻苦地读书，一边利用空闲时间打工挣钱来还给父亲。靠着每天到餐馆帮别人洗碗、刷盘子，忍受着不休的训斥，半年后，他终于挣够了15美元这一笔“巨钞”，并自豪地交还给了他的父亲。父亲欣然地拍着他的肩膀说：“一个能为自己过失负责的人，将来一定会有出息的。”果不其然，多年之后的他成为了美国的总统。在回忆往事时他深有感触地说：“那一次闯祸之后，使我懂得了什么是责任。”

我们每个人在生活中总会有犯错的时候，但并不是谁都敢去为自己的错误负责的，里根总统做到了，所以他将自己提升到了一个新的境界。

什么是责任？是“口言之，身必行之”的承诺。春秋战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时正处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：“谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。”围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。

于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。围观的人纷纷后悔自己没有去付诸行动。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，极有力的推动了新法的实施。新法使秦国渐渐强盛，这也就是最后秦国能够扫六合，大一统天下的原因。

为自己的承诺负责，看似一句平常的话，敢去实施的又有几人。有时候，负责带来的好处不仅仅利己，而且能使这一种正能量辐射开去，乃至国家受益。

自然，因无法为自己许下的诺言负责最后注定会失败。陈胜、吴广起义，原本是一场轰轰烈烈的农民起义事业，但由于陈胜违背了“苟富贵，勿相忘”的诺言，最终导致众叛亲离。连手下的车夫都不愿跟随他。

所以人人必须承担起属于自己的责任，正如那位有经验的船长所说的：“船在负重时最安全，空载则最危险。”如果人丧失了责任心，那他离被社会抛弃也就不远了。作为新一代的青年我们更要从现在起磨练自己，因为有一份责任要用我们的肩去扛！

山高中作文(篇6)

作文教学历来是语文教学的一半壁河山”。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中正扮演着越来越重要的角色。为此，有必要对之进行一番考察，从而匡正除谬，使我们的作文教学走上正轨，并取得最大效果。

一、当前高中作文教学的现状

1．作文观念：抒写情感，见证生命。许多人认为，作文是生命存在的一种形式，“是生命体验。生活感悟的一种外化”，有“‘生命倾诉’的特点，是学生生命活动的一种需要”。①中学生作文应“以对生存意义的揭示去唤醒人类的灵魂，去洞见遮蔽的生活底蕴”。②因此，作文就是要让学生写出自己的感受，写出自己的性情，吐露自己真实的心声，或者如一篇谈“新概念作文”的文章题目所言“写那想的，想那新的”③。

2．教学目的：让学生写出好文章。平时的作文教学，就是让学生每次都写出一篇优秀作文，可以对全班朗读，也可以拿出去发表。每一次作文，教师又都希望学生能够创新，能够写出一般人不能写或没有写出的内容。

3．作文备课：既无计划也无教案。多数教师只在写教学计划时点明安排几次作文，而在具体落实过程中又不写作文教案。不仅没有教案，而且每一次作文在整个作文教学中的作用是什么，都不甚清楚，也不予考虑。

4．进行方式：就是“写”。作文课几乎都是教师布置题目学生去写。不放心的教师会对作文题作一些简单的解释或提示，说明一些要求。作文一般在课堂上进行，安排在课外的多因课文教学时间紧而不得已而为之。

5．作文题目：话题作文一统天下。随着高考采用话题作文的形式，作文教学无论平时还是考试便一股脑地采用活题作文题目，仿佛不如此就不能赶上时髦跟上高考。话题作文从高中延伸到了初中，甚至连小学也在实行话题作文教学了。

6．作文批改：选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在。对于较差的作文，多是总体评价其不足，具体到一篇较差的作文，则是多鼓励少批评。本来每次作文都有各自的训练目的和要求，但如果学生未按目的要求作文，而是别出心裁地写了一篇可读的文章，教师也会认为这是本次作文中的优秀篇章。这就等于写什么都可以，写歪了，还会被认为是创新呢。

7．教学效果：效果堪忧，能力不高。有教师指出：“中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力，

让我们不得不承认，中学作文的结果是令人遗憾的。”④张志公先生也曾说：“现在，学生最习惯于写抒情散文，别的不会。”在教学实际中，学生往往是这一次作文写得好，得到老师表扬，但多数时候则写不好。平时作文常受表扬的学生高考作文未必能拿一个好分数。事实上学生对于自己的作文水平达到何种程度也说不清楚。

对上述七个方面作一下总结，不难发现这样两个问题：（1）高中作文教学基本上是在引导“创作”，引导文学写作。随着新世纪语文教学人文教育文学教育比重的加强，作文的文学化倾向更为显著。（2）整个中学作文教学的过程及形式极其简单：它的备课就是出出题目，上课就是让学生写作，批改就是选优评劣。

二、作文教学的文学化问题

高中作文教学的文学化是怎样形成的？它与哪些因素有关？

1．它与社会对写作的认识和评价方式有关。在一般社会人士看来，作家诗人才是写作的高手，只有写诗写散文写小说才是写作，作家诗人那样的“创作”能力才是写作能力。而在一般人的心目中，似乎写专业论文那是专业人士理所当然的事，那只是证明你的专业水平高，并非是写作能力高。

2．它与教师把作文的内容定位于抒写心灵有关。在许多教师看来，“写作，原本是写作者思想感情的流露、渲泄，是生命的一种表现形式”。一些名家要求作文时要“放飞学生的心灵，让学生在写作中拥有绝对的选择权力，写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，以我手写我心”。这样的“自我”中心论，必然使作文教学重体验、感悟、表现等。这样一来，“写那想的，想那新的”的“新概念”类的创新便弥漫了中学作文教学，独特、怪异、体现个性的作文便成了最受青睐的。而这些正是文学创作的特质。中学作文教学就这样不自觉地钻进了文学的圈内。

3．它与教师把作文的目的定位于促进人的发展有关。许多教师认为，作文是为了健全学生人格，提升学生思想，培养学生人文情怀，纯化学生生活，一言以蔽之是为了促进人的发展。于是无论是“作文——生活”论者，还是“作文——做人”论者等等，都把作文当做塑造人的手段，作文于是从一种素质一种能力变成了一种手段——文学的塑造人的手段。在这样一种思想观念驱导下，作文不是为了去叙写学生人格思想，而是为了去提升学生人格思想；不是为了去再现学生人文情怀，而是为了去培养学生人文情怀；不是为了去表述学生生活，而是为了去开拓学生生活。

4．它还与高考导向及教师对文学的偏爱偏重有关。高考的话题作文倡导学生发挥个性，表现自己所体验的生活，即使是写议论文，也要求写得具有文学味，要能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，这实质上就是在倡导文学创作。由于高考的影响，广大学生无不努力使自己的文章文采化文学化。而广大教师无不“竭忠尽智”，作文教学几乎都是围绕文学写作来进行，办“文学社”，“写作兴趣小组”，等等。 诚然，中学作文教学进行文学写作引导，让学生进行文学写作，这是完全必要的。但问题是，文学写作教学并不是中学作文教学的全部，甚至还应该强调的是，文学写作教学并不是中学作文教学的主体。我们可以从四个方面来分析：

1．从文章写作的动机来看，不外乎两个方面，一是写作的冲动与灵感，二是写作的某种实际需要。前者即是文学创作，而后者却并非文学创作，而是工作、学习、生活中的实用型写作。

2．从社会实际需要来看，“社会需要具有良好人文素养的公民，他们有良好的教养和审美能力当然好，但社会不需要那么多的诗人、作家”。大多数学生将来在工作、学习、生活中，可能极少进行文学写作，写的最多的可能还是发言稿、实验报告、法律文书、调查报告、学术论文等等一类文章。

3．从作文教学的目的来看，其目的不是培养作家、诗人，作文教学也没有必要主动地承担这一任务，任何文学才子都不可能依靠中学作文教学来产生。极少数写诗歌、散文、小说的学生，大概也不是中学作文教学的结果。当了作家、诗人的人也并不感谢中学作文教学。

4．从国外中学作文教学的情况来看，像德国、日本、美国等，他们的作文教学大都以社会实用为目的，立足于学生进入社会实际的需要。如日本写作教材中设“书信和日记”、“生活和意见”。“实验报告”、“调查报告”、“研究报告”等作文题，实用性的特点显著。

着眼于实用，着眼于学生未来工作、学习、生活需要的作文教学，才是健全的作文教学。高中作文教学，

可以让一些学生尽显文学才华，但不能让一个学生缺失实用写作能力。

三、作文教学过程的简单化问题

首先，单一化的“写”及其每次作文都要求写出优秀作文的教学形式，使作文教学缺失了训练过程。这样的作文教学客观上一开始就把学生当作具备写作能力的人，而省去教师科学有序的作文指导，省去学生“创作”出优秀作品之前的较长时间的循序渐进的训练过程。这样，就必然把多写（也即多创作）等同于训练或达成能力的手段，把结果等同于过程。而“写”的时间和“写”的量又没有一个科学的规定，什么时间写仅凭教师的工作缓急或兴趣去决定，写多少就全凭教师的“经验”或“感觉”去决定。中学作文教学就这样变得无比简单和随意。

其次，“多读多写”的“感悟”“自得”式的传统方法段，严重阻碍了作文教学的科学化进程。直到今天，人们还津津乐道“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的“悟得”方法，还沉浸在“功到自然成”的超然境界。作文教学既无学科体系，也无科学的训练体系，除了一味地“写”，也就别无他路了，也就显得无比的茫然和盲目。

再次，由于文学化倾向的影响，一些人强调写作“最重要的一点是学生有了写作的冲动再写”，这使得作文教学研究放弃了对“没有写作冲动也要写”的探索与训练。我们知道，写作并非都是因冲动而生，并非都是有感而发。比如领导要求你写一篇发言稿，或工作总结，或先进人物的事迹材料等等。朱光潜先生曾说：“前人写旧诗，标题常用‘偶成’和‘赋得’的字样，‘偶成’者触兴而发，随时口占；‘赋得’者定题分韵，拈得一字，就用它为韵作诗。”“‘偶成’的作品全凭作者自己高兴，迫他写作的只有情思需要表现的一个内心冲动，不假外力。‘赋得’的作品大半起于外力催促，或者要满足一种实用的需要，如宣传、应酬、求名谋利、练习技巧之类。”由此可看出，“偶成”当是因“冲动”而生，但“赋得”却不是因“冲动”而生，恰恰是写不出来也要硬写的“为赋新词强说愁”的状态。又如唐人的“吟安一个字，捻断数茎须”显然也是“硬写”。中学作文教学在这些方面却一直弃之不顾，因此也就不可能作出有意义的深入的探索。

可见，中学作文教学还缺少真正意义上的教学，还缺少真正意义上的科学有效的训练。

四、新的思考

从以上情况看来，当今中学作文教学已经严重滞后于时代的发展，已经不能担当起全面培养学生作文能力特别是适应未来工作、学习、生活需要的作文能力的任务。为此，我们有必要对作文教学进行新的思考。

1．必须把中学作文作为一个学科来看待，它是与中学数学、外语等学科相并列的一门基础学科，甚至是应该从语文学科中独立出来的一门学科。作为一门学科，它应该有自己的科学有序的内容体系，有自己明确的教学目的和要求，用以来完成教学大纲所规定的教学任务，为学生将来的工作、学习和生活打下坚实的写作基础。

2．必须明确作文课的任务是培养学生的语言表达能力，特别是书面语言表达能力。作为能力，需要按照一定的方式循序渐进地进行训练来达成，这就需要建立起科学、有效的训练体系，这种训练体系还应该具有可操作性，能为广大教师所采用。

3．要有严密的教学计划，必须明确学生在中学各学段及整个中学阶段应达到的写作水平或写作能力。教师的上课及学生的训练应体现出渐进性，并且要考虑每一个作文单元在整个作文教学过程中所处的地位和作用，要考虑每一次训练是为了达成何种能力。

4．要改革高考只考话题作文的局面，努力探索真正能检测学生作文能力的考试方式。平时的教学，作文最好单独设科教学、设科考试，这样作文就不限于只是一道写作大题，它还应有其他方面的作文学科考试题，以便全面地检测学生的作文能力。

一个人的写作能力，主要是在中学阶段打下基础，特别是理科学生，他们几乎只在中学学习写作。可见，中学作文教学对于一个人的未来及人生是多么重要！愿广大语文教师及其写作教学专家对当今中学作文教学进行新的探索，为作文教学做出崭新的贡献。

参考文献：

①金新宇《倾诉与聆听》，《语文教学通讯》20xx．6

山高中作文(篇7)

夫天玄地黄者，盖物原之旷宏，造分天地，化为万物，此亦频频雅闻也。

幼闻夫子之道，犹襁褓之无感，时惟有石申、平子、文远、一行、若思、子先等。有所考究，其成就无可比拟。石申之天文，平子之灵宪，文远之大明历，一行之大衍历，若思之授时历，子先之历书。皆谓天文历法为不朽之绩，此悉天文也。

有裴秀、郦道元、徐弘祖、魏源云云，此地理之大家，此之谓天文地理之大才。

曩昔，吾追思于天道，其所谓饮水思源矣。始为混沌，后乾坤。然分气之清浊。《琼林》曰：“混沌初开，乾坤始奠，气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。”由此观之，是为天之原也。日月既见，则以垂丽天之象。川泽不息，则以铺理地之形。此盖天之道耶？日月五星，谓之七政。天地与人，谓之三才。此皆天欤？虽非天之正道，可谓古之大道哉。

疱牺化始，仲尼翼终。而乾坤之位，制文言。附万邦，协天道。以为情也。实为天地之心哉。若乃河图孕乎八卦，洛书孕乎九畴。玉版金镂之实，丹文绿牒之华，谁其尸之。亦神理而已。自鸟迹代绳，文字始炳。炎皞遗事，纪在《三坟》。此文心之典章者也。何则？是博文以该情也。粤若稽古圣贤之于天下。于众生之首，察人文以成化，故知道沿圣以垂文，圣因文而明道。自古及今，乃为道也。

唐虞文章，则为甲骨之先。古之君主，载歌具为吟志。为九序惟歌，展仁即德。逮及殷商之文，其质深矣。复为诗，喻有比、兴之论。文王患繇之辞曜，复隐文采，精义逾为坚深。以周公多材，是为重。缉颂诗喻，藻辞华丽，如风雅之颂，赋比以兴焉。至若仲尼为圣，独制文哲，烁全六经之章。以金声而于振之妙语，性情琢至，辞令属文。千里而应耶？

书千古之光耀，知民生之苦艰。爰至本性之风，暨于孔氏，而孟氏亦出。孔氏创典，赞为玄圣。孟氏仁政，喻为亚圣。素王答训，无不原道心而为章。稽考人文，设教达神理之心。取于河洛，问道乎甲龟。望天文以极变，实人文以成化也。然亦通经纬，识典宪。发挥业绩，辞义先，《易》曰：“鼓天下之动者存乎辞，辞之所以能鼓天下者，乃道之文也。”

诗云：道心惟微神设教

光采玄圣炳仁孝

龙图献体龟书貌

天文斯观民胥效

山高中作文(篇8)

每个人都有属于自己的时间，不论是曾经还是现在，时间都在飞逝。那些一切的一切，不论是快乐还是悲伤，都已被时间遗弃。

时间都去哪儿了。几年前，我还活泼可爱，如同不识人间烟火的天使，在母亲的怀抱中安详的进入梦乡。我那时还小，不懂事，也不高，走路跑步都需要有人看管，吃饭睡觉都需要有人照顾。还记得那时我所喜欢的动画片，每天都要任性的看上几集才可以吃饭、睡觉，那些喜爱的动画人物直至现在也经常出现在我的梦乡。现在，我早已长大，个子甚至比父母都还要高。我的体能已经发育成熟，不再需要父母的看管、照顾。也已经不再喜欢动画片，而且将其认为幼稚。但那过往的一幕幕，都似乎刚刚过去，仍然浮在眼前，挥之不去。不知时间都去哪儿了。

还记得几年前马路旁的旋转木马，伴随着我度过了一天又一天。当时，我还十分幼稚，看到那被钢管提的一上一下的木马，心中还在想：“马不会疼吗？”现在，那木马早已不知去向，马路旁已没有了它的踪影，代替它的是一排排高大的树木。

时间都去哪儿了。转眼，我已是一名初一的中学生了。上一周，我去了青少年教育培训基地，学习了许多课本外的知识，与同学在一起吃饭、睡觉，一起学习，培养了我们自理、自立，互相合作的能力。但日月如梭，光阴似箭。转眼间，一个周的时间就已经过去了。那在青少年教育培训基地的时间感觉是那么短暂，不知不觉中就离开了我。当我坐着学校安排的车离开基地时，我知道，5天的基地生活结束了。

时间都去哪儿了。在操场上，我挥洒汗水。1000米长跑后，又开始打篮球，在我们的欢笑声中，一节体育课很快就过去了，我体质一天比一天更强壮。在课堂上，我们专心致志，认真学习，为我们明天的成功打下牢固的基础。晚上，一个好梦后，天便亮了，而我都不知道时间飞奔到了哪里。

“逝者如斯夫，不舍昼夜”是孔老夫子的一句名言，说的就是时间易逝，如同大江流水一般永不停止，一去不复返。回想起过去的往事，仍然如同昨天发生。我们要珍惜时间，把握好现在的一分一秒，不要让时光虚度。

时间都去哪儿了。

山高中作文(篇9)

“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

——题记

凋落枫叶，迎风而起，四处飘落。不知哪里是家，不知何方可安灵。月亮像栖息在海平面上的白色令洒后灵兽，风怒吼，宛如巨兽的狂叫。没有“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”的雅兴。

一个女孩用维也纳忧伤的目光看着我。

不知不觉，拜她所赐来到孤凄悲凉的这种鬼地方。曾经和奶奶说好了的，今日重阳爬山，如今这一切随着风儿逝去远方。

今日清晨，我被嘤嘤成韵之音唤醒，到楼前散步。还未等我迈出门槛半步，一股氤氲臭气在原本清洁的空气中弥漫，漫不经心地飘进我的鼻孔。致使我大惊失色，大叫：“啊！”

姐姐赶忙像我走来，也被这扑鼻而来的臭气熏得遮住了口鼻：“哪里的乌烟瘴气？”

我随从姐姐走出楼道，原来如此……一个女孩将下水道上面的板砖撬开，正在往里面丢树叶。姐姐勃然大怒，将食指狠狠地指向她说：“现在的人真是没有公德心，致命！”

她站起，义愤填膺不示弱：“今人于此，泼妇骂街，孝心何在？”

就这样，姐姐色挠，将她连同我顺手推入下水道，然后醒来时就在这个鬼地方了。不明白姐姐为什么要这样做，心里已装载不下这些委屈，随着泪儿慢慢流出。

左思右想，辗转反侧，想破头脑也不能想出答案。脑细胞经不起这番折腾，昏昏沉沉的睡着了。

做了一个特别奇异的梦，梦见那个女孩喝了一碗水后，口吐白沫，脸色苍白，死了……被这个可怕的梦惊醒。

恰好日出而林霏开，听到泠泠作响的水流声。追溯求源，找到了那个小潭。闻水声，如鸣佩环，对梦魇的恐惧感稍稍缓解。

水皆缥碧，清澈见底，回清倒影。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与余相乐。两岸石壁，五色交辉。岸边是宽大的岩石拼图。

再一次发现那个女孩，她还在摆弄那些树叶，一片又一片小心翼翼地放入水中。这让我百思不得其解：“你这又是在干什么？”

她用甜美的声音对我说：“嘘！千万不要惊动树叶的魂灵，使它迷失方向。”

我捡起一片树叶，上面刻到：您若安好，明天必晴。

我问他，这是什么意思？她沉默了片刻，没有作答。此事不必多问，我看见她坚定的瞳孔中弥漫着一层悲伤。

她说：“奶奶病了，无药可救。不得已才请了一个自称神医的人给奶奶看病，他说只要我每天往下水道里放十片叶子，并且往叶子上刻写祝福语。几日后奶奶的病，即可痊愈。这种事谁信呐！现代科技高速发展的年代，又有谁相信迷信？却无奈何也，只能照做。昨天是重阳节，说好带奶奶去北京的，可是……”

“还有，实在是对不起了。昨日比你高一头的人应该是你姐姐吧！我并不想使她发怒，可我不允许别人以任何方式欺辱我奶奶，所以就……害你同我落到这种田地！”

我对曰：“何至于此？老姐或许是气昏头脑了吧！你说，你和奶奶要去北京？要不要，今于此尽情游玩一番？”

她欣喜若狂，“走吧！”

一路上，她对我说了许多，使我的泪如这清泉流水，不止也。

一直想对她说一声对不起，可是没有勇气说出口。让这三个字深深地埋入土壤。当想将其挖掘出来时，已晚……

她一路上说了太多的话，说到嗓子欲破。于时用泉水止渴，没想到这无异于饮鸩止渴。当她喝完水后，她倒下了，我听不到她的心跳，触不到她的呼吸。脑子全部清盘了，生物上学的人工呼吸的知识忘得一干二净。即此，看她慢慢离开我……

又有点怀疑我自己。昨天的梦，今天成了现实，好像同《白色群像》中的预知者一样。

姐姐突然出现在了眼前，二话不说，扬起水花喷她一脸。愤怒至极，都是她，一切皆为她的错，且不可饶恕也！

姐姐凶巴巴地对我说：“你知道什么啊！First of all，是她撬开板砖，污染空气。本想推她一把，没想到你挡住了！Second，奶奶不小心掉入下水道里了，幸亏救得及时，我用幻术保住了奶奶的生命，这些你都知道吗？”

“什么？别骗我了，这不是真的！我知道，是你往水里施了法术，而这个你杀那个女孩的借口！”

“就是我施的法术，无论是非对错，你必须跟我回去！”

说着，姐姐拉着我把我带到了家中。姐姐始终都没有相信我的话，就这样，“对不起”和姐姐不相信的现实，深深地埋入土壤。没有人来浇灌，没有人来松土施肥，渐渐地荒废了。如同，几亿年前，一块未被人发现的石头，一直沉睡在岩石深层，被冰凉的海水，灭亡了的野兽，深深地掩埋……

山高中作文(篇10)

亲爱的爸爸：

您好，最近身体还好吗？现在天气忽冷忽热，请您一定要注意身体。早上一定不要偷懒不烧早饭吃哦！也不要太过操劳。下次回来我不要看见你眼角多一道皱纹或头上多了一根白发！

辛苦的爸爸，您知道吗？我小时候一直有一个疑惑，我不明白您为什么来也匆匆去得也匆匆。不明白您为什么在我酣然大睡时，无声无息地离我而去。那时就在想，是因为您怕我醒来缠着您，是因为您讨厌我吗？不明白您为什么在我嚎啕大哭时拉住您不放时，而您却一次次转身离开，那一瞬间，我在想，您是因为不爱我了吗？您知道吗？每次在你快走之前，我便恳求妈妈把您留下，可妈妈说您是为了家，为了我。我当时却十分任性地认为，是外界的世界太美，把您给迷住了，把您给抢走了。随着年龄的增长，我才知道自己错了，我应该知道，在我酣然入睡时，您总是用不舍的目光看着我；在我嚎啕大哭时，您的心也在悲伤。但您知道，您必须离开这个家，为了使我们过得更好。

仁慈的爸爸，您知道您在我心中的形象吗？我觉得您并不像书上写的那样威严，对我严厉的教导。您的乐观宽容让我更加阳光地成长。您身上还有着一份母亲的仁慈。但您在我心里的位置没有丝毫降低。我认为您才是一个真正的父亲，是那么的伟大。

可爱的爸爸，您还记得吗？小时候，您帮我穿衣服，教我唱歌。喜欢把我逗哭，然后再把我逗笑；初中时，我总是喜欢跟着您，而您故意跑得很快，让我在后面追。如果是晚上，您还大喊鬼来了，我便使劲往您那里跑，我如果累了，您便背着我。到高中，我觉得我长大了，我不希望您像对待孩子那样对待我。还总是不听您的话，您叫我往东我偏朝西。但以后我不会这样了。我知道在您眼里，我永远是个孩子，但爸爸，此刻，我想让您知道我内心的声音——父母的爱，今生不敢忘，也不能忘！

我辛苦、仁慈、可爱的爸爸，读完这封信激动吧？不要哭得一把鼻涕一把泪哦！嘻嘻，应该不会的，男儿有泪不轻弹嘛！况且，也不看是谁爸！爸爸，您一定要让您的嘴角永远向上扬一个角度哦！

此致

敬礼！

女儿：杨丽

20xx年2月21日

山高中作文(篇11)

“欢迎乘坐917快涞水。”

“车辆转弯，请注意。”

“哪位乘客给刚上车的大爷、大娘让个坐，谢谢了。”

“车辆下坡，请扶好扶手。”一句句善意的请求，一句句温馨的提示，一句句温暖的问候，它们如一阵阵凉风吹拂着人们的脸颊，如一丝丝清泉滋润着人们的歌喉，如一缕缕阳光照耀着人们的心田，整个车厢充满着温馨、和谐。尽管有时车厢挤得满满的，水塞不通，手不曲寸，似乎再来一个都是多余的，可到站依然停车，下去一个，上来一个，上上下下、穿穿梭梭、来来往往、见缝插针，没有一点怒色，一声怨言，更没有怒发冲冠、大发雷霆，偶尔有点磕磕碰碰，只要相视一笑或轻轻的说声“对不起”，一切都是那么的随意，那么的自然，原始的淳朴，人性的善良在这里尽情的挥洒。即使在车上遇到点委屈没有得到对方及时的歉意，但一看到20xx号售票白桂华关注的目光，一听到她主动把责任揽到自己这边来的声音，再大的气也就烟消云散了。也许有人好奇：从涞水南郭下到北京天桥汽车站全程91。26公里，途径61站，往返一次大约六个半小时，是什么精神支持她如此热忱？是什么动力支撑她如此矍铄？她总是微微一笑，想想自己白发苍苍的父母背井离乡、举目无亲，一声相互温馨的问候，一把轻轻的搀扶，增添了爱的音符；想想他人春秋鼎盛的年华远走他乡、辗转反侧，一声醍醐灌顶的提示，一把微微的帮托，减少了迷茫的徘徊；想想自己孑然一身、形单影只的孩子，一声声不厌其烦的提醒，一掌掌重重的支撑，培育了关爱的火种。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为，每天白桂华都高高兴兴上班去，高高兴兴下班回，几十年如一日，兢兢业业，一干售票就是十几载，“平安行，你我他”，上善若水，厚德载物。